Als er iets speelt
op school,
laten het dan
de kinderen zijn!
MRT & Schrijven
Alcidie Mommers
studentnummer 625559
,Voorwoord
De uitspraak op de voorpagina vond ik zo mooi dat ik hem uit het boek heb overgenomen (Van
Gelder, 2007). Een andere uitspraak is ‘Zonder bewegen komen we nergens’, dat is een waarheid
als een koe. Voor kinderen heeft bewegen echter meer belang dan alleen fysiek vooruit komen.
Bewegen en spelen zijn voor hen essentieel voor hun ontwikkeling. Ze leren zichzelf, andere
kinderen en de wereld om hen heen spelenderwijs kennen. Minder vaardig zijn in (samen) spelen,
kan dan ook invloed hebben op de ontwikkeling van deze kinderen.
Van Gelder (2007) geeft in zijn boek ook een overzicht van een aantal studies weer. Hieruit blijkt
dat er een positief effect is aangetoond tussen fysieke activiteit en cognitief functioneren van
kinderen. Het is dan ook niet gek dat bewegingsonderwijs bij kleuters zo belangrijk gevonden
wordt en er ten minste twee keer per dag bewogen wordt op het speelplein dan wel in het
bewegingslokaal. Extra belangrijk misschien wel omdat Van Gelder (2007) ook weergeeft dat het
spelen steeds meer binnen plaatsvindt waardoor kinderen minder vaardig op school komen ten
opzichte van kinderen uit het verleden. Het is daarom niet gek dat hij weergeeft dat het schoolplein
een plek is waar kansen liggen. En zoals Robin Planken in zijn les vertelde: Zelfvertrouwen kan er
groeien maar ook teniet worden gedaan.
Ik vind het daarom belangrijk dat we als docent niet alleen observeren wat er op het schoolplein
gebeurt, maar kinderen ook helpen zich te ontwikkelen. Zowel in hun fysieke als sociaal-
emotionele ontwikkeling. Dat kan niet wanneer je op een stoel blijft zitten, daarvoor moet je zelf
ook in beweging komen en activiteiten ontplooien. Hoe waardevol dat is, heb ik met deze opdracht
goed kunnen ervaren.
Met betrekking tot de privacy van haar leerlingen vindt de Jan Woudsmaschool het niet goed dat er
leerlingen herkenbaar in beeld worden gebracht. De consequentie daarvan is dat er wel
beeldmateriaal is voor de opdracht met betrekking tot de kleine motoriek omdat daar beeld van de
handen volstaat. Filmen en foto’s maken op het speelplein met kinderen erop mag derhalve niet
omdat leerlingen herkenbaar zijn. Vandaar dat er voor deze opdracht beeldmateriaal is van het
lege speelplein en wordt het spel in woorden omschreven. Uitzondering is een foto die is
toegevoegd van voeten tijdens het elastieken.
Alcidie Mommers
juni 2019
MRT & Schrijven Alcidie Mommers 2
, Inhoudsopgave
Pagina
Voorwoord 2
Inhoudsopgave 3
Inleiding 4
Taak 1: Handelingsplan kleine motoriek 4
Signalering 4
Observatie & scoreformulier 5
Doelstellingen 6
Remediërende activiteiten 7
Evaluatie remediërende activiteiten 7
Evaluatie eigen handelen 8
Evaluatie van dit portfolio 9
Taak 2: Schoolplein opdracht 10
Inventarisatie schoolplein 10
Signalering opvallend gedrag 10
Observatie 10
Doelstelling 10
Interventies 11
Resultaat interventies 13
Aanbevelingen vervolg 13
Bibliografie 14
Bijlagen vanaf 15
1: Scoreformulier kleinmotorische vaardigheden
2: Inventarisatie schoolplein
3: Observatieformulier schoolplein
MRT & Schrijven Alcidie Mommers 3
op school,
laten het dan
de kinderen zijn!
MRT & Schrijven
Alcidie Mommers
studentnummer 625559
,Voorwoord
De uitspraak op de voorpagina vond ik zo mooi dat ik hem uit het boek heb overgenomen (Van
Gelder, 2007). Een andere uitspraak is ‘Zonder bewegen komen we nergens’, dat is een waarheid
als een koe. Voor kinderen heeft bewegen echter meer belang dan alleen fysiek vooruit komen.
Bewegen en spelen zijn voor hen essentieel voor hun ontwikkeling. Ze leren zichzelf, andere
kinderen en de wereld om hen heen spelenderwijs kennen. Minder vaardig zijn in (samen) spelen,
kan dan ook invloed hebben op de ontwikkeling van deze kinderen.
Van Gelder (2007) geeft in zijn boek ook een overzicht van een aantal studies weer. Hieruit blijkt
dat er een positief effect is aangetoond tussen fysieke activiteit en cognitief functioneren van
kinderen. Het is dan ook niet gek dat bewegingsonderwijs bij kleuters zo belangrijk gevonden
wordt en er ten minste twee keer per dag bewogen wordt op het speelplein dan wel in het
bewegingslokaal. Extra belangrijk misschien wel omdat Van Gelder (2007) ook weergeeft dat het
spelen steeds meer binnen plaatsvindt waardoor kinderen minder vaardig op school komen ten
opzichte van kinderen uit het verleden. Het is daarom niet gek dat hij weergeeft dat het schoolplein
een plek is waar kansen liggen. En zoals Robin Planken in zijn les vertelde: Zelfvertrouwen kan er
groeien maar ook teniet worden gedaan.
Ik vind het daarom belangrijk dat we als docent niet alleen observeren wat er op het schoolplein
gebeurt, maar kinderen ook helpen zich te ontwikkelen. Zowel in hun fysieke als sociaal-
emotionele ontwikkeling. Dat kan niet wanneer je op een stoel blijft zitten, daarvoor moet je zelf
ook in beweging komen en activiteiten ontplooien. Hoe waardevol dat is, heb ik met deze opdracht
goed kunnen ervaren.
Met betrekking tot de privacy van haar leerlingen vindt de Jan Woudsmaschool het niet goed dat er
leerlingen herkenbaar in beeld worden gebracht. De consequentie daarvan is dat er wel
beeldmateriaal is voor de opdracht met betrekking tot de kleine motoriek omdat daar beeld van de
handen volstaat. Filmen en foto’s maken op het speelplein met kinderen erop mag derhalve niet
omdat leerlingen herkenbaar zijn. Vandaar dat er voor deze opdracht beeldmateriaal is van het
lege speelplein en wordt het spel in woorden omschreven. Uitzondering is een foto die is
toegevoegd van voeten tijdens het elastieken.
Alcidie Mommers
juni 2019
MRT & Schrijven Alcidie Mommers 2
, Inhoudsopgave
Pagina
Voorwoord 2
Inhoudsopgave 3
Inleiding 4
Taak 1: Handelingsplan kleine motoriek 4
Signalering 4
Observatie & scoreformulier 5
Doelstellingen 6
Remediërende activiteiten 7
Evaluatie remediërende activiteiten 7
Evaluatie eigen handelen 8
Evaluatie van dit portfolio 9
Taak 2: Schoolplein opdracht 10
Inventarisatie schoolplein 10
Signalering opvallend gedrag 10
Observatie 10
Doelstelling 10
Interventies 11
Resultaat interventies 13
Aanbevelingen vervolg 13
Bibliografie 14
Bijlagen vanaf 15
1: Scoreformulier kleinmotorische vaardigheden
2: Inventarisatie schoolplein
3: Observatieformulier schoolplein
MRT & Schrijven Alcidie Mommers 3
