College 2
Analyse 3
08-02-2023
Kwalitatief onderzoek
Kwalitatief: hoe tevreden ben je over je werk? Leg eens uit
- Kwalitatief onderzoek:
o Begrijpen met woorden, niet met getallen
o Onderzoek in de natuurlijke omgeving
o Gebruikt in verschillende interactieve methoden
o Emergent, niet strak geregisseerd
o Is interpretatief (jij moet interpreteren wat mensen die je onderzoekt opdragen)
- Kwalitatieve onderzoeker:
o Onderzoeker heeft een meer holistische blik op sociale fenomenen (je kijkt niet naar
sub-elementen, maar naar het gehele fenomeen/ in een gehele context. Je hebt een
bredere blik op het fenomeen).
o Onderzoeker reflecteert op zijn/haar eigen rol in het onderzoek
o Onderzoeker is zich bewust van zijn/haar eigen achtergrond (interpretatie kan anders
zijn)
o Onderzoeker redeneert iteratief en vanuit verschillende perspectieven (stappen kunnen
/herhaald worden of overnieuw gedaan worden. Dit wijkt af van de kwantitatieve
methode)
- Kwalitatieve methoden:
o Verzameling, analyse en rapporteren van kwalitatieve onderzoekdata
(Historische documenten)
Zelfrapportages
Interviews
Observaties
Etc.
Conceptualiseren
Is conceptualiseren kwalitatief?
Nee, dit gaat vooraf aan de keuze voor een bepaalde onderzoeksmethode. De conceptualisatie
heeft veel invloed op deze keuze
Onderzoeksplan
2 elementen:
- Wat ga je onderzoeken conceptuele aspecten
- Hoe ga je dit onderzoeken methodologische aspecten
Conceptualiseren
- Is een vormende fase van je onderzoek (wat wil ik eigenlijk weten/ oplossen?)
- Duidelijk maken wat je wil weten en wat je niet weet
- Kans om je creativiteit als onderzoeker te tonen
Onderdelen van conceptualiseren
- Centrale begrippen definiëren
- Conceptueel model maken
- Relevantie schetsen
- Doelstelling en vraagstelling formuleren
- Beperkingen aangeven
Dat alles, onderbouwen met relevante literatuur!
, Conceptualiseren is: een onderzoeksvaardigheid zonder vaste methode. Het is sturend voor je
methodologische keuzes
Centrale begrippen definiëren
- Waar gaat je onderzoek over? Wat zijn de centrale begrippen? (welbevinden onder studenten,
wat zijn je centrale begrippen studenten en welbevinden)
- Definieer de begrippen: bepaal wat je eronder verstaat (onder studenten versta ik die en die
populatie inclusief verantwoording)
- Definities zijn niet te ontdekken, je moet ze bepalen
- Definities creëren feiten (hoogbegaafdheid is een IQ van >130, daarmee creëer je mensen die
hoogbegaafd zijn).
Voor volgende week tekst Biesta lezen!!
Making up people
Wij creëren categorieën van mensen met onze definities. Mensen gaan zich daarnaar gedragen en
beïnvloeden andersom weer de classificatie. Hoe een onderzoeker classificeert zegt wat over
hem/haar.
Conceptueel model
- Het verwachte verband tussen je centrale begrippen
- Hoe hangen je centrale begrippen samen?
- Wil je kijken naar correlatie, of ben je van plan een causaal model te onderzoeken: X Y
- Maak impliciete aannames expliciet (college 4 Smith)
- Hypothese komt voort uit het conceptueel model
Causaliteit
- Wat bedoel je als je zegt dat iets oorzaak is van iets anders?
- Interventionisme: een moderne theorie van causaliteit
- Oorzaken zijn ‘control knobs’ voor effecten
Relevantie van je onderzoek
- Waarom is je onderzoek van belang?
o Maatschappelijk belang (praktisch belang)
o Theoretisch belang (wetenschappelijk belang)
- Kun je het belang uitdrukken zonder jargon? (moet je kunnen uitleggen aan een commissie die
niet in jouw werkveld werkt)
- Begrijpelijk rapporteren en communiceren is cruciaal
Doel- en vraagstelling
- Wat wil je concreet bereiken met je onderzoek?
- Welke vragen horen daarbij?
- Apotheose van je conceptuele fase (hier werk je naar toe alles wat je hiervoor hebt
geschreven, leidt hier naartoe)
- Vraagstelling: als de studiedruk stijgt, wat gebeurt er dan met het welbevinden van studenten?
Beperkingen
- Wat leert je onderzoek ons niet?
- Benoem de beperkingen van je conceptuele keuzes
- Ook beperkingen van methodologische keuzes geven
Onderbouwen met literatuur
- Niet verwijzen naar iemand die precies hetzelfde al een keer gezegd heeft
- Kan ook zeggen dat je het niet eens bent met bepaalde literatuur en daar op voortbouwt met
vervolgonderzoek (je gebruikt enkel de literatuur)
Analyse 3
08-02-2023
Kwalitatief onderzoek
Kwalitatief: hoe tevreden ben je over je werk? Leg eens uit
- Kwalitatief onderzoek:
o Begrijpen met woorden, niet met getallen
o Onderzoek in de natuurlijke omgeving
o Gebruikt in verschillende interactieve methoden
o Emergent, niet strak geregisseerd
o Is interpretatief (jij moet interpreteren wat mensen die je onderzoekt opdragen)
- Kwalitatieve onderzoeker:
o Onderzoeker heeft een meer holistische blik op sociale fenomenen (je kijkt niet naar
sub-elementen, maar naar het gehele fenomeen/ in een gehele context. Je hebt een
bredere blik op het fenomeen).
o Onderzoeker reflecteert op zijn/haar eigen rol in het onderzoek
o Onderzoeker is zich bewust van zijn/haar eigen achtergrond (interpretatie kan anders
zijn)
o Onderzoeker redeneert iteratief en vanuit verschillende perspectieven (stappen kunnen
/herhaald worden of overnieuw gedaan worden. Dit wijkt af van de kwantitatieve
methode)
- Kwalitatieve methoden:
o Verzameling, analyse en rapporteren van kwalitatieve onderzoekdata
(Historische documenten)
Zelfrapportages
Interviews
Observaties
Etc.
Conceptualiseren
Is conceptualiseren kwalitatief?
Nee, dit gaat vooraf aan de keuze voor een bepaalde onderzoeksmethode. De conceptualisatie
heeft veel invloed op deze keuze
Onderzoeksplan
2 elementen:
- Wat ga je onderzoeken conceptuele aspecten
- Hoe ga je dit onderzoeken methodologische aspecten
Conceptualiseren
- Is een vormende fase van je onderzoek (wat wil ik eigenlijk weten/ oplossen?)
- Duidelijk maken wat je wil weten en wat je niet weet
- Kans om je creativiteit als onderzoeker te tonen
Onderdelen van conceptualiseren
- Centrale begrippen definiëren
- Conceptueel model maken
- Relevantie schetsen
- Doelstelling en vraagstelling formuleren
- Beperkingen aangeven
Dat alles, onderbouwen met relevante literatuur!
, Conceptualiseren is: een onderzoeksvaardigheid zonder vaste methode. Het is sturend voor je
methodologische keuzes
Centrale begrippen definiëren
- Waar gaat je onderzoek over? Wat zijn de centrale begrippen? (welbevinden onder studenten,
wat zijn je centrale begrippen studenten en welbevinden)
- Definieer de begrippen: bepaal wat je eronder verstaat (onder studenten versta ik die en die
populatie inclusief verantwoording)
- Definities zijn niet te ontdekken, je moet ze bepalen
- Definities creëren feiten (hoogbegaafdheid is een IQ van >130, daarmee creëer je mensen die
hoogbegaafd zijn).
Voor volgende week tekst Biesta lezen!!
Making up people
Wij creëren categorieën van mensen met onze definities. Mensen gaan zich daarnaar gedragen en
beïnvloeden andersom weer de classificatie. Hoe een onderzoeker classificeert zegt wat over
hem/haar.
Conceptueel model
- Het verwachte verband tussen je centrale begrippen
- Hoe hangen je centrale begrippen samen?
- Wil je kijken naar correlatie, of ben je van plan een causaal model te onderzoeken: X Y
- Maak impliciete aannames expliciet (college 4 Smith)
- Hypothese komt voort uit het conceptueel model
Causaliteit
- Wat bedoel je als je zegt dat iets oorzaak is van iets anders?
- Interventionisme: een moderne theorie van causaliteit
- Oorzaken zijn ‘control knobs’ voor effecten
Relevantie van je onderzoek
- Waarom is je onderzoek van belang?
o Maatschappelijk belang (praktisch belang)
o Theoretisch belang (wetenschappelijk belang)
- Kun je het belang uitdrukken zonder jargon? (moet je kunnen uitleggen aan een commissie die
niet in jouw werkveld werkt)
- Begrijpelijk rapporteren en communiceren is cruciaal
Doel- en vraagstelling
- Wat wil je concreet bereiken met je onderzoek?
- Welke vragen horen daarbij?
- Apotheose van je conceptuele fase (hier werk je naar toe alles wat je hiervoor hebt
geschreven, leidt hier naartoe)
- Vraagstelling: als de studiedruk stijgt, wat gebeurt er dan met het welbevinden van studenten?
Beperkingen
- Wat leert je onderzoek ons niet?
- Benoem de beperkingen van je conceptuele keuzes
- Ook beperkingen van methodologische keuzes geven
Onderbouwen met literatuur
- Niet verwijzen naar iemand die precies hetzelfde al een keer gezegd heeft
- Kan ook zeggen dat je het niet eens bent met bepaalde literatuur en daar op voortbouwt met
vervolgonderzoek (je gebruikt enkel de literatuur)
