Zusammenfassung Deutsch Abiturvorberitung

Materialgestütztes Scheiben
1) Aufgabe klären
 Welcher Text wird verlangt, z.B Informierender Text
 Zu welchem Thema
 Zweck und Adressat berücksichtigen
 Thema, Textsorte, Adressaten, Zweck, Umfang
2) Materialien auswerten
 Texte lesen und wichtige Informationen markieren
 Teilthemen bestimmen
 Überblick erschaffen, z.B Tabelle anfertigen und pro und contra raus schreiben
 Eigenes Wissen ergänzen
 Reihenfolge der Information bestimmen
3) Den Text verfassen
o Einleitung:
▪ Mit einer Frage, Zitat oder einem Beispiel aufs Thema hinweisen
▪ Als Übergang zum Hauptteil: im Folgenden wird … betrachtet
o Hauptteil:
▪ Themen/ Aspekte der Auswertung darstellen
▪ Emotionen vermeiden und immer sachlich bleiben
▪ Textzitate und Paraphrase aus den Materialien verwenden, um Aussagen zu belegen
o Schluss:
▪ Unterschiedlich je nach Aufgabenstellung, z.B eigene Stellungnahme zum Thema
▪ Wenn nichts in der Aufgabenstellung steht, dann ein Fazit zum Schluss ziehen

Unterschiedliche Textformen die Verlangt werden könnten;
▪ Informierender Text: mit den gegebenen Materialien den Leser Informieren; sachlich,
nüchtern, informativ, neutral, leichte Sprache da die Adressaten oft jünger sind
▪ Argumentierender Text: pro und contra mit Materialien darlegen; ein Thema aus zwei
Aspekten betrachten, was gut und was schlecht ist
▪ Ein Kommentar verfassen: eine journalistische Textsorte, zum Schluss eine eigene Meinung
zum Thema äußern; bewertet Sachinformationen und ist selbst sachlich, nüchtern, neutral
und informativ


Gedichte Interpretieren und vergleichen
 Gedicht 1 interpretieren (Schwerpunkt), dann Gedicht 2 kurz Interpretieren; Gedicht 1 und 2 bezüglich
bestimmter Aspekte vergleichen

o Gedicht 1:
 Einleitung:
Autor, Titel, Erscheinungsort/ -Jahr, Thema / Inhalt knapp darlegen
Deutungshypothese: „Im vorliegenden Gedicht … geht es um…“
 Hauptteil:
Kurze Inhaltsangabe, worum es geht; Thema; direkt und indirekt
Perspektive: wer spricht, lyrisches Ich/Du, gibt es einen bestimmten Adressaten
Form: Gliederung der Strophen und Verse  Bedeutung dahinter
Gedichtform (z.B Sonnet)

, Reimschema und Kadenz
Metrum
Sprache: Stilmittel, Tempus, Wortart
Einordnung, Bezug auf die Epoche/ Dichter
Inhalt, Form und Sprache in der Analyse verknüpfen
 Schluss:
Muss nicht rein, da es eine vergleichende Gedichts Interpretation ist. Man kann aber auf
wichtiges kurz wieder eingehen, bzw. es zusammenfassen
o Gedicht 2:
 Einleitung:
Autor, Titel, Erscheinungsort/ -Jahr, Thema / Inhalt knapp darlegen
Deutungshypothese: „Im vorliegenden Gedicht … geht es um…“
 Hauptteil:
Eine kurze und knappe Interpretation von dem Gedicht, da der Schwerpunkt auf dem ersten
Gedicht liegt; hier kann schon der Vergleich gemacht werden, aber es ist nicht nötig
Wichtig ist es um hier bereits die Aspekte, die im Vergleich betrachtet werden sollen zu
interpretieren damit im Vergleich keine Interpretation mehr stattfindet

o Vergleich
 Nichts neues Analysieren, nur Aspekte vergleichen. Aspekte, die verglichen werden sollen, sollen
geschickt gewählt werden, damit es sich lohnt
 Nach Aspekten und nicht Strophen Strukturieren
 Wenn auf die Epoche eingegangen wird, dann muss man Besonderheiten erwähnen und
betrachten
 kein Metrum oder Reimschema vergleichen, außer diese haben eine hohe Signifikanz
 wenn die Gedichte den gleichen Titel habe, dann auf den Inhalt und den Zusammenhang mit
dem Titel eingehen

Reim

 Paarreim: aabb
 Kreuzreim: abab
 Umarmender Reim: abba
 Schweifreim: aabccb
 Dreifache Reimreihe: abcabc
 Binnenreim: zwei Wörter in einem Vers

Metrum

 Jambus: unbetont betont
 Trochäus: betont unbetont
 Daktylus: betont unbetont unbetont
 Anapäst: unbetont unbetont betont