Specifieke hoorcollege KKJ – diagnostiek literatuur
Literatuur specifiek hoorcollege dyslexie:
- Dyslexie is neurobiologische ontwikkelingstoornis.
- Ontstaat vanuit samenspel risicofactoren -> verklarend voor comorbiditeit -> risicofactoren
voor verschillende stoornissen overlappen deels.
- Problemen in verwerking fonologische informatie
- 3 moeilijkheden:
o Letter-klank associatie
o Fonemisch bewustzijn
o Benoemsnelheid
- Zonder behandeling blijven lees- en spellingsproblemen even erg.
- Samenhang met schoolproblemen en problemen in samenleving
- Samenhang met psychische problemen: zelfbeeld, algemeen welzijn, faalangst, motivatie ->
met name internaliserend -> angst
- Fundamenteel analfabetisme = leesvaardigheid onder E6, onvoldoende om mee te komen in
maatschappij
- Doel diagnostiek: inzicht geven in aard klachten en instand houdende factoren
- Classificatie op basis van ernst, hardnekkigheid en specificiteit
- Verdiepend: belemmerende en beschermende factoren in kaart brengen, aandacht voor
comorbide stoornissen -> individueel profiel wordt opgesteld
- Criteria:
o Ernst
o Hardnekkigheid: problemen blijven bestaan ondanks ondersteuning op
ondersteuningsniveau 3
o Uitsluiting van algemeen leerprobleem, brede neurologische problematiek of
ernstige zintuiglijke beperking
- Ontwikkeling andere leergebieden in kaart brengen
- Ontwikkeling taalvaardigheden andere kinderen in de klas tov taalvaardigheid kind in kaart
brengen -> zo kun je eventuele onderwijsachterstand identificeren
Literatuur specifiek hoorcollege dyscalculie:
- Voorwaarden dyscalculie verklaring:
o IQ < 70
o Discrepantie algehele en rekenontwikkeling
o Hardnekkige achterstand, ondanks gerichte begeleiding
o Problemen ontstaan vanaf verwerven basisvaardigheden domein getallen en
bewerkingen
Literatuur specifiek hoorcollege dyslexie:
- Dyslexie is neurobiologische ontwikkelingstoornis.
- Ontstaat vanuit samenspel risicofactoren -> verklarend voor comorbiditeit -> risicofactoren
voor verschillende stoornissen overlappen deels.
- Problemen in verwerking fonologische informatie
- 3 moeilijkheden:
o Letter-klank associatie
o Fonemisch bewustzijn
o Benoemsnelheid
- Zonder behandeling blijven lees- en spellingsproblemen even erg.
- Samenhang met schoolproblemen en problemen in samenleving
- Samenhang met psychische problemen: zelfbeeld, algemeen welzijn, faalangst, motivatie ->
met name internaliserend -> angst
- Fundamenteel analfabetisme = leesvaardigheid onder E6, onvoldoende om mee te komen in
maatschappij
- Doel diagnostiek: inzicht geven in aard klachten en instand houdende factoren
- Classificatie op basis van ernst, hardnekkigheid en specificiteit
- Verdiepend: belemmerende en beschermende factoren in kaart brengen, aandacht voor
comorbide stoornissen -> individueel profiel wordt opgesteld
- Criteria:
o Ernst
o Hardnekkigheid: problemen blijven bestaan ondanks ondersteuning op
ondersteuningsniveau 3
o Uitsluiting van algemeen leerprobleem, brede neurologische problematiek of
ernstige zintuiglijke beperking
- Ontwikkeling andere leergebieden in kaart brengen
- Ontwikkeling taalvaardigheden andere kinderen in de klas tov taalvaardigheid kind in kaart
brengen -> zo kun je eventuele onderwijsachterstand identificeren
Literatuur specifiek hoorcollege dyscalculie:
- Voorwaarden dyscalculie verklaring:
o IQ < 70
o Discrepantie algehele en rekenontwikkeling
o Hardnekkige achterstand, ondanks gerichte begeleiding
o Problemen ontstaan vanaf verwerven basisvaardigheden domein getallen en
bewerkingen
