TRANSPOSITION DIDACTIQUE
Cycle :
Niveau dans le cycle :
Grand champ de questionement :
Champ de questionnement :
Notion :
Problématique :
Objectif :
PEDAGOGIE : DISPOSITIF D'APPRENTISSAGE
Démarrage du cours :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires
Élément initiateur
Problématique
Consigne :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires *
Tâche à réaliser
Médium
Support
Mise en oeuvre
Lieu
Temps du cours
Modalités de travail
Contraintes
Nb : les cellules "objectifs secondaires peuvent être fusionnées".
Verbalisation :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires
Élément initiateur
Question posée aux élèves
* les cellules "objectifs secondaires peuvent être fusionnées". On entend par objectifs secondaires
les objectifs qui enrichissent l'objectif principal, et qui découlent du dispositif d'apprentissage. Par
exemple, pour répondre à la question de l'hétérogénéité dans l'art, les élèves réalisent un collage.
Cycle :
Niveau dans le cycle :
Grand champ de questionement :
Champ de questionnement :
Notion :
Problématique :
Objectif :
PEDAGOGIE : DISPOSITIF D'APPRENTISSAGE
Démarrage du cours :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires
Élément initiateur
Problématique
Consigne :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires *
Tâche à réaliser
Médium
Support
Mise en oeuvre
Lieu
Temps du cours
Modalités de travail
Contraintes
Nb : les cellules "objectifs secondaires peuvent être fusionnées".
Verbalisation :
Phrase consigne à adapter Variables du sujet Objectifs secondaires
Élément initiateur
Question posée aux élèves
* les cellules "objectifs secondaires peuvent être fusionnées". On entend par objectifs secondaires
les objectifs qui enrichissent l'objectif principal, et qui découlent du dispositif d'apprentissage. Par
exemple, pour répondre à la question de l'hétérogénéité dans l'art, les élèves réalisent un collage.
