🧠
Psychologie du développement
Cour 1 (2 février):
Qu'est-ce que la psychologie du développement?
Définition: Étude des processus responsable de changements qualitatifs, quantitatifs et de la continuité qui
survient tout au long de la vie
a) aspect descriptif: qu'est-ce qui change?
b) aspect explicatif: pourquoi, quels sont les facteurs d'influence et les grandes théories?
1- Changement versus continuité
Ce qui apparaît et perdure (exemples):
→ La personnalité et le tempérament
→ Le sexe et l'identité sexuelle
→ Le code génétique
(Ce sont tous des choses qui apparaissent à la naissance et qui ne change pas au cour de la vie)
Ce qui apparaît et change (exemple):
→ L'agressivité
→ La taille
→ Les jeux et loisirs
→ Les intérêts pour la sexualité
(Ce sont des choses qui apparaissent à la naissance et peut changer au cour de la vie)
1.1- Changement versus continuité: les dimensions du développement
a) Développement physique: b) développement cognitif:
Psychologie du développement 1
, Le développement physique, de la naissance à la Le développement cognitif englobe les habiletés
vieillesse, impact l'intelligence et la personnalité mentales
Par exemple: Par exemple:
→ L'évolution du corps → La perception
🧠 Psychologie 1 → L'apprentissage
→ La mémoire
→ Le cerveau qui change
→ Le language
→ Les organes
→ Le raisonnement
→ Les capacités motrices
→ La créativité
Le développement social (avec les autres)
c) Social et affectif (avec lui-même)
Le développement réfère aux interactions que
Le développement affectif est relié au
l'individu entretient avec les autres et la société
développement des émotions et de l'affectivité et
Par exemple:
au développement du concept de soi et de sa
personnalité → Relation avec ses camarades
Par exemple: → Relation avec ses collègues
→ Comprendre ses émotions
→ L'estime de soi
1.2- Changement versus continuité: changements quantitatif et qualitatif
Quantitatif (changement quantifiable)
→ Les changements que l'ont peut compter, mesurer par exemple la taille, le poids , le nombre de mots de
vocabulaire que possède l'enfant
Qualitatif (changement de nature, structure ou d'organisation)
→ Les changements qui touche la nature de la personne par exemple l'intelligence, l'évolution de
l'attachement, l'orientation vers une carrière, manifestation d'intérêt pour la sexualité, etc.
2- Les périodes du cycle de la vie
Psychologie du développement 2
, → Toute division du cycle de vie en périodes réfère à ce qui est communément accepté par les membres d'une
société, il s'agit d'une construction sociale. par conséquent, on ne peut dire objectivement à quel moment précis
l'enfant devient adulte ou le jeune adulte, un adulte mature
2.1- Les périodes du cycle de vie: normatif et non-normatif
a) Développement normatif: Aspects universels: (a peu près pareil pour tout le monde)
→ Séquence commune qui touche quasi tous les êtres humains par exemple l'âge approximatif de la
puberté, de marche, 1er mots, etc.. C'est associé l'horloge biologique (l'âge) et l'horloge sociale (culture)
b) Développement non-normatif: (différent pour tout le monde)
→ Différent quant au moment et à la manière avec laquelle se produisent les changements par exemple
la première relation sexuelle, la décision d'avoir ou non des enfants, etc.. C'est associé à l'expérience
personnelle
Dysfonctionnement (selon quoi):
La norme (la majorité)
Le fonctionnement quotidien
Les normes culturelles
La morale
Normal de se poser pleins de questions par apport à est-ce que mon enfant est normale ou autre. Exemple
de questions:
Est-ce normal d'argumenter avec ses parents?
Est-ce normal de taper quand on est frustré
Pipi au lit à 5 ans?
Psychologie du développement 3
, Ne pas parler à 2,4,6 ans?
2.2- Les périodes du cycle de vie: tâche, périodes sensibles et critiques
a) Tâche développementale:
→ Acquisition de capacité spécifique à une certaine période
Par exemple:
La propreté d'un enfant qui survient ver 2-3 ans
b) Périodes critiques:
→ Période où un évènement donné (ou son absence) aura plus d'incident sur la développement qu'à tout
autre moment
Par exemple:
Vivre le décès d'un parent rendu à 65 ans vs vivre le décès d'un parent à 15 ans
c) Période sensible:
→ Période où un apprentissage donné présentera une efficacité maximale
Par exemple:
Apprendre une langue bébé vs apprendre une langue à l'âge adulte
3- Les facteurs
Ce qui influence le développement de l'être humain
3.1- Facteurs internes et externes:
a) Facteurs internes:
→ Provient de l'intérieur (hérédité)
Par exemple:
La maturité
Les gènes
L'intelligence
b) Facteurs externes:
→ Relation que l'individu entretient avec son environnement
Par exemple:
Pauvreté
Décès d'un parent
Intimidation
Cependant, les facteurs externes peuvent changer et modifier les facteurs internes
Psychologie du développement 4
Psychologie du développement
Cour 1 (2 février):
Qu'est-ce que la psychologie du développement?
Définition: Étude des processus responsable de changements qualitatifs, quantitatifs et de la continuité qui
survient tout au long de la vie
a) aspect descriptif: qu'est-ce qui change?
b) aspect explicatif: pourquoi, quels sont les facteurs d'influence et les grandes théories?
1- Changement versus continuité
Ce qui apparaît et perdure (exemples):
→ La personnalité et le tempérament
→ Le sexe et l'identité sexuelle
→ Le code génétique
(Ce sont tous des choses qui apparaissent à la naissance et qui ne change pas au cour de la vie)
Ce qui apparaît et change (exemple):
→ L'agressivité
→ La taille
→ Les jeux et loisirs
→ Les intérêts pour la sexualité
(Ce sont des choses qui apparaissent à la naissance et peut changer au cour de la vie)
1.1- Changement versus continuité: les dimensions du développement
a) Développement physique: b) développement cognitif:
Psychologie du développement 1
, Le développement physique, de la naissance à la Le développement cognitif englobe les habiletés
vieillesse, impact l'intelligence et la personnalité mentales
Par exemple: Par exemple:
→ L'évolution du corps → La perception
🧠 Psychologie 1 → L'apprentissage
→ La mémoire
→ Le cerveau qui change
→ Le language
→ Les organes
→ Le raisonnement
→ Les capacités motrices
→ La créativité
Le développement social (avec les autres)
c) Social et affectif (avec lui-même)
Le développement réfère aux interactions que
Le développement affectif est relié au
l'individu entretient avec les autres et la société
développement des émotions et de l'affectivité et
Par exemple:
au développement du concept de soi et de sa
personnalité → Relation avec ses camarades
Par exemple: → Relation avec ses collègues
→ Comprendre ses émotions
→ L'estime de soi
1.2- Changement versus continuité: changements quantitatif et qualitatif
Quantitatif (changement quantifiable)
→ Les changements que l'ont peut compter, mesurer par exemple la taille, le poids , le nombre de mots de
vocabulaire que possède l'enfant
Qualitatif (changement de nature, structure ou d'organisation)
→ Les changements qui touche la nature de la personne par exemple l'intelligence, l'évolution de
l'attachement, l'orientation vers une carrière, manifestation d'intérêt pour la sexualité, etc.
2- Les périodes du cycle de la vie
Psychologie du développement 2
, → Toute division du cycle de vie en périodes réfère à ce qui est communément accepté par les membres d'une
société, il s'agit d'une construction sociale. par conséquent, on ne peut dire objectivement à quel moment précis
l'enfant devient adulte ou le jeune adulte, un adulte mature
2.1- Les périodes du cycle de vie: normatif et non-normatif
a) Développement normatif: Aspects universels: (a peu près pareil pour tout le monde)
→ Séquence commune qui touche quasi tous les êtres humains par exemple l'âge approximatif de la
puberté, de marche, 1er mots, etc.. C'est associé l'horloge biologique (l'âge) et l'horloge sociale (culture)
b) Développement non-normatif: (différent pour tout le monde)
→ Différent quant au moment et à la manière avec laquelle se produisent les changements par exemple
la première relation sexuelle, la décision d'avoir ou non des enfants, etc.. C'est associé à l'expérience
personnelle
Dysfonctionnement (selon quoi):
La norme (la majorité)
Le fonctionnement quotidien
Les normes culturelles
La morale
Normal de se poser pleins de questions par apport à est-ce que mon enfant est normale ou autre. Exemple
de questions:
Est-ce normal d'argumenter avec ses parents?
Est-ce normal de taper quand on est frustré
Pipi au lit à 5 ans?
Psychologie du développement 3
, Ne pas parler à 2,4,6 ans?
2.2- Les périodes du cycle de vie: tâche, périodes sensibles et critiques
a) Tâche développementale:
→ Acquisition de capacité spécifique à une certaine période
Par exemple:
La propreté d'un enfant qui survient ver 2-3 ans
b) Périodes critiques:
→ Période où un évènement donné (ou son absence) aura plus d'incident sur la développement qu'à tout
autre moment
Par exemple:
Vivre le décès d'un parent rendu à 65 ans vs vivre le décès d'un parent à 15 ans
c) Période sensible:
→ Période où un apprentissage donné présentera une efficacité maximale
Par exemple:
Apprendre une langue bébé vs apprendre une langue à l'âge adulte
3- Les facteurs
Ce qui influence le développement de l'être humain
3.1- Facteurs internes et externes:
a) Facteurs internes:
→ Provient de l'intérieur (hérédité)
Par exemple:
La maturité
Les gènes
L'intelligence
b) Facteurs externes:
→ Relation que l'individu entretient avec son environnement
Par exemple:
Pauvreté
Décès d'un parent
Intimidation
Cependant, les facteurs externes peuvent changer et modifier les facteurs internes
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