Positief pedagogisch begeleiden:
1 Reflectie vooraf:
1.1 Opvoeden of pedagogisch begeleiden:
= elk moment v/d dag nabij in kleine, alledaagse momenten op doodgewone dagen
Dit is door de sociaal-emotionele groei te ondersteunen:
Gezond gevoel van eigenwaarde
Respect voor zichzelf
Respect voor andere
Vaardigheid om stress te leren beheersen
Dit is niet:
Belonen van gewenst gedrag (bv: stickers en stempels) --> niet meer doen
Straffen van ongewenst gedrag (bv: strafstoeltjes, nadenkplekjes, kinderen
buiten zetten) --> niet meer doen
2 Waarom positief pedagogisch begeleiden?
2.1 Effecten op korte en lange termijn gaan hand in hand:
Korte termijn:
= positieve begeleiding om kinderen te helpen de gevolgen van hun gedrag te
‘begrijpen’ dn dit gedrag op een gepaste manier leren inzetten
Zich veilig gedragen
Zorgzaam zijn met elkaar
Zorgzaam met materiaal
Lange termijn:
Verschil tussen goed en minder goed leren kennen en verinnerlijken
(levensbeschouwelijk)
Succesvolle relatie ontwikkelen en vaardigheden ontwikkelen (sociale
vaardigheden)
Een positief zelfbeeld en veerkracht ontwikkelen
Emoties en executieve functies leren reguleren
Korte en lange termijn afstemmen op elkaar
Inzetten op stimulerende omgeving en kwaliteitsvolle interacties met elke kleuter
Direct ingrijpen bij onveilige situaties
Het gaat hier niet over belonen en straffen, controle en bang maken van kinderen
1
, 2.2 Basis en opstap:
Basis: kinderen graag zien (hfdst 1)
Relatie kleuterleerkracht – kleuter
Reflecteer
Veilige, liefdevolle basishouding
Speel mee
Opstap: Positief pedagogisch begeleiden (hfdst 2)
Stilstaan bij oorzaken van gedrag
Positieve strategieën inzetten
3 Waarom stellen kleuters (on)gewenst gedrag?:
3.1 Stilstaan bij oorzaken van gedrag:
Gedrag is in ontwikkeling
Verschillen in thuissituaties, temperament en cultuur
Onvervulde behoeftes
3.1.1 Gedrag is voortdurend in ontwikkeling:
Kleuters zijn nog erg jong --> typische gedragskenmerken
Leugentje om bestwil zijn de 1ste soort waar kleuters mee experimenteren
Morele ontwikkeling van kleuters gepast ondersteunen
Zijn nog niet instaat om hun impulsen te controleren, regels onthouden tijdens hun
spel of flexibel om te gaan met nieuwe situaties
Executieve functies zijn nog in ontwikkeling
Taalontwikkeling = ander belangrijk ontwikkelingsaspect
Gebrekkige woordenschat --> leiden tot misverstanden
Voor sociaal gedrag heb je vaak een basis aan taalvaardigheid nodig
Hou rekening met de ontwikkelingsfase v/d kleuters --> gepast reageren op
ongewenst gedrag + proactief ongewenst gedrag vermijden
Zie p.54
3.1.2 Verschillen in thuissituatie, temperament en cultuur:
2
1 Reflectie vooraf:
1.1 Opvoeden of pedagogisch begeleiden:
= elk moment v/d dag nabij in kleine, alledaagse momenten op doodgewone dagen
Dit is door de sociaal-emotionele groei te ondersteunen:
Gezond gevoel van eigenwaarde
Respect voor zichzelf
Respect voor andere
Vaardigheid om stress te leren beheersen
Dit is niet:
Belonen van gewenst gedrag (bv: stickers en stempels) --> niet meer doen
Straffen van ongewenst gedrag (bv: strafstoeltjes, nadenkplekjes, kinderen
buiten zetten) --> niet meer doen
2 Waarom positief pedagogisch begeleiden?
2.1 Effecten op korte en lange termijn gaan hand in hand:
Korte termijn:
= positieve begeleiding om kinderen te helpen de gevolgen van hun gedrag te
‘begrijpen’ dn dit gedrag op een gepaste manier leren inzetten
Zich veilig gedragen
Zorgzaam zijn met elkaar
Zorgzaam met materiaal
Lange termijn:
Verschil tussen goed en minder goed leren kennen en verinnerlijken
(levensbeschouwelijk)
Succesvolle relatie ontwikkelen en vaardigheden ontwikkelen (sociale
vaardigheden)
Een positief zelfbeeld en veerkracht ontwikkelen
Emoties en executieve functies leren reguleren
Korte en lange termijn afstemmen op elkaar
Inzetten op stimulerende omgeving en kwaliteitsvolle interacties met elke kleuter
Direct ingrijpen bij onveilige situaties
Het gaat hier niet over belonen en straffen, controle en bang maken van kinderen
1
, 2.2 Basis en opstap:
Basis: kinderen graag zien (hfdst 1)
Relatie kleuterleerkracht – kleuter
Reflecteer
Veilige, liefdevolle basishouding
Speel mee
Opstap: Positief pedagogisch begeleiden (hfdst 2)
Stilstaan bij oorzaken van gedrag
Positieve strategieën inzetten
3 Waarom stellen kleuters (on)gewenst gedrag?:
3.1 Stilstaan bij oorzaken van gedrag:
Gedrag is in ontwikkeling
Verschillen in thuissituaties, temperament en cultuur
Onvervulde behoeftes
3.1.1 Gedrag is voortdurend in ontwikkeling:
Kleuters zijn nog erg jong --> typische gedragskenmerken
Leugentje om bestwil zijn de 1ste soort waar kleuters mee experimenteren
Morele ontwikkeling van kleuters gepast ondersteunen
Zijn nog niet instaat om hun impulsen te controleren, regels onthouden tijdens hun
spel of flexibel om te gaan met nieuwe situaties
Executieve functies zijn nog in ontwikkeling
Taalontwikkeling = ander belangrijk ontwikkelingsaspect
Gebrekkige woordenschat --> leiden tot misverstanden
Voor sociaal gedrag heb je vaak een basis aan taalvaardigheid nodig
Hou rekening met de ontwikkelingsfase v/d kleuters --> gepast reageren op
ongewenst gedrag + proactief ongewenst gedrag vermijden
Zie p.54
3.1.2 Verschillen in thuissituatie, temperament en cultuur:
2
