Leeruitkomsten MCB

MCB leeruitkomsten
WC/01 (7.1-7.2, 27.1-27.6, 28.1)

o de verschillende onderdelen van de eukaryote cel benoemen
o Kern
 DNA wordt omgezet in RNA (transcriptie)
o Ribosomen
 RNA wordt omgezet in eiwit (translatie)
o Endoplasmatisch reticulum (ER): hier vindt plaats:
 Eiwitsynthese: het aanmaken van eiwitten
d.m.v. translatie
 Metabole processen: stofwisseling,
spijsvertering
 Ruw ER: losse ribosomen op ER
 Glad ER: geen ribosomen op ER
 Verplaatsing van eiwitten naar golgi-
apparaat in blaasjes
o Golgi-apparaat
 Veranderd eiwit naar uiteindelijke vorm
 Stuurt eiwit naar de juiste plek
o Lysosoom:
 Breekt stoffen af (voedingsstoffen,
bacteriën)
o Flagellum (spermacel):
 De cel kan makkelijk bewegen
o Mitochondriën:
 Zorgt voor energie
o Celmembraan:
 Eiwitten met suikers
 cholesterol
o Cytoplasma
 Ideaal oplosmiddel voor organellen
o Centrosomen:
 Trekt chromosomen uit elkaar (mitose)
o Chloroplasten
 Fotosynthese
o Vacuole
 Stevigheid
 Voedingsstoffen worden erin opgeslagen
o Celwand:
 Stevigheid
 Cellulose (planten)
o De student kan de verschillende onderdelen van de prokaryote cel benoemen
o Circulair DNA
o Plasmides
 Kleine stukjes DNA

,  Horizontale
genoverdracht (stukjes
DNA uitwisselen met
bacterie)
o Celwand
 Peptidoglycaanlaag
(prokaryoot)
 S-layer eiwitten (archaea)
o Verschillen in het plasmamembraan

Bacterie/eukaryoot Archaea
Vertakt Onvertakt
Ester Ether
d-glycerol l-glycerol
Onvertakt vetzuur Vertakt isopreen

o De student kan op basis van de verschillen tussen de celopbouw van eukaryoten en prokaryoten
aangrijpingspunten voor antimicrobiële middelden benoemen
o Celwand
o L-glycerol (archaea)
o Ribosomen (70S en 80S)
o RNA-polymerase
o Metabolismes (stofwisselingsmanier)
o De student kan het verband beschrijven tussen het werkingsmechanisme van een antimicrobieel
middel en zijn specificiteit voor een bepaal micro-organisme
o Specifiek: werkt tegen 1 micro-organisme
o Selectief: kan wel bacterie doden maar beschadigt de gastheer niet



 WC/02 (7.2-7.5)
 De student kan het belang van de compartimentalisatie van de cel uitleggen.
 Het zorgt voor een optimaal milieu voor verschillende processen
 Het interne milieu wordt beschermt van het externe milieu en andersom
 De student kan de rol van de nucleus benoemen.
 Genetisch materiaal wordt hier opgeslagen
 Ribosomen worden gemaakt (subunits)
 Bevat de nucleoli
 De student kan de verschillende functies van het ER benoemen.
 Glad ER:
 Synthese van vetten
 Metabolisme van koolhydraten
 Ruw ER:
 Helpt met de synthese van eiwitten op gebonden ribosomen
 Voegt koolydraten aan eiwitten voor glycoproteinen (zit in celmembraan)
 De student kan de rol van het Golgi beschrijven
 Modificeert eiwitten, koolhydraten en fosfolipiden
 Synthese van polysaccariden
 Producten worden gesorteerd voor transport naar verschillende plekken