AVV samenvatting blok 1
24/25
Inhoudsopgave
Leerdoelen....................................................................................................2
Aantekeningen Academische Vorming en Vaardigheden kennisclips:................4
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek:...................................................4
Aantekeningen: onderzoeksontwerp 1.........................................................5
Aantekeningen: onderzoeksontwerp 2.........................................................6
Aantekeningen bij: kwaliteit van het onderzoeksplan...................................8
Aantekeningen bij: definiëren en operationaliseren......................................8
Aantekeningen bij: validiteit en betrouwbaarheid (kwantitatief)...................9
Aantekeningen bij: validiteit en betrouwbaarheid (kwalitatief)...................10
Aantekeningen Academische Vorming en Vaardigheden hoorcolleges:............12
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek: verdiepingscollege....................12
Kwaliteit van het onderzoeksplan: verdiepingscollege................................13
Samenvatting verplichte literatuur voor tentamen ‘Onderzoeksmethoden’ 10 e
druk:........................................................................................................... 15
Hoofdstuk 1.2 – sociaalwetenschappelijk onderzoek...................................15
Hoofdstuk 1.3 – communicatie over wetenschappelijk onderzoek................15
Hoofdstuk 1.4 – onderzoek in de media......................................................16
Hoofdstuk 1.5 – ethische principes en wetenschappelijke integriteit...........16
Hoofdstuk 1.6 – de onderzoeker als professional: wetenschappelijke
integriteit.................................................................................................16
Hoofdstuk 2.2 – de tien onderdelen van een onderzoeksplan.......................16
Hoofdstuk 3.2 – typen onderzoek...............................................................17
Hoofdstuk 4.4 – wetenschappelijke definities.............................................19
Hoofdstuk 4.5.1 – waarneembaar maken van begrippen in de vraagstelling. 19
Hoofdstuk 4.5.3 – operationaliseren van eenheden.....................................20
Hoofdstuk 4.5.4 – operationaliseren van plaats en tijd................................20
Hoofdstuk 4.6.1 – validiteit van gemeten variabelen...................................20
Hoofdstuk 4.6.2 – interne validiteit............................................................21
Hoofdstuk 4.6.3 – betrouwbaarheid van gemeten variabelen.......................21
Hoofdstuk 4.6.4 – validiteit en de steekproef van onderzoekseenheden.......22
Bibliografie:.............................................................................................. 22
1
,Leerdoelen
1. Je begrijpt de relevantie van werken aan de ontwikkeling van
Professional Behavior in de onderwijsbijeenkomsten.
2. Je weet uit welke competenties Professional Behavior bestaat.
3. Je weet hoe de ontwikkeling van Professional Behavior in het
curriculum is verwerkt.
4. Je kunt je eigen doelen m.b.t. Professional Behavior verwoorden.
5. Je kunt de basisafspraken van onderwijs toepassen.
6. Je kunt een geschikte strategie kiezen om zich voor te bereiden
op de onderwijsbijeenkomsten.
7. Praktijkgericht onderzoek onderscheiden van praktijkgericht
wetenschappelijk onderzoek en fundamenteel
wetenschappelijk onderzoek.
8. Verschillende typen vraagstellingen (beschrijvend, verklarend,
voorspellend, ontwerpgericht) binnen gezondheidszorgonderzoek
opstellen.
9. Uitleggen wat theorie, deductie en inductie zijn.
10. De stappen van het onderzoeksplan herkennen in een
casus.
11. De principes van wetenschappelijke integriteit
onderscheiden.
12. Kenmerken van kwantitatief en kwalitatief onderzoek
uitleggen.
13. Beargumenteren welk type onderzoek (kwantitatief,
kwalitatief) en welke dataverzamelingsmethode passend is bij
verschillende typen vraagstellingen.
14. De student kan de kwaliteitscriteria - betrouwbaarheid en
validiteit - uitleggen en beoordelen aan de hand van
concrete onderzoek voorbeelden.
15. De student kan criteria voor definities toelichten.
16. De student kan uitleggen wat operationaliseren is.
2
, 17. De student kan de kwaliteitscriteria - betrouwbaarheid en
validiteit - uitleggen.
18. De student kan uitleggen hoe kwantitatief en kwalitatief
onderzoek verschillen in het benaderen van betrouwbaarheid en
validiteit.
3
,Aantekeningen Academische Vorming en
Vaardigheden kennisclips:
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek:
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek in het nieuws
- Functie: inzicht krijgen
Zijn de resultaten waar of niet waar?
- Deels waar, deels onwaar?
- Juist/ correct weergegeven?
- Deels vertekend?
Onderzoekstypen
- Informatievaardigheden
Onderzoeksmethoden
- Schrijfvaardigheden
Definities:
Onderzoeksplan
- Probleemstelling
- Onderzoeksopzet
Wetenschap is een systematisch geheel van kennis
- Door ontwikkelen en/of toetsen van inzichten op grond van
systematische, empirische waarnemingen wetenschappelijk
onderzoek
Kenmerken wetenschappelijk onderzoek
- Kennisvermeerdering
- Empirisch (wat men direct ervaart)
- Systematische benadering
- Cumulatief (alles van begin tot heden)
Fundamenteel wetenschappelijk onderzoek
- Doel: kennisvermeerdering
- Spelregels en normen: wetenschappelijke normen
- Reikwijdte en uitkomsten: generaliserend
Hoe doe je wetenschappelijk onderzoek?
- Probleem vraag
- Methode om vraag te beantwoorden
- Waarnemingen (data) verzamelen
- Data analyseren
- Antwoord geven nieuwe vraag
4
, Aantekeningen: onderzoeksontwerp 1
Onderzoeksopzet
- Vragenlijst
- Interviews
- Observaties
- Experiment
- Bestaande gegevens
- Literatuuronderzoek
Relaties tussen vraagstellingen en onderzoeksopzet
Aspect Kwalitatief Kwantitatief
Doel Betekenissen Verbanden onderzoeken –
onderzoeken – toetsend
exploratief
Onderzoeksvra Wat? Hoe? Hoe veel? In welke mate?
ag Is er een effect?
Rol van theorie (Meestal) inductief (Meestal) deductief
Hypothesen (Meestal) niet (Meestal) wel
Data Focus op woorden Focus op getallen
Kwantitatief onderzoek
5
24/25
Inhoudsopgave
Leerdoelen....................................................................................................2
Aantekeningen Academische Vorming en Vaardigheden kennisclips:................4
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek:...................................................4
Aantekeningen: onderzoeksontwerp 1.........................................................5
Aantekeningen: onderzoeksontwerp 2.........................................................6
Aantekeningen bij: kwaliteit van het onderzoeksplan...................................8
Aantekeningen bij: definiëren en operationaliseren......................................8
Aantekeningen bij: validiteit en betrouwbaarheid (kwantitatief)...................9
Aantekeningen bij: validiteit en betrouwbaarheid (kwalitatief)...................10
Aantekeningen Academische Vorming en Vaardigheden hoorcolleges:............12
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek: verdiepingscollege....................12
Kwaliteit van het onderzoeksplan: verdiepingscollege................................13
Samenvatting verplichte literatuur voor tentamen ‘Onderzoeksmethoden’ 10 e
druk:........................................................................................................... 15
Hoofdstuk 1.2 – sociaalwetenschappelijk onderzoek...................................15
Hoofdstuk 1.3 – communicatie over wetenschappelijk onderzoek................15
Hoofdstuk 1.4 – onderzoek in de media......................................................16
Hoofdstuk 1.5 – ethische principes en wetenschappelijke integriteit...........16
Hoofdstuk 1.6 – de onderzoeker als professional: wetenschappelijke
integriteit.................................................................................................16
Hoofdstuk 2.2 – de tien onderdelen van een onderzoeksplan.......................16
Hoofdstuk 3.2 – typen onderzoek...............................................................17
Hoofdstuk 4.4 – wetenschappelijke definities.............................................19
Hoofdstuk 4.5.1 – waarneembaar maken van begrippen in de vraagstelling. 19
Hoofdstuk 4.5.3 – operationaliseren van eenheden.....................................20
Hoofdstuk 4.5.4 – operationaliseren van plaats en tijd................................20
Hoofdstuk 4.6.1 – validiteit van gemeten variabelen...................................20
Hoofdstuk 4.6.2 – interne validiteit............................................................21
Hoofdstuk 4.6.3 – betrouwbaarheid van gemeten variabelen.......................21
Hoofdstuk 4.6.4 – validiteit en de steekproef van onderzoekseenheden.......22
Bibliografie:.............................................................................................. 22
1
,Leerdoelen
1. Je begrijpt de relevantie van werken aan de ontwikkeling van
Professional Behavior in de onderwijsbijeenkomsten.
2. Je weet uit welke competenties Professional Behavior bestaat.
3. Je weet hoe de ontwikkeling van Professional Behavior in het
curriculum is verwerkt.
4. Je kunt je eigen doelen m.b.t. Professional Behavior verwoorden.
5. Je kunt de basisafspraken van onderwijs toepassen.
6. Je kunt een geschikte strategie kiezen om zich voor te bereiden
op de onderwijsbijeenkomsten.
7. Praktijkgericht onderzoek onderscheiden van praktijkgericht
wetenschappelijk onderzoek en fundamenteel
wetenschappelijk onderzoek.
8. Verschillende typen vraagstellingen (beschrijvend, verklarend,
voorspellend, ontwerpgericht) binnen gezondheidszorgonderzoek
opstellen.
9. Uitleggen wat theorie, deductie en inductie zijn.
10. De stappen van het onderzoeksplan herkennen in een
casus.
11. De principes van wetenschappelijke integriteit
onderscheiden.
12. Kenmerken van kwantitatief en kwalitatief onderzoek
uitleggen.
13. Beargumenteren welk type onderzoek (kwantitatief,
kwalitatief) en welke dataverzamelingsmethode passend is bij
verschillende typen vraagstellingen.
14. De student kan de kwaliteitscriteria - betrouwbaarheid en
validiteit - uitleggen en beoordelen aan de hand van
concrete onderzoek voorbeelden.
15. De student kan criteria voor definities toelichten.
16. De student kan uitleggen wat operationaliseren is.
2
, 17. De student kan de kwaliteitscriteria - betrouwbaarheid en
validiteit - uitleggen.
18. De student kan uitleggen hoe kwantitatief en kwalitatief
onderzoek verschillen in het benaderen van betrouwbaarheid en
validiteit.
3
,Aantekeningen Academische Vorming en
Vaardigheden kennisclips:
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek:
Gezondheidswetenschappelijk onderzoek in het nieuws
- Functie: inzicht krijgen
Zijn de resultaten waar of niet waar?
- Deels waar, deels onwaar?
- Juist/ correct weergegeven?
- Deels vertekend?
Onderzoekstypen
- Informatievaardigheden
Onderzoeksmethoden
- Schrijfvaardigheden
Definities:
Onderzoeksplan
- Probleemstelling
- Onderzoeksopzet
Wetenschap is een systematisch geheel van kennis
- Door ontwikkelen en/of toetsen van inzichten op grond van
systematische, empirische waarnemingen wetenschappelijk
onderzoek
Kenmerken wetenschappelijk onderzoek
- Kennisvermeerdering
- Empirisch (wat men direct ervaart)
- Systematische benadering
- Cumulatief (alles van begin tot heden)
Fundamenteel wetenschappelijk onderzoek
- Doel: kennisvermeerdering
- Spelregels en normen: wetenschappelijke normen
- Reikwijdte en uitkomsten: generaliserend
Hoe doe je wetenschappelijk onderzoek?
- Probleem vraag
- Methode om vraag te beantwoorden
- Waarnemingen (data) verzamelen
- Data analyseren
- Antwoord geven nieuwe vraag
4
, Aantekeningen: onderzoeksontwerp 1
Onderzoeksopzet
- Vragenlijst
- Interviews
- Observaties
- Experiment
- Bestaande gegevens
- Literatuuronderzoek
Relaties tussen vraagstellingen en onderzoeksopzet
Aspect Kwalitatief Kwantitatief
Doel Betekenissen Verbanden onderzoeken –
onderzoeken – toetsend
exploratief
Onderzoeksvra Wat? Hoe? Hoe veel? In welke mate?
ag Is er een effect?
Rol van theorie (Meestal) inductief (Meestal) deductief
Hypothesen (Meestal) niet (Meestal) wel
Data Focus op woorden Focus op getallen
Kwantitatief onderzoek
5
