Samenvatting - Pedagogisch handelen

pedagogisch handelen examen
Hoe denken jongeren?
-jongeren bevinden zich volgens Piaget in formeel-operationele fase
-denken van jongeren wijzigt
Cognitieve ontwikkelingsstadia volgens Piaget:




Denkvermogens van jongeren:
 Abstract denken: geen concrete situaties meer nodig, wetenschappelijk
denken.
 Logisch denken: oorzaak van gevolg onderscheiden, logische besluiten
trekken (als..dan)
 Hypothetisch denken: veronderstellingen zonder visuele voorstelling
 Hypothetisch-deductief denken: onderzoek starten op basis van
verklaringen
 Experimenteel denken: experimenten bedenken en uitvoeren
 Combinatorisch denken: verschillende soorten denken combineren
 Metacognitief denken: eigen denken, handelen en leren sturen en
reflecteren
Morele ontwikkeling van jongeren:
-morele ontwikkeling = ontwikkeling van het vermogen om onderscheid te maken
tussen goed en kwaad.
-jongeren kunnen denken over Morele situaties:
 Houden rekening met de intentie
 Niet alleen zwart wit maar ook een grijze zone, niet alles is ‘fout’
 Argumenteren om standpunt kracht bij te zetten
 Bestaande regels in vraag stellen
 Beseffen zelf wat ze verkeerd deden
 Meer gevoelens voor empathie
-jongeren ontwikkelen eigenwaarde-systeem doordat ze abstract denken->
verandering in gedrag:
 Kritischer opstellen tegenover gedragsregels
 Discussie aangaan (vaak met opvoeder)
 Omgang met leeftijdsgenoten versterkt eigenwaarde
-Kohlberg = psycholoog die morele ontwikkeling heeft bestudeerd op basis van
Heinz-dilema
-3 stadia van het Heinz-dilema:
1. Preconventioneel stadium (-7j): angst voor straf, streven naar eigen
voordelen. Voor wat hoort wat principe.

, 2. Conventioneel stadium (7j-12/14j): mening van sociale groep is bepalend.
Ze willen dat andere hun aardig vinden.
3. Postconventioneel stadium (+14j): stellen bestaande regels in vraag.
Beseffen dat er een grijze zone is.
-kritiek op de theorie van Kohlberg:
 Op latere leeftijd worden nog gedragingen gesteld die tot vroegere stadia
behoren
 We gebruiken onze redeneringen door elkaar, heel ons leven.
 Hoever een mens komt in de morele ontwikkeling is afhankelijk van de
eigen ontwikkeling en prikkels uit de omgeving

Wat is identiteit?
-identiteit= geheel aan kenmerken waarvan je vindt dat ze bij je horen, Wanneer
je jezelf vergelijkt.
 Persoonlijke identiteit: eigen keuzes maken, uniek zijn
 Sociale identiteit: deel uitmaken van groep, omgang met anderen
-identificatiegroepen = groepen die je identiteit beïnvloeden
-factoren die je identiteit beïnvloeden:
 Nature: biologisch
 Nurture: relatie met anderen
 Zelfbepaling: mate waarin je keuzes maakt
-identiteit wordt beïnvloed door:
 Persoonlijke ervaringen en eigen gedachten
 Relaties met anderen en omgeving

Hoe ontwikkelen jongeren een eigen identiteit?
-conflicten van Erikson:
0-1j: vertrouwen tegenover wantrouwen
2-3j: autonomie tegenover schaamte en twijfel
3-6j= initiatief tegenover schuldgevoel
7-12j= competentie tegenover minderwaardigheid
12-18j= identiteit tegenover identiteitsverwarring
18-35j= intimiteit tegenover isolement
35-65j= generativiteit tegenover stagnitie
65-doodt= integriteit tegenover wanhoop
-jongeren zitten in experimenteer fase volgens Erikson
-4 aspecten die het identiteitsgevoel van jongeren bepalen:
1. Besef van continuiteit: experimenteren met verschillende rollen
2. Besef van erkenning en herkenning: ze willen aanvaard worden voor wie of
hoe ze zijn
3. Besef van aanvaarding van eigen kwaliteiten en beperkingen