Baby Peuter Kleuter schoolgaand kind
inleiden 0-1j fysiologische 1-3 jaar → leren lopen gt 3-6j nieuwe vaardigheden 6-12 middle childhood, ++
vroeggeboorte (vlied/blijf) samen met ++ → wereld ontdekken individuele verschillen,
instinctzwak geboren zelfstandigheid en meisjes>jongens, 12à13
uitrusting: psychologische ontw tandenwissel compleet en
aanpassingsmechanismen puberteit ook nu!
zoals reflexen
Taal prelinguale periode 1j: eenwoordzin schoonheidsfoutjes taalstructuur compleet, wel
1.5j: tweewoordzin (overgeneralisatie) nog toename in woordenschat
m1: huilen = communicatie 2.5-3j: meerwoordzin differentiatiefase: voc w nog en gebruik van taal →
(pas na 3m intentioneel) (telegram) rijker en abstracter. voltooiingsfase
oiv sociale omgeving! Bv Grammaticale constructies w
1.5m: vocaliseren samen lezen. gevormd!!
→4m vocaal spel steeds ++ complex & voc
--------------- (eind poly) —tweetalig opvoeden ->
brabbelfase → consequent en moedertaal
monoglot
leren door habituatie & zowel nog niet de intentie, wel ++ leert meer onthouden, nog X metageheugen ontwikkelt. +
operante als klassieke capaciteiten. echt geheugenstrategieën. + werkgeheugen en lange
conditionering. termijn. strategieën →
(beloning/samenhang) infantiele amnesie efficientie, onderhoudend
wordt bewerkend herhalen
ontw cefalo-caudale en prefrontale cortex evolutie ++ werkgeheugen, lange termijn
proximo-distale ontw. → organiseren en plannen en metageheugen
w mogelijk, taal
hersen: 2x in kg, ++
verbindingen en taakgerichtheid actie>doel
myelinisering
waarne adualisme, geen vormdiscriminatie & kan zich wordt nauwkeuriger → meerdere aspecten tegelijk
inleiden 0-1j fysiologische 1-3 jaar → leren lopen gt 3-6j nieuwe vaardigheden 6-12 middle childhood, ++
vroeggeboorte (vlied/blijf) samen met ++ → wereld ontdekken individuele verschillen,
instinctzwak geboren zelfstandigheid en meisjes>jongens, 12à13
uitrusting: psychologische ontw tandenwissel compleet en
aanpassingsmechanismen puberteit ook nu!
zoals reflexen
Taal prelinguale periode 1j: eenwoordzin schoonheidsfoutjes taalstructuur compleet, wel
1.5j: tweewoordzin (overgeneralisatie) nog toename in woordenschat
m1: huilen = communicatie 2.5-3j: meerwoordzin differentiatiefase: voc w nog en gebruik van taal →
(pas na 3m intentioneel) (telegram) rijker en abstracter. voltooiingsfase
oiv sociale omgeving! Bv Grammaticale constructies w
1.5m: vocaliseren samen lezen. gevormd!!
→4m vocaal spel steeds ++ complex & voc
--------------- (eind poly) —tweetalig opvoeden ->
brabbelfase → consequent en moedertaal
monoglot
leren door habituatie & zowel nog niet de intentie, wel ++ leert meer onthouden, nog X metageheugen ontwikkelt. +
operante als klassieke capaciteiten. echt geheugenstrategieën. + werkgeheugen en lange
conditionering. termijn. strategieën →
(beloning/samenhang) infantiele amnesie efficientie, onderhoudend
wordt bewerkend herhalen
ontw cefalo-caudale en prefrontale cortex evolutie ++ werkgeheugen, lange termijn
proximo-distale ontw. → organiseren en plannen en metageheugen
w mogelijk, taal
hersen: 2x in kg, ++
verbindingen en taakgerichtheid actie>doel
myelinisering
waarne adualisme, geen vormdiscriminatie & kan zich wordt nauwkeuriger → meerdere aspecten tegelijk
