FUNDAMENTFASE
Sportplezier - Pedagogiek - Didactiek - Veelzijdig bewegen
Samenvatting
Renske Wakkerman
KNGU TC3
,Inhoud
Sportplezier.................................................................................................................................................. 2
Pedagogiek 1................................................................................................................................................. 4
Pedagogisch sportklimaat......................................................................................................................... 4
Pedagogisch handelen.............................................................................................................................. 5
Zelfdeterminatietheorie (motivatietheorie).............................................................................................. 6
Pedagogiek 2................................................................................................................................................. 7
Structuur en kaders................................................................................................................................... 7
Integriteit.................................................................................................................................................. 7
Rol van de ouder....................................................................................................................................... 8
Didactiek 1.................................................................................................................................................... 9
Didactisch model....................................................................................................................................... 9
Veelzijdig bewegen 1.................................................................................................................................. 13
Kenmerken motorische ontwikkeling...................................................................................................... 13
Veelzijdig bewegen 2.................................................................................................................................. 18
Beperkingen (constraints)....................................................................................................................... 18
Bewegingsoplossingen............................................................................................................................ 18
Taak........................................................................................................................................................ 19
Omgeving................................................................................................................................................ 20
Lichaam................................................................................................................................................... 21
De bewegingssituatie creëren................................................................................................................. 24
1
, Sportplezier
Er zijn 7 kernelementen die bijdragen aan plezier in de gymsport:
Verantwoord bewegen
o BMO (locomotoriek, objectcontrole en balans & stabiliteit)
o Leven lang plezier in sport en bewegen
o Balans & diversiteit in trainingsschema
o Aandacht voor lichaam én geest
Samen sporten
o Sporters motiveren elkaar
o Teamgevoel is vaak de hoofdreden om langer te blijven sporten
Ergens naar toe werken
o Doelen (korte & lange termijn)
o Succeservaring (endorfine)
Inspelen op de belevingswereld
o Per sporter verschillend
o Inspelen op dagelijks leven en relevante thema’s
o Trends en ontwikkelingen
Vergroten intrinsieke motivatie
o Pedagogische basisbehoeftes: autonomie, binding en competentie
A: het belang dat gymsporters hechten aan vrijheid, zelf keuzes maken en
verantwoordelijk zijn voor de dingen die zij interessant vinden en doen
B: de behoefte van gymsporters om gewaardeerd en gerespecteerd te worden.
Ze willen ergens bij horen en verlangen naar aandacht en erkenning
C: het gevoel van gymsporters dat zij ‘iets’ kunnen. Dat ze bijvoorbeeld een
bijdrage leveren aan hun team of het gevoel hebben succesvol te zijn door het
aanleren van een nieuwe vaardigheid, zowel binnen als buiten de sport
Stimuleren groei-mindset
o Leren = groeien
o Plezier in leren en ontwikkelen
o Fouten maken mag
Afstemmen in de omgeving
o Gezamenlijke & wederkerige verantwoordelijkheid van directe omgeving van de sporter
o Welzijn van sporter
Verantwoordelijk over de inhoud van het programma, de organisatie, de
communicatie en de wijze van training geven
2
Sportplezier - Pedagogiek - Didactiek - Veelzijdig bewegen
Samenvatting
Renske Wakkerman
KNGU TC3
,Inhoud
Sportplezier.................................................................................................................................................. 2
Pedagogiek 1................................................................................................................................................. 4
Pedagogisch sportklimaat......................................................................................................................... 4
Pedagogisch handelen.............................................................................................................................. 5
Zelfdeterminatietheorie (motivatietheorie).............................................................................................. 6
Pedagogiek 2................................................................................................................................................. 7
Structuur en kaders................................................................................................................................... 7
Integriteit.................................................................................................................................................. 7
Rol van de ouder....................................................................................................................................... 8
Didactiek 1.................................................................................................................................................... 9
Didactisch model....................................................................................................................................... 9
Veelzijdig bewegen 1.................................................................................................................................. 13
Kenmerken motorische ontwikkeling...................................................................................................... 13
Veelzijdig bewegen 2.................................................................................................................................. 18
Beperkingen (constraints)....................................................................................................................... 18
Bewegingsoplossingen............................................................................................................................ 18
Taak........................................................................................................................................................ 19
Omgeving................................................................................................................................................ 20
Lichaam................................................................................................................................................... 21
De bewegingssituatie creëren................................................................................................................. 24
1
, Sportplezier
Er zijn 7 kernelementen die bijdragen aan plezier in de gymsport:
Verantwoord bewegen
o BMO (locomotoriek, objectcontrole en balans & stabiliteit)
o Leven lang plezier in sport en bewegen
o Balans & diversiteit in trainingsschema
o Aandacht voor lichaam én geest
Samen sporten
o Sporters motiveren elkaar
o Teamgevoel is vaak de hoofdreden om langer te blijven sporten
Ergens naar toe werken
o Doelen (korte & lange termijn)
o Succeservaring (endorfine)
Inspelen op de belevingswereld
o Per sporter verschillend
o Inspelen op dagelijks leven en relevante thema’s
o Trends en ontwikkelingen
Vergroten intrinsieke motivatie
o Pedagogische basisbehoeftes: autonomie, binding en competentie
A: het belang dat gymsporters hechten aan vrijheid, zelf keuzes maken en
verantwoordelijk zijn voor de dingen die zij interessant vinden en doen
B: de behoefte van gymsporters om gewaardeerd en gerespecteerd te worden.
Ze willen ergens bij horen en verlangen naar aandacht en erkenning
C: het gevoel van gymsporters dat zij ‘iets’ kunnen. Dat ze bijvoorbeeld een
bijdrage leveren aan hun team of het gevoel hebben succesvol te zijn door het
aanleren van een nieuwe vaardigheid, zowel binnen als buiten de sport
Stimuleren groei-mindset
o Leren = groeien
o Plezier in leren en ontwikkelen
o Fouten maken mag
Afstemmen in de omgeving
o Gezamenlijke & wederkerige verantwoordelijkheid van directe omgeving van de sporter
o Welzijn van sporter
Verantwoordelijk over de inhoud van het programma, de organisatie, de
communicatie en de wijze van training geven
2
