Abstract
1. Welke relatie is in het artikel onderzocht? wat zijn de onafhankelijke
variabelen? wat is de afhankelijke variabele?
de onafhankelijke variabelen zijn
a. de jaarlijkse gemiddelde temperatuur
b. de evolutionaire nieuwigheid
deze hebben invloed op de afhankelijke variabele: de algemene intelligentie
(gemeten in IQ)
2. Wat is de belangrijkste conclusie?
Beide theorieën worden ondersteund. De gemiddelde temperatuur per jaar en
de evolutionaire nieuwheid hebben inderdaad onafhankelijke effecten op de
gemiddelde intelligentie van bevolkingen.
Temperatuur en evolutionaire nieuwheid verklaren samen de helft tot ⅔ van de variantie
in nationale IQ.
Introduction
3. In de introductie behandelt de auteur 2 bestaande theorieën over de
evolutie van intelligentie. Welke theorieën zijn dit? en wat houden zij in?
De eerste theorie die genoemd wordt is de theorie van Lynn (1991) en Rushton
(1995). Volgens hun theorie evolueert en verhoogt de algemene intelligentie in
koudere klimaten. Hoe kouder het klimaat, hoe hoger de algemene
intelligentie evolueert.
De tweede theorie daarentegen is de theorie van Kanazawa (2004). Hij zegt dat
‘algemene intelligentie’ oorspronkelijk evolueerde als een aanpassing om
evolutionaire nieuwe problemen op te lossen. Eigenlijk bedoelt hij: hoe
evolutionair nieuwer de omgeving, hoe hoger algemene intelligentie evolueert.
4. wat is het verband tussen deze twee theorieën?
Er is een verband te vinden tussen de twee theorieën. Koude klimaten maken
namelijk deel uit van evolutionaire nieuwigheid. Dus de temperatuur theorie
van Lynn (1991) en Rushton (1995) maakt deel uit van de evolutionaire
nieuwigheid theorie van Kanazawa (2004)
5. Wat is de bijdrage van dit artikel aan de studie van evolutie van
intelligentie? Met andere woorden, wat is het doel van de huidige
situatie?
De bijdrage van dit artikel aan de studie van evolutie van intelligentie is dat
de temperatuur theorie van Lynn (1991) en Rushton (1995) en de evolutionaire
nieuwigheid theorie van Kanazawa (2004) getest worden. Zodat we een beter
beeld krijgen van de relatie tussen de temperatuur en algemene intelligentie,
en de evolutionaire nieuwigheid en intelligentie
1. Welke relatie is in het artikel onderzocht? wat zijn de onafhankelijke
variabelen? wat is de afhankelijke variabele?
de onafhankelijke variabelen zijn
a. de jaarlijkse gemiddelde temperatuur
b. de evolutionaire nieuwigheid
deze hebben invloed op de afhankelijke variabele: de algemene intelligentie
(gemeten in IQ)
2. Wat is de belangrijkste conclusie?
Beide theorieën worden ondersteund. De gemiddelde temperatuur per jaar en
de evolutionaire nieuwheid hebben inderdaad onafhankelijke effecten op de
gemiddelde intelligentie van bevolkingen.
Temperatuur en evolutionaire nieuwheid verklaren samen de helft tot ⅔ van de variantie
in nationale IQ.
Introduction
3. In de introductie behandelt de auteur 2 bestaande theorieën over de
evolutie van intelligentie. Welke theorieën zijn dit? en wat houden zij in?
De eerste theorie die genoemd wordt is de theorie van Lynn (1991) en Rushton
(1995). Volgens hun theorie evolueert en verhoogt de algemene intelligentie in
koudere klimaten. Hoe kouder het klimaat, hoe hoger de algemene
intelligentie evolueert.
De tweede theorie daarentegen is de theorie van Kanazawa (2004). Hij zegt dat
‘algemene intelligentie’ oorspronkelijk evolueerde als een aanpassing om
evolutionaire nieuwe problemen op te lossen. Eigenlijk bedoelt hij: hoe
evolutionair nieuwer de omgeving, hoe hoger algemene intelligentie evolueert.
4. wat is het verband tussen deze twee theorieën?
Er is een verband te vinden tussen de twee theorieën. Koude klimaten maken
namelijk deel uit van evolutionaire nieuwigheid. Dus de temperatuur theorie
van Lynn (1991) en Rushton (1995) maakt deel uit van de evolutionaire
nieuwigheid theorie van Kanazawa (2004)
5. Wat is de bijdrage van dit artikel aan de studie van evolutie van
intelligentie? Met andere woorden, wat is het doel van de huidige
situatie?
De bijdrage van dit artikel aan de studie van evolutie van intelligentie is dat
de temperatuur theorie van Lynn (1991) en Rushton (1995) en de evolutionaire
nieuwigheid theorie van Kanazawa (2004) getest worden. Zodat we een beter
beeld krijgen van de relatie tussen de temperatuur en algemene intelligentie,
en de evolutionaire nieuwigheid en intelligentie
