notities - communicatiewetenschappen H1

COMWET

PP1: BASISCONCEPTEN

A. INLEIDING

 Vrij jonge wetenschap  pas erkend als wetenschap in de jaren ‘50
 VOOR ’50 = iets natuurlijk, op intuïtie gebaseerd
 MAAR er werd wel al over communicatie geschreven door filosofen etc.
 Propaganda en media-effecten in WO1 en WO2
 Beroerde de hele bevolking
 Men dacht dat men mensen in beweging kon brengen via communicatie
e
 !! 4 E v.C. = werken van Aristoteles, 3 kenmerken over “een goeie spreker”
 Ethos hebben (= charisma, persoonlijkheid)
 vb: Obama heeft een bepaalde, natuurlijke uitstraling
 Pathos hebben = gevoelige snaar kunnen raken en inspelen op emoties
 vb: Obama over kansarm zijn, betrok zijn oma in kansarme omstandigheden
 Logos = betoog kunnen houden waarin uw argumenten logisch op elkaar zijn verder gebouwd

B. COMMUNICATIE?

 Waarom communicatiewetenschappen?
= Er bestaan theorieën die getest worden a.d.h.v. onderzoeksmethodes (enquêtes, experimenten,…)
 Ook vaak uitspraken die niet gegrond zijn in onderzoek (bv: school shootings // videogames) (meta-analyse)
= daarom is er nood aan communicatiewetenschappen

Storytelling = het vertellen van een relevant verhaal met specifiek doel voor ogen
 Manier waarop je iets communiceert = heel belangrijk
 Bedenkers van campagnes gebruiken vaak storytelling (infrabel; spoorlopen, thuis)
 Veel meer impact op de mens

Communicatie is…
 Face-to-face, monoloog, online, radio, tv, …
 Verbaal/non-verbaal
 We hechten veel belang aan non-verbaal
 “IK BEN NIET BOOS”  wel boos volgens non-verbaal
 Communicatie w bestudeerd door verschillende wetenschapsdomeinen
 Sociologie: bv wat doet het slankheidsideaal met vrouwen?
 Dat is een reden wrm de sociologie naar communicatie gaat kijken
 Politiek: invloed op de publieke opinie
 Bedrijven etc.
 Wat is de makkelijkste manier om een bepaald doelpubliek te bereiken?

,  Hoe w communicatie gedefinieerd?
!! geen eenduidige definitie maar wel 2 grote scholen in de geschiedenis van com.wet.

1. Mededeling
 = ook gehanteerd door de oudste communicatiemodellen (met oudste media)
 Enkel zender + passieve ontvanger
 Vb: eerste telefoon = ontvanger kon niet terugspreken
 Een eenzijdig proces, eenrichtingsverkeer
2. Verbinding
 Hoe verloopt communicatie op technisch vlak?
 Hoe werkt een satelliet, telefoonlijn?
3. Uitwisseling van gedachten
 = gehanteerd door de meest recente modellen
 Heeft te maken met technologische innovaties (bv: uitvinden van email)
 Beide kanten: zender + ontvanger = gelijkwaardig en gaan in interactie met elkaar

Examen verschil proces- en betekeniscreatieschool

Processchool
= focus: encoderen en decoderen v boodschappen, proces v verzenden en ontvangen
 Alles draait om efficiëntie en accuraatheid
 Communicatie met bedoeld effect (bv: persuasieve boodschappen)
 Indien communicatie doel niet bereikt = communicatiefout  zoeken waar het is misgelopen
 Communicatie kan dus lukken/mislukken
 “acts of communication”
 Organisaties communiceren alleen als ze actief communiceren
 In de nacht = de unief gesloten DUS ze communiceert niet
Betekeniscreatieschool
= focus: productie en uitwisseling v betekenissen
 Verschillen in betekenisgeving tss zender & ontvanger ≠ noodzakelijk fout
 Hoe wij die tekens decoderen en encoderen verschilt van gebruiker tot gebruiker (bv: cultureel)
 Dat is niet erg volgens de betekeniscreatieschool
 Je kunt NIET niet-communiceren, er is altijd communicatie
 Bv: iemand indringend aankijken
 Communicatie gaat hier bestudeerd w als een tekst  semiotiek (tekenleer) en letteren
 Geschreven tekst/ een video
 “works of communication”  kunst, soaps, …

C. BREEK-/DISCUSSIEPUNTEN

Bedoeld, actieve zender Niet bedoeld, passieve zender
Intentioneel ontvangen/ actieve ontvanger 1 2

Niet-intentioneel/ passieve ontvanger 3 4
 Controversen en breekpunten zorgen voor de vraag: moet communicatie bedoeld zijn ja of nee? (dia 19)




De 4 kwadranten:
 (1) = bij de bakker brood gaan halen, brood w gegeven en ontvangen
 (2) = rood hoofd hebben door zenuwen, student wil dit niet MAAR prof ziet het wel
 (3) = prof staat iets uit te leggen MAAR studenten dwalen af en horen hem niet
 (4) = je hoort iemand op straat iets zeggen, maar je besteedt er geen aandacht aan