VERPLEEGKUNDIG LEIDERSCHAP
CASESTUDIE
“hoe manifesteert verpleegkundig
leiderschap zich in de Nederlandse
beroepspraktijk?”.
Naam student:
Studentnummer:
PCN-nummer:
Naam docent:
Datum van inlevering: 22-06-2019
Instituut: Fontys Hogeschool Mens en Gezondheid
Opleiding: Bachelor Verpleegkunde Duaal
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 1
, VOORWOORD
Deze casestudie is tot stand gekomen middels de minor Verpleegkundig
Leiderschap. In deze casestudie wordt inzicht gegeven hoe de verpleegkundig
leider in de Nederlandse beroepspraktijk zich manifesteert. Ik dank hiervoor de
verpleegkundig leider die voor dit onderzoek bereid was om samen te werken, en
grote dank voor de docenten en peer-reviews voor de samenwerking en
feedback.
Om de privacy van de participant te borgen wordt er in deze casestudie geen
gebruik gemaakt van namen. De participant wordt in de casestudie ‘de
verpleegkundig leider’ genoemd.
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 2
, SAMENVATTING
Inleiding
De zorgvraag zal fors toenemen en de komende jaren worden dus veel
veranderingen verwacht in de maatschappij en in de zorg, dit is natuurlijk van
invloed op de beroepsuitoefening van de verpleegkundigen. Verpleegkundig
leiderschap is een belangrijke rol in het uitoefenen van het verpleegkundig vak en
het nastreven van het nieuwe beroepsprofiel.
Methode
Voor deze casestudie is onderzoek gedaan naar de verpleegkundig leider in de
Nederlandse beroepspraktijk. Om de data te verzamelen voor de casestudie is de
verpleegkundig leider enkele dagen geschaduwd en is middels een
semigestructureerd interview het narratief beschreven. Deze casestudie geeft
antwoord op de volgende onderzoeksvraag: “hoe manifesteert verpleegkundig
leiderschap zich in de Nederlandse beroepspraktijk?”.
Resultaten
Voornamelijk is zichtbaar dat de verpleegkundig leider voor het grootse deel van de
dag vanuit het kantoor aan het werk is. Vanuit hier wordt telefonisch contact gelegd
met patiënten, artsen en externe contacten en gecommuniceerd met directe collega-
transferverpleegkundige (overig). De tijd in het kantoor dat er geen gesprekspartners
zijn, wordt er bureauwerk en klinisch werk verricht.
De verpleegafdeling en de patientenkamer wordt bezocht door de
verpleegkundigleider om de patient en de verpleegkundige te bezoeken waneer dit
niet telefonisch mogelijk is op het kantoor. De verpleegkundig leider kiest dan voor
telefonisch contact omdat om efficiënt met de kostbare tijd te besparen vanwege de
afstanden in het ziekenhuis. Uit het narratief blijkt dat de verpleegkundig leider
leiderschap toont in samenwerken, kennis en kunde en autonoom professioneel zijn.
Discussie
De resultaten van deze casestudie maakt zichtbaar dat de verpleegkundig leider een
betrokken partij is voor veel contactpersonen zoals collega’s en patiënten in het
ziekenhuis, en over de muren van het ziekenhuis. Situationeel leiderschap komt in
het narratief van de verpleegkundig leider sterk naar boven. Dit zal met name in de
begeleiding en steunen van de patiënten en medewerkers zijn.
Na de data-verzameling komt in het narratief duidelijk naar voren dat de
verpleegkundig leider beter past in transformationeel leiderschap dan transactioneel
leiderschap. Beperken in het onderzoek worden weer gegeven in de discussie.
Conclusie
De verpleegkundig leider manifesteert in de Nederlandse beroepspraktijk in de casus
door leiderschap te tonen op de werkvloer. Deze leiderschap wordt gevormd door
een sterke visie op kwaliteit van zorg, en dit te delen met haar directe collega’s. De
zelfkennis, expertise en positieve werking van invloed dragen bij aan een
transformationeel leiderschap. Begeleiding en steun tonen aan de patiënten en
collega’s situationeel leiderschap. Deze conclusie geeft antwoord op de
onderzoeksvraag: “Hoe manifesteert verpleegkundig leiderschap zich in de
Nederlandse beroepspraktijk?”.
Persoonlijke actiepunten
De onderzoeker blikt terug op de casestudie, en maakt leerdoelen op. Het
ontwikkelingsplan van de onderzoeker omvat de volgende leerdoelen: Persoonlijke
visie op verpleegkundig leiderschap concreet maken en vastleggen, ontwikkelen van
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 3
CASESTUDIE
“hoe manifesteert verpleegkundig
leiderschap zich in de Nederlandse
beroepspraktijk?”.
Naam student:
Studentnummer:
PCN-nummer:
Naam docent:
Datum van inlevering: 22-06-2019
Instituut: Fontys Hogeschool Mens en Gezondheid
Opleiding: Bachelor Verpleegkunde Duaal
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 1
, VOORWOORD
Deze casestudie is tot stand gekomen middels de minor Verpleegkundig
Leiderschap. In deze casestudie wordt inzicht gegeven hoe de verpleegkundig
leider in de Nederlandse beroepspraktijk zich manifesteert. Ik dank hiervoor de
verpleegkundig leider die voor dit onderzoek bereid was om samen te werken, en
grote dank voor de docenten en peer-reviews voor de samenwerking en
feedback.
Om de privacy van de participant te borgen wordt er in deze casestudie geen
gebruik gemaakt van namen. De participant wordt in de casestudie ‘de
verpleegkundig leider’ genoemd.
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 2
, SAMENVATTING
Inleiding
De zorgvraag zal fors toenemen en de komende jaren worden dus veel
veranderingen verwacht in de maatschappij en in de zorg, dit is natuurlijk van
invloed op de beroepsuitoefening van de verpleegkundigen. Verpleegkundig
leiderschap is een belangrijke rol in het uitoefenen van het verpleegkundig vak en
het nastreven van het nieuwe beroepsprofiel.
Methode
Voor deze casestudie is onderzoek gedaan naar de verpleegkundig leider in de
Nederlandse beroepspraktijk. Om de data te verzamelen voor de casestudie is de
verpleegkundig leider enkele dagen geschaduwd en is middels een
semigestructureerd interview het narratief beschreven. Deze casestudie geeft
antwoord op de volgende onderzoeksvraag: “hoe manifesteert verpleegkundig
leiderschap zich in de Nederlandse beroepspraktijk?”.
Resultaten
Voornamelijk is zichtbaar dat de verpleegkundig leider voor het grootse deel van de
dag vanuit het kantoor aan het werk is. Vanuit hier wordt telefonisch contact gelegd
met patiënten, artsen en externe contacten en gecommuniceerd met directe collega-
transferverpleegkundige (overig). De tijd in het kantoor dat er geen gesprekspartners
zijn, wordt er bureauwerk en klinisch werk verricht.
De verpleegafdeling en de patientenkamer wordt bezocht door de
verpleegkundigleider om de patient en de verpleegkundige te bezoeken waneer dit
niet telefonisch mogelijk is op het kantoor. De verpleegkundig leider kiest dan voor
telefonisch contact omdat om efficiënt met de kostbare tijd te besparen vanwege de
afstanden in het ziekenhuis. Uit het narratief blijkt dat de verpleegkundig leider
leiderschap toont in samenwerken, kennis en kunde en autonoom professioneel zijn.
Discussie
De resultaten van deze casestudie maakt zichtbaar dat de verpleegkundig leider een
betrokken partij is voor veel contactpersonen zoals collega’s en patiënten in het
ziekenhuis, en over de muren van het ziekenhuis. Situationeel leiderschap komt in
het narratief van de verpleegkundig leider sterk naar boven. Dit zal met name in de
begeleiding en steunen van de patiënten en medewerkers zijn.
Na de data-verzameling komt in het narratief duidelijk naar voren dat de
verpleegkundig leider beter past in transformationeel leiderschap dan transactioneel
leiderschap. Beperken in het onderzoek worden weer gegeven in de discussie.
Conclusie
De verpleegkundig leider manifesteert in de Nederlandse beroepspraktijk in de casus
door leiderschap te tonen op de werkvloer. Deze leiderschap wordt gevormd door
een sterke visie op kwaliteit van zorg, en dit te delen met haar directe collega’s. De
zelfkennis, expertise en positieve werking van invloed dragen bij aan een
transformationeel leiderschap. Begeleiding en steun tonen aan de patiënten en
collega’s situationeel leiderschap. Deze conclusie geeft antwoord op de
onderzoeksvraag: “Hoe manifesteert verpleegkundig leiderschap zich in de
Nederlandse beroepspraktijk?”.
Persoonlijke actiepunten
De onderzoeker blikt terug op de casestudie, en maakt leerdoelen op. Het
ontwikkelingsplan van de onderzoeker omvat de volgende leerdoelen: Persoonlijke
visie op verpleegkundig leiderschap concreet maken en vastleggen, ontwikkelen van
Naam |PCN | Minor verpleegkundig leiderschap lr 3. 3
