Mens & maatschappij
12/02/2024
Introductie
Domein tijd
Domein mens
Domein maatschappij
Domein ruimte
Belang van multiperspectiviteit
Uitleg taak: 3/20
Vergelijking maken in lesmethodes en deze te analyseren
Lesmethode: handleiding bv wiskidzz
Inleveren 26/04
Zie canvas
Examen: meerkeuze, juist/fout, open vragen
Bronnen: cursus, handboek ‘geschiedenis geven’, atlas, historische atlas
! Actualiteit volgen!
Ontwikkelingsdoel: minimumdoelen kleuteronderwijs en buitengewoon
onderwijs
Eindtermen: minimumdoelen lager onderwijs
Leerplandoelen: ZILL, GO, OVSG
Algemeen
Didactische uitgangspunten wat betreft de gedachte inhoud
1) De inhoud is juist in woord of beeld
De inhoud….
1.1) Is actueel
Maak gebruik van actueel materiaal
1.2) Is correct
Maatschappelijke of wetenschappelijke consensus
Geef juiste inhouden
1.3) Is objectief
Inhoud gebaseerd op feiten
Niet beïnvloed door vooroordelen
Inhoud biedt overzicht van het volledige plaatje
1
, 1.4) Is betrouwbaar
Geef inhoud die overeenkomt met de werkelijkheid
Info uit een geloofwaardige bron
Kijk naar:
- identiteit van de maker
- Tijd en ruimte
-De bedoeling
-Eerdere informatie en bronnen die de maker gehanteerd heeft
-Beschikbare informatie
2) De inhoud geeft een genuanceerd beeld
2.1) Behandelt meerdere aspecten van het maatschappelijk leven
Bespreekt verschillende domeinen: sociaal, economisch, politiek
en cultureel
2.2) Besteedt vooral aandacht aan het gewone en niet aan het
uitzonderlijke of kadert het uitzonderlijke in zijn context
Kijk naar het gewone
Besteed aandacht aan het fundamentele en verwerf meer inzicht
in hoe de wereld werkt
2.3)Besteedt aandacht aan positieve en negatieve aspecten van
gebeurtenissen
Heb ook oog voor positieve elementen, niet enkel naar de
negatieve elementen
2.4) Heeft aandacht voor gelijkenissen en verschillen
Door te vertrekken vanuit gelijkenissen tussen de situatie van de
leerlingen en het onderwerp, kan je tot verbondenheid komen.
Vergelijk 2 onderwerpen met elkaar en heb oog voor de
onderlinge gelijkenissen en verschillen.
2.5) Vermijdt stereotypering en vooroordelen
Vermijd koppelingen aan clichématige en foutieve beelden en
opvattingen
Ontkracht of nuanceer waar nodig bestaande beelden of ideeën
door genuanceerd en gevarieerd materiaal te gebruiken
2.6) Bekijk de werkelijkheid vanuit verschillend invalshoeken
2
, Bekijk vanuit het standpunt van meerdere personen met een
verschillende achtergrond, status of ideologie en vanuit
verschillende domeinen en perioden
Durf een andere bril opzetten
2.7) Maak onderscheid tussen feit en mening
Kritisch om met bronnen
2.8) Niet alleen aandacht aan problemen maar ook oplossingen
Bied de lln. Bij actuele situaties bij voorkeur een
handelingsperspectief aan: wat kun je zelf doen
2.9) Aandacht voor de standplaatsgebondenheid
Bepaald elke persoon door zijn positie die hij of zij inneemt t.o.v.
anderen en door zijn persoonlijke ervaringen
3) De inhoud legt verbanden
- Tussen oorzaak en gevolg
- Tussen hier en elders
- Tussen vroeger en nu
- …
Waarom staan wij stil bij deze uitgangspunten?
Context voor gebruik van materialen
Tijd
Introductie
Handboek => geen syllabus
Studiewijzer in de cursus
Historische atlas: examen
Leerpaden en video’s => ter ondersteuning
Te kennen handboek:
Alle 9 historische verhalen
Opvallende ontmoetingen: Congo + 1 eigen keuze
Ev vergelijken van culturen
Alle hoofdstukken behalve:
5.1 omgevingsonderwijs
6.1 geïntegreerd werken
3
12/02/2024
Introductie
Domein tijd
Domein mens
Domein maatschappij
Domein ruimte
Belang van multiperspectiviteit
Uitleg taak: 3/20
Vergelijking maken in lesmethodes en deze te analyseren
Lesmethode: handleiding bv wiskidzz
Inleveren 26/04
Zie canvas
Examen: meerkeuze, juist/fout, open vragen
Bronnen: cursus, handboek ‘geschiedenis geven’, atlas, historische atlas
! Actualiteit volgen!
Ontwikkelingsdoel: minimumdoelen kleuteronderwijs en buitengewoon
onderwijs
Eindtermen: minimumdoelen lager onderwijs
Leerplandoelen: ZILL, GO, OVSG
Algemeen
Didactische uitgangspunten wat betreft de gedachte inhoud
1) De inhoud is juist in woord of beeld
De inhoud….
1.1) Is actueel
Maak gebruik van actueel materiaal
1.2) Is correct
Maatschappelijke of wetenschappelijke consensus
Geef juiste inhouden
1.3) Is objectief
Inhoud gebaseerd op feiten
Niet beïnvloed door vooroordelen
Inhoud biedt overzicht van het volledige plaatje
1
, 1.4) Is betrouwbaar
Geef inhoud die overeenkomt met de werkelijkheid
Info uit een geloofwaardige bron
Kijk naar:
- identiteit van de maker
- Tijd en ruimte
-De bedoeling
-Eerdere informatie en bronnen die de maker gehanteerd heeft
-Beschikbare informatie
2) De inhoud geeft een genuanceerd beeld
2.1) Behandelt meerdere aspecten van het maatschappelijk leven
Bespreekt verschillende domeinen: sociaal, economisch, politiek
en cultureel
2.2) Besteedt vooral aandacht aan het gewone en niet aan het
uitzonderlijke of kadert het uitzonderlijke in zijn context
Kijk naar het gewone
Besteed aandacht aan het fundamentele en verwerf meer inzicht
in hoe de wereld werkt
2.3)Besteedt aandacht aan positieve en negatieve aspecten van
gebeurtenissen
Heb ook oog voor positieve elementen, niet enkel naar de
negatieve elementen
2.4) Heeft aandacht voor gelijkenissen en verschillen
Door te vertrekken vanuit gelijkenissen tussen de situatie van de
leerlingen en het onderwerp, kan je tot verbondenheid komen.
Vergelijk 2 onderwerpen met elkaar en heb oog voor de
onderlinge gelijkenissen en verschillen.
2.5) Vermijdt stereotypering en vooroordelen
Vermijd koppelingen aan clichématige en foutieve beelden en
opvattingen
Ontkracht of nuanceer waar nodig bestaande beelden of ideeën
door genuanceerd en gevarieerd materiaal te gebruiken
2.6) Bekijk de werkelijkheid vanuit verschillend invalshoeken
2
, Bekijk vanuit het standpunt van meerdere personen met een
verschillende achtergrond, status of ideologie en vanuit
verschillende domeinen en perioden
Durf een andere bril opzetten
2.7) Maak onderscheid tussen feit en mening
Kritisch om met bronnen
2.8) Niet alleen aandacht aan problemen maar ook oplossingen
Bied de lln. Bij actuele situaties bij voorkeur een
handelingsperspectief aan: wat kun je zelf doen
2.9) Aandacht voor de standplaatsgebondenheid
Bepaald elke persoon door zijn positie die hij of zij inneemt t.o.v.
anderen en door zijn persoonlijke ervaringen
3) De inhoud legt verbanden
- Tussen oorzaak en gevolg
- Tussen hier en elders
- Tussen vroeger en nu
- …
Waarom staan wij stil bij deze uitgangspunten?
Context voor gebruik van materialen
Tijd
Introductie
Handboek => geen syllabus
Studiewijzer in de cursus
Historische atlas: examen
Leerpaden en video’s => ter ondersteuning
Te kennen handboek:
Alle 9 historische verhalen
Opvallende ontmoetingen: Congo + 1 eigen keuze
Ev vergelijken van culturen
Alle hoofdstukken behalve:
5.1 omgevingsonderwijs
6.1 geïntegreerd werken
3
