Gekende spelen
1. Loop- en tikspelen
Tikspel
- Gelijke teams
- Regels volgen
- Iedereen betrekken
- Positieve commentaar
- Speler vs. Tikker
1.1. Voorwaarden en componenten
Voorwaarden
- Intensief bewegen
- Iedereen neemt deel
- Eigen initiatief
- Win- en verliesmomenten
- Spanning
- Verschillende functies
- Probleem oplossen
Componenten
- Materiaal
- Inrichting
- Spelregels
- Taken
1.2. Opbouw van een basistikspel
Ruimtestructurering
- Éénrichtingstikspelen
- Kriskrastikspelen
Machtsverhoudingen/spelbalans
- Kansen moeten zo gelijk mogelijk zijn
- Zowel tikker als loper kunnen een handicap krijgen
Functie uitbreiding
- Meerdere taken
- Vb. aanvaller, verdediger, bevrijder, medetikker, …
1.3. Proces van een tikspel
1
, 1. Loopt het Zijn de deelnemers voldoende regelvaardig?
2. Lukt het Zijn de deelnemers voldoende spelvaardig?
3. Leeft het Hebben de deelnemers de juiste spelhouding?
4. Leert het Als fase 1, 2 en 3 zijn doorlopen kunnen ze
leerresultaat boeken
1.3.1. Aanpassingen
Variatie Aanpassing wat betreft
materiaal/inrichting/spelregels/taken
Gradatie Hoe kan het spel makkelijker/moeilijker gemaakt
worden?
Differentiatie kleine aanpassingen op maar van de deelnemers
1.3.2. Aandachtspunten
- Kleine groepen
- Voldoende leertijd
- Voldoende herhaling
- Veel beurten
2
1. Loop- en tikspelen
Tikspel
- Gelijke teams
- Regels volgen
- Iedereen betrekken
- Positieve commentaar
- Speler vs. Tikker
1.1. Voorwaarden en componenten
Voorwaarden
- Intensief bewegen
- Iedereen neemt deel
- Eigen initiatief
- Win- en verliesmomenten
- Spanning
- Verschillende functies
- Probleem oplossen
Componenten
- Materiaal
- Inrichting
- Spelregels
- Taken
1.2. Opbouw van een basistikspel
Ruimtestructurering
- Éénrichtingstikspelen
- Kriskrastikspelen
Machtsverhoudingen/spelbalans
- Kansen moeten zo gelijk mogelijk zijn
- Zowel tikker als loper kunnen een handicap krijgen
Functie uitbreiding
- Meerdere taken
- Vb. aanvaller, verdediger, bevrijder, medetikker, …
1.3. Proces van een tikspel
1
, 1. Loopt het Zijn de deelnemers voldoende regelvaardig?
2. Lukt het Zijn de deelnemers voldoende spelvaardig?
3. Leeft het Hebben de deelnemers de juiste spelhouding?
4. Leert het Als fase 1, 2 en 3 zijn doorlopen kunnen ze
leerresultaat boeken
1.3.1. Aanpassingen
Variatie Aanpassing wat betreft
materiaal/inrichting/spelregels/taken
Gradatie Hoe kan het spel makkelijker/moeilijker gemaakt
worden?
Differentiatie kleine aanpassingen op maar van de deelnemers
1.3.2. Aandachtspunten
- Kleine groepen
- Voldoende leertijd
- Voldoende herhaling
- Veel beurten
2
