Didactiek pabo
1. Wetenschappelijke inzichten
Leren is een blijvende verandering in het lange termijn
geheugen.
De informatieverwerking in omgeving op volgorde:
Sensorisch geheugen:
1. Prikkels komen binnen
2. Sommige informatie komt binnen en sommige niet.
Werkgeheugen:
1. Verwerkt de informatie
2. Capaciteit is beperkt van 2 tot 6 zaken maximaal.
3. Wordt gekoppeld aan de kennis die je al hebt.
Lange termijn geheugen (LTG):
1. Onbeperkte capaciteit
2. Wordt opgeslagen in schema’s
Prikkels uit de omgeving komen in het sensorische
geheugen. Hier wordt een selectie gemaakt van relevante
,informatie. Dit wordt doorgestuurd naar het werkgeheugen.
Informatie in het werkgeheugen wordt gekoppeld aan de
voorkennis in het lange termijngeheugen.
Cognitieve belastingstheorie
Als je teveel informatie binnen krijgt raken je hersenen
overbelast.
Intrinsieke belasting: Hoe moeilijker het is hoe meer
belasting.
Extrinsieke belasting: Alles buiten de taak om. Zoals afleiding
in de klas door gekletst, computers, telefoons etc.
De gewenste situatie is: Dat de extrinsieke belasting zo laag
mogelijk is. Dus goede didactiek, weinig afleiding en onrust.
De intrinsieke belasting mag hoog zijn. De taak mag niet te
makkelijk zijn, dan leren ze niet. Te moeilijk mag ook niet
want dan is de stof te moeilijk om te begrijpen.
Kennis verwerven
, Informatie is overal te vinden op internet. Het verschil met
kennis is dat dit in je hoofd zit en altijd bij je hebt.
Primaire kennis: Wat je uit je genen hebt meegekregen. Een
baby heeft al snel een zuigreflex na de geboorte. Lopen en
kruipen doe je ook uit jezelf.
Secundaire kennis: Dingen die je worden aangeleerd zoals
rekenen, schrijven, lezen etc.
Dit leer je aan door instructie en voordoen.
Experts vs Beginners
Het verschil tussen experts en beginners is dat een expert
meer kennisschema’s heeft dan een beginner.
Kennisschema’s zijn verschillende mapjes aan informatie die
bij elkaar horen.
Leren en presteren
Het verschil tussen leren en presteren is dat presteren
betekent dat je op korte termijn iets kan, waar leren gaat
over iets weten op lange termijn.
Dit is de Vergeetcurve van Ebbinghaus: Het gaat over wat we
altijd vergeten. Maar hoe vaker we iets terughalen in ons
geheugen, des te minder we het vergeten. Herhaling is dus
essentieel.
1. Wetenschappelijke inzichten
Leren is een blijvende verandering in het lange termijn
geheugen.
De informatieverwerking in omgeving op volgorde:
Sensorisch geheugen:
1. Prikkels komen binnen
2. Sommige informatie komt binnen en sommige niet.
Werkgeheugen:
1. Verwerkt de informatie
2. Capaciteit is beperkt van 2 tot 6 zaken maximaal.
3. Wordt gekoppeld aan de kennis die je al hebt.
Lange termijn geheugen (LTG):
1. Onbeperkte capaciteit
2. Wordt opgeslagen in schema’s
Prikkels uit de omgeving komen in het sensorische
geheugen. Hier wordt een selectie gemaakt van relevante
,informatie. Dit wordt doorgestuurd naar het werkgeheugen.
Informatie in het werkgeheugen wordt gekoppeld aan de
voorkennis in het lange termijngeheugen.
Cognitieve belastingstheorie
Als je teveel informatie binnen krijgt raken je hersenen
overbelast.
Intrinsieke belasting: Hoe moeilijker het is hoe meer
belasting.
Extrinsieke belasting: Alles buiten de taak om. Zoals afleiding
in de klas door gekletst, computers, telefoons etc.
De gewenste situatie is: Dat de extrinsieke belasting zo laag
mogelijk is. Dus goede didactiek, weinig afleiding en onrust.
De intrinsieke belasting mag hoog zijn. De taak mag niet te
makkelijk zijn, dan leren ze niet. Te moeilijk mag ook niet
want dan is de stof te moeilijk om te begrijpen.
Kennis verwerven
, Informatie is overal te vinden op internet. Het verschil met
kennis is dat dit in je hoofd zit en altijd bij je hebt.
Primaire kennis: Wat je uit je genen hebt meegekregen. Een
baby heeft al snel een zuigreflex na de geboorte. Lopen en
kruipen doe je ook uit jezelf.
Secundaire kennis: Dingen die je worden aangeleerd zoals
rekenen, schrijven, lezen etc.
Dit leer je aan door instructie en voordoen.
Experts vs Beginners
Het verschil tussen experts en beginners is dat een expert
meer kennisschema’s heeft dan een beginner.
Kennisschema’s zijn verschillende mapjes aan informatie die
bij elkaar horen.
Leren en presteren
Het verschil tussen leren en presteren is dat presteren
betekent dat je op korte termijn iets kan, waar leren gaat
over iets weten op lange termijn.
Dit is de Vergeetcurve van Ebbinghaus: Het gaat over wat we
altijd vergeten. Maar hoe vaker we iets terughalen in ons
geheugen, des te minder we het vergeten. Herhaling is dus
essentieel.
