DESKUNDIGHEIDSBEVORDERING
Deeltentamen 2
Module 4
Kritisch redeneren
Stude nt: Ilse van der Kolk
Stude ntnummer:
Examinator:
Werkbegeleider:
Aantal woorden: 2998
Datum:01-02-2019
1
,Inhoudsopgave
Inleiding __________________________________________________________________ 1
Analyse ___________________________________________________________________ 2
Afdeling Buitenhuizen -Akkerhoven ................................................................................................... 2
Leerklimaat .......................................................................................................................................... 2
Achtvelden instrument ......................................................................................................................... 3
Probleem .............................................................................................................................................. 3
Wenselijke werksituatie en vaardigheden ............................................................................................ 4
Leersituatie ........................................................................................................................................... 4
Ontwerp __________________________________________________________________ 5
Doelgroep ............................................................................................................................................. 5
Beginsituatie ..................................................................................................................................... 5
Leerstijl ............................................................................................................................................ 5
Doel ...................................................................................................................................................... 6
Didactische werkvorm ......................................................................................................................... 6
Inhoud deskundigheidsbevordering ..................................................................................................... 6
Evaluatie __________________________________________________________________ 8
Proces ................................................................................................................................................... 8
Leersituatie ........................................................................................................................................... 8
Functioneren ......................................................................................................................................... 8
Impact ................................................................................................................................................... 8
Samenvatting en conclusie ................................................................................................................... 9
Reflectie _________________________________________________________________ 10
Literatuurlijst ____________________________________________________________ 11
Bijlage 1: Beginmeting _____________________________________________________ 12
Vervolg bijlage 1: Beginmeting ......................................................................................................... 13
Bijlage 2: Resultaten beginmeting ____________________________________________ 14
Bijlage 3: Eindmeting ______________________________________________________ 15
Vervolg bijlage 3: Eindmeting ........................................................................................................... 16
Bijlage 4: Afbeelding werkvorm _____________________________________________ 17
Bijlage 5: Resultaten eindmeting _____________________________________________ 18
, Inleiding
Deskundigheidsbevordering is één van de belangrijkste onderdelen om kwaliteit van zorg op peil te
houden en-/of te verbeteren. Hierbij hoort professioneel gedrag, het moet vanzelfsprekend zijn dat
deskundigheid bijgehouden en ontwikkeld wordt.
Deskundigheidsbevordering alleen, is vaak niet voldoende. Bijvoorbeeld het bestuderen van
vakliteratuur of het bijwonen van een symposium vergroot de kennis, maar dit heeft meestal weinig
effect op gedrag tijdens het dagelijkse werk. Het is daarom van belang dat verkregen kennis gedeeld
en ingevoerd wordt op de afdeling. Dit kan bijvoorbeeld door kennis delen met collega’s of geven van
een klinische les. Dit aan de hand van doelen, om wenselijke werksituaties te bereiken.
In dit verslag zal aan de hand van kritisch denken, de behoefte aan deskundigheidsbevordering binnen
de beschreven context worden vastgesteld. Door methodische werkwijzen, onderzoekende houding en
creatief denken wordt stapsgewijs een analyse, ontwerp en evaluatie beschreven en onderbouwd. Alle
kennis die verzameld wordt heeft invloed op de vorm en uitvoering van deskundigheidsbevordering.
1
Deeltentamen 2
Module 4
Kritisch redeneren
Stude nt: Ilse van der Kolk
Stude ntnummer:
Examinator:
Werkbegeleider:
Aantal woorden: 2998
Datum:01-02-2019
1
,Inhoudsopgave
Inleiding __________________________________________________________________ 1
Analyse ___________________________________________________________________ 2
Afdeling Buitenhuizen -Akkerhoven ................................................................................................... 2
Leerklimaat .......................................................................................................................................... 2
Achtvelden instrument ......................................................................................................................... 3
Probleem .............................................................................................................................................. 3
Wenselijke werksituatie en vaardigheden ............................................................................................ 4
Leersituatie ........................................................................................................................................... 4
Ontwerp __________________________________________________________________ 5
Doelgroep ............................................................................................................................................. 5
Beginsituatie ..................................................................................................................................... 5
Leerstijl ............................................................................................................................................ 5
Doel ...................................................................................................................................................... 6
Didactische werkvorm ......................................................................................................................... 6
Inhoud deskundigheidsbevordering ..................................................................................................... 6
Evaluatie __________________________________________________________________ 8
Proces ................................................................................................................................................... 8
Leersituatie ........................................................................................................................................... 8
Functioneren ......................................................................................................................................... 8
Impact ................................................................................................................................................... 8
Samenvatting en conclusie ................................................................................................................... 9
Reflectie _________________________________________________________________ 10
Literatuurlijst ____________________________________________________________ 11
Bijlage 1: Beginmeting _____________________________________________________ 12
Vervolg bijlage 1: Beginmeting ......................................................................................................... 13
Bijlage 2: Resultaten beginmeting ____________________________________________ 14
Bijlage 3: Eindmeting ______________________________________________________ 15
Vervolg bijlage 3: Eindmeting ........................................................................................................... 16
Bijlage 4: Afbeelding werkvorm _____________________________________________ 17
Bijlage 5: Resultaten eindmeting _____________________________________________ 18
, Inleiding
Deskundigheidsbevordering is één van de belangrijkste onderdelen om kwaliteit van zorg op peil te
houden en-/of te verbeteren. Hierbij hoort professioneel gedrag, het moet vanzelfsprekend zijn dat
deskundigheid bijgehouden en ontwikkeld wordt.
Deskundigheidsbevordering alleen, is vaak niet voldoende. Bijvoorbeeld het bestuderen van
vakliteratuur of het bijwonen van een symposium vergroot de kennis, maar dit heeft meestal weinig
effect op gedrag tijdens het dagelijkse werk. Het is daarom van belang dat verkregen kennis gedeeld
en ingevoerd wordt op de afdeling. Dit kan bijvoorbeeld door kennis delen met collega’s of geven van
een klinische les. Dit aan de hand van doelen, om wenselijke werksituaties te bereiken.
In dit verslag zal aan de hand van kritisch denken, de behoefte aan deskundigheidsbevordering binnen
de beschreven context worden vastgesteld. Door methodische werkwijzen, onderzoekende houding en
creatief denken wordt stapsgewijs een analyse, ontwerp en evaluatie beschreven en onderbouwd. Alle
kennis die verzameld wordt heeft invloed op de vorm en uitvoering van deskundigheidsbevordering.
1
