MINOR PRAKTIJKDAGEN
Naam: Amy Peeks
Studentnummer: 1004917
Klas: VENS4C
Opleiding: LERO Engels
Cursuscode: LEROPP01X
Docent: Carlie Monsanto
Datum: 22 januari 2024
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Context en visiebeschrijving..............................................................................................2
Context- en visiebeschrijving..............................................................................................................2
Context van de school....................................................................................................................2
Bedrijfscultuur................................................................................................................................2
Visie van de school.........................................................................................................................2
Mijn pedagogische visie..................................................................................................................3
Mijn (vak-)didactische visie.............................................................................................................3
Mijn professionele visie..................................................................................................................4
Koppeling minor en stage...............................................................................................................4
Conclusie........................................................................................................................................5
Hoofdstuk 2: Uitgewerkte casus.............................................................................................................6
Casus 1: Geen zin in school.................................................................................................................6
CIMO-schema.................................................................................................................................6
Koppeling LERS.............................................................................................................................11
Reflectie op de casus....................................................................................................................12
Bewijzen.......................................................................................................................................15
Literatuurlijst........................................................................................................................................19
, Hoofdstuk 1: Context en visiebeschrijving
Context- en visiebeschrijving
Context van de school
Ik geef les op het Zuiderparkcollege te Rotterdam. Dit is een school die alle leerwegen van het niveau
vmbo aanbiedt, namelijk: vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-gl. Ongeveer 600 leerlingen volgen hier
les, waardoor de schoolgrootte als middelgroot bestempeld kan worden. Het is een openbare school
die interconfessioneel onderwijs biedt (Het Zuiderpark College, 2022). Hierdoor is het divers: er
komen leerlingen met verschillende culturen en achtergronden. Ook het team is divers. De docenten
variëren in leeftijd, achtergronden en culturen.
Bedrijfscultuur
In de school herken ik een innovatieve en hiërarchische bedrijfscultuur. Bij een innovatieve
bedrijfscultuur horen het stimuleren van creativiteit en passie, het betekenisvol maken van het werk
en diversiteit (Management Site, z.d.; Langhorst, 2022). In de dagelijkse praktijk zie ik dit regelmatig
terugkomen. Zo worden wij op ontwikkelingsdagen door het MT en gastsprekers geïnspireerd om
formatief handelen te integreren en communicatief onderwijs te realiseren. Hier krijg je als vakgroep,
binnen bepaalde kaders, genoeg vrijheid in. Regelmatig wordt benoemd hoe onze acties in het
grotere plaatje passen, wat het werk betekenisvol maakt.
Bij een hiërarchische bedrijfscultuur hoort een duidelijke structuur; bepaalde lagen. Er wordt
gehandeld volgens een duidelijk beleid (De groeiclub, 2021). In de dagelijkse praktijk zijn deze lagen
duidelijk merk- en zichtbaar. Iedere jaarlaag heeft een leerjaarcoördinator. Daarboven staat de
teamleider. De teamleider stuurt één of meerdere vakgroepen aan. Boven de teamleider staat de
directeur. Er zijn duidelijke afspraken en protocollen, bijvoorbeeld in het geval van een
geweldsincident. Ook in het schoolgebouw is er sprake van een duidelijke structuur. Op de eerste
verdieping zijn de praktijklokalen voor techniek, zorg en economie. Op de tweede verdieping krijgen
de bovenbouw leerlingen les. Hier zijn de teamleiders van leerjaar drie en vier te vinden. Op de derde
verdieping krijgen de onderbouw leerlingen les. Hier zijn de teamleiders van leerjaar één en twee te
vinden.
Visie van de school
De school heeft twee slogans: ‘Met oog voor jou’ en ‘School van de toekomst in de stad van nu’.
Jezelf kunnen zijn is op het Zuiderpark College belangrijk. Daarom is één van de slogans ‘Met oog
voor jou’. Ieder kind is uniek en heeft bepaalde talenten en kwaliteiten. De ontplooiing hiervan wordt
gerealiseerd doordat iedere klas een betrokken mentor heeft. Door de klassen klein te houden is er
genoeg aandacht voor de leerling als individu. Leerlingen kunnen in de onderbouw Skills-lessen
volgen, zoals Sport+, Fashion & Design, TechLab en meer (Het Zuiderpark College, z.d.).
Mijn visie sluit aan op die van het Zuiderpark College. In mijn optiek dient de school een veilige plek
te zijn waar een leerling zich kan ontwikkelen op zijn/haar manier. In mijn lessen realiseer ik dit door
intern te differentiëren op basis van inhoud, niveau en werktempo. Samen met mijn leerlingen kijk ik
naar wat zij nodig hebben om de beste versie van zichzelf te kunnen worden. Zo geven zowel de
school als ik vorm aan de persoonsvorming van de leerlingen.
Het Zuiderpark College staat in de moderne stad Rotterdam. Het onderwijs moet mee met de tijd.
Het Zuiderpark College is wat dat betreft al goed op weg. Zij focussen zich op de toekomst en de
digitalisering van de samenleving. Ook wordt de ontwikkeling van technieklessen gestimuleerd,
Naam: Amy Peeks
Studentnummer: 1004917
Klas: VENS4C
Opleiding: LERO Engels
Cursuscode: LEROPP01X
Docent: Carlie Monsanto
Datum: 22 januari 2024
,Inhoud
Hoofdstuk 1: Context en visiebeschrijving..............................................................................................2
Context- en visiebeschrijving..............................................................................................................2
Context van de school....................................................................................................................2
Bedrijfscultuur................................................................................................................................2
Visie van de school.........................................................................................................................2
Mijn pedagogische visie..................................................................................................................3
Mijn (vak-)didactische visie.............................................................................................................3
Mijn professionele visie..................................................................................................................4
Koppeling minor en stage...............................................................................................................4
Conclusie........................................................................................................................................5
Hoofdstuk 2: Uitgewerkte casus.............................................................................................................6
Casus 1: Geen zin in school.................................................................................................................6
CIMO-schema.................................................................................................................................6
Koppeling LERS.............................................................................................................................11
Reflectie op de casus....................................................................................................................12
Bewijzen.......................................................................................................................................15
Literatuurlijst........................................................................................................................................19
, Hoofdstuk 1: Context en visiebeschrijving
Context- en visiebeschrijving
Context van de school
Ik geef les op het Zuiderparkcollege te Rotterdam. Dit is een school die alle leerwegen van het niveau
vmbo aanbiedt, namelijk: vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-gl. Ongeveer 600 leerlingen volgen hier
les, waardoor de schoolgrootte als middelgroot bestempeld kan worden. Het is een openbare school
die interconfessioneel onderwijs biedt (Het Zuiderpark College, 2022). Hierdoor is het divers: er
komen leerlingen met verschillende culturen en achtergronden. Ook het team is divers. De docenten
variëren in leeftijd, achtergronden en culturen.
Bedrijfscultuur
In de school herken ik een innovatieve en hiërarchische bedrijfscultuur. Bij een innovatieve
bedrijfscultuur horen het stimuleren van creativiteit en passie, het betekenisvol maken van het werk
en diversiteit (Management Site, z.d.; Langhorst, 2022). In de dagelijkse praktijk zie ik dit regelmatig
terugkomen. Zo worden wij op ontwikkelingsdagen door het MT en gastsprekers geïnspireerd om
formatief handelen te integreren en communicatief onderwijs te realiseren. Hier krijg je als vakgroep,
binnen bepaalde kaders, genoeg vrijheid in. Regelmatig wordt benoemd hoe onze acties in het
grotere plaatje passen, wat het werk betekenisvol maakt.
Bij een hiërarchische bedrijfscultuur hoort een duidelijke structuur; bepaalde lagen. Er wordt
gehandeld volgens een duidelijk beleid (De groeiclub, 2021). In de dagelijkse praktijk zijn deze lagen
duidelijk merk- en zichtbaar. Iedere jaarlaag heeft een leerjaarcoördinator. Daarboven staat de
teamleider. De teamleider stuurt één of meerdere vakgroepen aan. Boven de teamleider staat de
directeur. Er zijn duidelijke afspraken en protocollen, bijvoorbeeld in het geval van een
geweldsincident. Ook in het schoolgebouw is er sprake van een duidelijke structuur. Op de eerste
verdieping zijn de praktijklokalen voor techniek, zorg en economie. Op de tweede verdieping krijgen
de bovenbouw leerlingen les. Hier zijn de teamleiders van leerjaar drie en vier te vinden. Op de derde
verdieping krijgen de onderbouw leerlingen les. Hier zijn de teamleiders van leerjaar één en twee te
vinden.
Visie van de school
De school heeft twee slogans: ‘Met oog voor jou’ en ‘School van de toekomst in de stad van nu’.
Jezelf kunnen zijn is op het Zuiderpark College belangrijk. Daarom is één van de slogans ‘Met oog
voor jou’. Ieder kind is uniek en heeft bepaalde talenten en kwaliteiten. De ontplooiing hiervan wordt
gerealiseerd doordat iedere klas een betrokken mentor heeft. Door de klassen klein te houden is er
genoeg aandacht voor de leerling als individu. Leerlingen kunnen in de onderbouw Skills-lessen
volgen, zoals Sport+, Fashion & Design, TechLab en meer (Het Zuiderpark College, z.d.).
Mijn visie sluit aan op die van het Zuiderpark College. In mijn optiek dient de school een veilige plek
te zijn waar een leerling zich kan ontwikkelen op zijn/haar manier. In mijn lessen realiseer ik dit door
intern te differentiëren op basis van inhoud, niveau en werktempo. Samen met mijn leerlingen kijk ik
naar wat zij nodig hebben om de beste versie van zichzelf te kunnen worden. Zo geven zowel de
school als ik vorm aan de persoonsvorming van de leerlingen.
Het Zuiderpark College staat in de moderne stad Rotterdam. Het onderwijs moet mee met de tijd.
Het Zuiderpark College is wat dat betreft al goed op weg. Zij focussen zich op de toekomst en de
digitalisering van de samenleving. Ook wordt de ontwikkeling van technieklessen gestimuleerd,
