2023-‘24
Opvoeden in interactie &
exploratie
Fay Van Der Sypt 202337859
[Bedrijfsnaam]
2023-‘24
, WC 1 – Hoera, een activiteit!
6 speelvormen (KKKJ)
o Tactiel spelen: zintuigen, lichamelijk
o Bewegingsspelen: belangrijk vr energie, je doet iets actiefs, veel meer dan e.
hindernisparcour/ fietsen
o Rollenspelen: je kruipt i.e rol die er eiglk al is (ambulancier, mama/ papa, juf,
bandiet)
o Fantasiespelen: we leren veel van te doen alsof, geeft enorme speelvrijheid
o Manipulatief-creatief: we doen iets met onze handen
o Regelspelen: regels worden opgelegd
Vygotsky – Zone van de naaste ontwikkeling
o
o Panic-zone: kinderen doen dit niet, is te uitdagend
o Doelgroep in stretchzone brengen, beginnen in comfortzone & nr stretch brengen
Een evenwichtige speelpraktijk
Goed evenwicht zoeken tssn vrij spelen & georganiseerde, begeleide activiteiten
Vrij spelen Begeleide
activiteiten
1.4.1 Vrij spelen
= vrijheid die kinderen krijgen om binnen e. speelpraktijk e. eigen spel te ontwikkelen,
beheren zelf h. spelen & zelf vormgeven (nt vanbuiten)
1.4.2 Begeleide activiteiten
= een SAMENHANGEND maar GEVARIEERD geheel van speelimpulsen/spelletjes/speelopdrachten
dat door begeleiders wordt VOORBEREID. Alles start vanuit de OBSERVATIE van kinderen/jongeren.
Gecombineerd met eigen IMPRESSIES leiden deze observaties naar SPEELIDEEËN (=muzisch) (def.
Nt vanbuiten kennen, wel kunnen gebruiken om te onderbouwen)
Activiteit = wisselwerking tssn interactie (speelimpulsen waar kinderen op reageren) &
exploratie (ontdekken, experimenteren, waar kinderen goed in zijn)
1.4.3 Een evenwichtige speelpraktijk
Speelpraktijk: verzameling v. vrije speelmomenten & speelactiviteiten
Kwaliteitsvolle speelpraktijk: 10 invalshoeken (speelmaterialen, hoe ‘speelklaar’ is ruimte
opgezet, speelimpulsen, binnenruimte, buitenruimte, rituelen & overgangen, (talige)
1
Opvoeden in interactie &
exploratie
Fay Van Der Sypt 202337859
[Bedrijfsnaam]
2023-‘24
, WC 1 – Hoera, een activiteit!
6 speelvormen (KKKJ)
o Tactiel spelen: zintuigen, lichamelijk
o Bewegingsspelen: belangrijk vr energie, je doet iets actiefs, veel meer dan e.
hindernisparcour/ fietsen
o Rollenspelen: je kruipt i.e rol die er eiglk al is (ambulancier, mama/ papa, juf,
bandiet)
o Fantasiespelen: we leren veel van te doen alsof, geeft enorme speelvrijheid
o Manipulatief-creatief: we doen iets met onze handen
o Regelspelen: regels worden opgelegd
Vygotsky – Zone van de naaste ontwikkeling
o
o Panic-zone: kinderen doen dit niet, is te uitdagend
o Doelgroep in stretchzone brengen, beginnen in comfortzone & nr stretch brengen
Een evenwichtige speelpraktijk
Goed evenwicht zoeken tssn vrij spelen & georganiseerde, begeleide activiteiten
Vrij spelen Begeleide
activiteiten
1.4.1 Vrij spelen
= vrijheid die kinderen krijgen om binnen e. speelpraktijk e. eigen spel te ontwikkelen,
beheren zelf h. spelen & zelf vormgeven (nt vanbuiten)
1.4.2 Begeleide activiteiten
= een SAMENHANGEND maar GEVARIEERD geheel van speelimpulsen/spelletjes/speelopdrachten
dat door begeleiders wordt VOORBEREID. Alles start vanuit de OBSERVATIE van kinderen/jongeren.
Gecombineerd met eigen IMPRESSIES leiden deze observaties naar SPEELIDEEËN (=muzisch) (def.
Nt vanbuiten kennen, wel kunnen gebruiken om te onderbouwen)
Activiteit = wisselwerking tssn interactie (speelimpulsen waar kinderen op reageren) &
exploratie (ontdekken, experimenteren, waar kinderen goed in zijn)
1.4.3 Een evenwichtige speelpraktijk
Speelpraktijk: verzameling v. vrije speelmomenten & speelactiviteiten
Kwaliteitsvolle speelpraktijk: 10 invalshoeken (speelmaterialen, hoe ‘speelklaar’ is ruimte
opgezet, speelimpulsen, binnenruimte, buitenruimte, rituelen & overgangen, (talige)
1
