IK MAG ZIJN WIE IK WIL
ZIJN, WANNEER IK WIL
,Inhoud
Argumenterende tekst.................................................................................1
Voorbeeld 1..................................................................................................2
Voorbeeld 2..................................................................................................4
Voorbeeld 3..................................................................................................6
Voorbeeld 4..................................................................................................8
Voorbeeld 5................................................................................................10
Voorbeeld 6................................................................................................12
Voorbeeld 7................................................................................................14
Voorbeeld 8................................................................................................16
Casus Lio....................................................................................................18
Argumenterende tekst
In mijn toekomstige rol als leerkracht wil ik actief streven naar een sterke inclusieve houding. Elk kind
is uniek en heeft een waardevolle bijdrage aan de klasgemeenschap. Ik vind het belangrijk dat elke
1
, kleuter zich goed en veilig voelt in mijn klas. Daarom zou ik graag als leerkracht een goede band
willen hebben met elke kleuter. Om een positief leefklimaat te bevorderen, wil ik later tijdens het
onthaal een moment inplannen waarin ik elke kleuter individueel op zijn eigen manier een
goedemorgen kan zeggen. Ook wil ik dat de kleuters elkaar begroeten op hun eigen manier. Zo weten
ze dat hun klasgenoten oké zijn, maar ook zichzelf.
Voor een participatief leefklimaat zou ik later samen afspraken willen maken met mijn kleuters, waar
zij ook inspraak bij hebben. Ik wil een omgeving geven waarin de stemmen van de kleuters gehoord
worden en waar er gezamenlijke beslissingen kunnen gemaakt worden om zo een positieve en
betrokken sfeer in de klas te bevorderen.
Het gebruik van labels zie ik als een vertrekpunt om beter aan te sluiten bij de diverse
onderwijsbehoeften van mijn kleuters. Mijn aanpak van lesgeven zal flexibel zijn en zich aanpassen
aan de behoeften van zowel de hele klas als individuele kleuters. Mijn ultieme doel is om een
omgeving te creëren waarin alle kleuters zich geaccepteerd, gewaardeerd en betrokken voelen, zodat
ze met plezier naar school komen.
Ik hecht waarde aan het idee van een klas vol unieke kinderen. Een klas is als een soort mini-
samenleving waarin diversiteit wordt omarmd. Als ieder kind zich goed voelt dan gaan ze ook beter
presteren. Daarom is een brede basiszorg voor mij cruciaal. Je bekijkt de diversiteit niet als verschillen
maar als een mogelijkheid om het leren te verrijken. Door elk kind individueel te observeren binnen
het kader van brede basiszorg, kan ik beoordelen of de ondersteuning voldoende is. Indien nodig ben
ik bereid over te schakelen naar verhoogde zorg. Door deze verhoogde zorg dan voor iedere kleuter
toe te passen, keer je dan weer terug naar een brede basiszorg. Dit zou ik dus ook willen toepassen
later.
Het APE-model, met aandacht voor Aanpak, Proces en Effect, speelt een centrale rol in mijn
benadering. Aanpak stelt me in staat de dynamiek in de klas te observeren, terwijl het proces
proactieve maatregelen omvat om welbevinden en betrokkenheid te bevorderen. Het effect biedt
inzicht in de effecten van mijn aanpak en leidt tot verdere aanpassingen.
De zin “In kinderen geloven haalt het beste in hen naar boven” (Zaimi, z.d.) Door deze overtuiging te
integreren in mijn aanpak, wil ik niet alleen de individuele kleuters ondersteunen, maar ook bijdragen
aan een hechtere en levendigere klasgemeenschap. Elk kind moet zich gehoord voelen en elk kind
moet zichzelf kunnen zijn. Door de kleuters kennis te laten maken met diversiteit weten ze dat dit oké
is. Wat ik zeker ga meenemen naar mijn toekomst is een zo breed mogelijke brede basiszorg te
hebben.
Ik merk dat ik nu al een democratische leerkrachtenstijl heb, ik ben streng op bepaalde momenten,
maar heel liefdevol tegenover de kleuters.
Voorbeeld 1
Werken aan een stevig en positief zelfbeeld van élk kind
2
ZIJN, WANNEER IK WIL
,Inhoud
Argumenterende tekst.................................................................................1
Voorbeeld 1..................................................................................................2
Voorbeeld 2..................................................................................................4
Voorbeeld 3..................................................................................................6
Voorbeeld 4..................................................................................................8
Voorbeeld 5................................................................................................10
Voorbeeld 6................................................................................................12
Voorbeeld 7................................................................................................14
Voorbeeld 8................................................................................................16
Casus Lio....................................................................................................18
Argumenterende tekst
In mijn toekomstige rol als leerkracht wil ik actief streven naar een sterke inclusieve houding. Elk kind
is uniek en heeft een waardevolle bijdrage aan de klasgemeenschap. Ik vind het belangrijk dat elke
1
, kleuter zich goed en veilig voelt in mijn klas. Daarom zou ik graag als leerkracht een goede band
willen hebben met elke kleuter. Om een positief leefklimaat te bevorderen, wil ik later tijdens het
onthaal een moment inplannen waarin ik elke kleuter individueel op zijn eigen manier een
goedemorgen kan zeggen. Ook wil ik dat de kleuters elkaar begroeten op hun eigen manier. Zo weten
ze dat hun klasgenoten oké zijn, maar ook zichzelf.
Voor een participatief leefklimaat zou ik later samen afspraken willen maken met mijn kleuters, waar
zij ook inspraak bij hebben. Ik wil een omgeving geven waarin de stemmen van de kleuters gehoord
worden en waar er gezamenlijke beslissingen kunnen gemaakt worden om zo een positieve en
betrokken sfeer in de klas te bevorderen.
Het gebruik van labels zie ik als een vertrekpunt om beter aan te sluiten bij de diverse
onderwijsbehoeften van mijn kleuters. Mijn aanpak van lesgeven zal flexibel zijn en zich aanpassen
aan de behoeften van zowel de hele klas als individuele kleuters. Mijn ultieme doel is om een
omgeving te creëren waarin alle kleuters zich geaccepteerd, gewaardeerd en betrokken voelen, zodat
ze met plezier naar school komen.
Ik hecht waarde aan het idee van een klas vol unieke kinderen. Een klas is als een soort mini-
samenleving waarin diversiteit wordt omarmd. Als ieder kind zich goed voelt dan gaan ze ook beter
presteren. Daarom is een brede basiszorg voor mij cruciaal. Je bekijkt de diversiteit niet als verschillen
maar als een mogelijkheid om het leren te verrijken. Door elk kind individueel te observeren binnen
het kader van brede basiszorg, kan ik beoordelen of de ondersteuning voldoende is. Indien nodig ben
ik bereid over te schakelen naar verhoogde zorg. Door deze verhoogde zorg dan voor iedere kleuter
toe te passen, keer je dan weer terug naar een brede basiszorg. Dit zou ik dus ook willen toepassen
later.
Het APE-model, met aandacht voor Aanpak, Proces en Effect, speelt een centrale rol in mijn
benadering. Aanpak stelt me in staat de dynamiek in de klas te observeren, terwijl het proces
proactieve maatregelen omvat om welbevinden en betrokkenheid te bevorderen. Het effect biedt
inzicht in de effecten van mijn aanpak en leidt tot verdere aanpassingen.
De zin “In kinderen geloven haalt het beste in hen naar boven” (Zaimi, z.d.) Door deze overtuiging te
integreren in mijn aanpak, wil ik niet alleen de individuele kleuters ondersteunen, maar ook bijdragen
aan een hechtere en levendigere klasgemeenschap. Elk kind moet zich gehoord voelen en elk kind
moet zichzelf kunnen zijn. Door de kleuters kennis te laten maken met diversiteit weten ze dat dit oké
is. Wat ik zeker ga meenemen naar mijn toekomst is een zo breed mogelijke brede basiszorg te
hebben.
Ik merk dat ik nu al een democratische leerkrachtenstijl heb, ik ben streng op bepaalde momenten,
maar heel liefdevol tegenover de kleuters.
Voorbeeld 1
Werken aan een stevig en positief zelfbeeld van élk kind
2
