Pedagogiek en
didactiek
KLASSENMANAGEMENT JAAR 1
,Inhoud
Hoofdstuk 2 Klassenmanagement..........................................................................................................2
Bladzijde 57 t/m 68 Klassenmanagment................................................................................................7
Hoofdstuk 3.2 Klassenmanagment.......................................................................................................11
Hoofdstuk 3.5 Klassenmanagment.......................................................................................................14
Hoofdstuk 4.8 klassenmanagement......................................................................................................15
Hoofstuk 5.4 Klassenmanagement.......................................................................................................17
Hoofdstuk 6.1 Klassenmanagment.......................................................................................................21
Hoofdstuk 6.2 Klassenmanagement.....................................................................................................23
Hoofdstuk 6.3 Klassenmanagement.....................................................................................................23
Hoofdstuk 6.4 klassenmanagement......................................................................................................24
Hoorcollege ouderbetrokkenheid..........................................................................................................25
, Hoofdstuk 2 Klassenmanagement
Een goed pedagogisch klimaat
Een goed pedagogisch klimaat is de belangrijkste voorwaarde om tot leren te komen.
Bij een goed pedagogisch klimaat voelen kinderen zich veilig, heerst een sfeer van openheid, vrijheid
en verbondenheid en worden kinderen begeleid vanuit het positieve vertrouwen en vanuit een
organisatie waarbij duidelijkheid, doelgerichtheid en autonomie centraal staat.
Hoofdfactoren die van invloed zijn op het pedagogisch klimaat:
- Relatie tussen leraar- leerlingen.
- Relatie tussen leerlingen onderling.
- Relatie tussen onderwijsprogramma’s en wat er in de groep gebeurt.
Een goede relatie tussen leraar en leerling
Als leraar is het je taak een klimaat te scheppen, een omgeving te creëren waarin kinderen zich vrij
kunnen ontwikkelen. Het is belangrijk een goede positieve sfeer in je klas te hebben, zodat kinderen
zich veilig voelen.
Als je aandacht wil besteden aan samenwerken in je groep, bijvoorbeeld door coöperatief leren, is
het een basisvoorwaarde dat kinderen zich veilig voelen. Coöperatief leren is een werkwijze waarbij
leerlingen gestructureerd samenwerken bij het maken van opdrachten of leren van leerinhoud.
Je eigen rol en houding is de factor die het meeste invloed heeft op een goed pedagogisch klimaat.
Besef vanaf dag één dat je een rolmodel bent. Je groep is een spiegel van je eigen gemoedstand,
normen en waarden en ideeën die jij zelf hebt over wat goed onderwijs is.
Het is belangrijk als leerkracht onderwerpen bespreekbaar te maken, dit kan door middel van de
socratische methode. Bij de socratische methode breng je een stelling in kaart. Door kritische vragen
probeer je erachter te komen of deze stelling juist is.
Geef kinderen zelf de verantwoordelijkheid op hun eigen leerproces. Pas als je kinderen eigen
verantwoordelijkheid geeft voor hun leerproces en ook voor het dagelijkse reilen en zeilen in de klas,
zul je een andere, meer actieve zelfredzame sfeer in de klas krijgen.
didactiek
KLASSENMANAGEMENT JAAR 1
,Inhoud
Hoofdstuk 2 Klassenmanagement..........................................................................................................2
Bladzijde 57 t/m 68 Klassenmanagment................................................................................................7
Hoofdstuk 3.2 Klassenmanagment.......................................................................................................11
Hoofdstuk 3.5 Klassenmanagment.......................................................................................................14
Hoofdstuk 4.8 klassenmanagement......................................................................................................15
Hoofstuk 5.4 Klassenmanagement.......................................................................................................17
Hoofdstuk 6.1 Klassenmanagment.......................................................................................................21
Hoofdstuk 6.2 Klassenmanagement.....................................................................................................23
Hoofdstuk 6.3 Klassenmanagement.....................................................................................................23
Hoofdstuk 6.4 klassenmanagement......................................................................................................24
Hoorcollege ouderbetrokkenheid..........................................................................................................25
, Hoofdstuk 2 Klassenmanagement
Een goed pedagogisch klimaat
Een goed pedagogisch klimaat is de belangrijkste voorwaarde om tot leren te komen.
Bij een goed pedagogisch klimaat voelen kinderen zich veilig, heerst een sfeer van openheid, vrijheid
en verbondenheid en worden kinderen begeleid vanuit het positieve vertrouwen en vanuit een
organisatie waarbij duidelijkheid, doelgerichtheid en autonomie centraal staat.
Hoofdfactoren die van invloed zijn op het pedagogisch klimaat:
- Relatie tussen leraar- leerlingen.
- Relatie tussen leerlingen onderling.
- Relatie tussen onderwijsprogramma’s en wat er in de groep gebeurt.
Een goede relatie tussen leraar en leerling
Als leraar is het je taak een klimaat te scheppen, een omgeving te creëren waarin kinderen zich vrij
kunnen ontwikkelen. Het is belangrijk een goede positieve sfeer in je klas te hebben, zodat kinderen
zich veilig voelen.
Als je aandacht wil besteden aan samenwerken in je groep, bijvoorbeeld door coöperatief leren, is
het een basisvoorwaarde dat kinderen zich veilig voelen. Coöperatief leren is een werkwijze waarbij
leerlingen gestructureerd samenwerken bij het maken van opdrachten of leren van leerinhoud.
Je eigen rol en houding is de factor die het meeste invloed heeft op een goed pedagogisch klimaat.
Besef vanaf dag één dat je een rolmodel bent. Je groep is een spiegel van je eigen gemoedstand,
normen en waarden en ideeën die jij zelf hebt over wat goed onderwijs is.
Het is belangrijk als leerkracht onderwerpen bespreekbaar te maken, dit kan door middel van de
socratische methode. Bij de socratische methode breng je een stelling in kaart. Door kritische vragen
probeer je erachter te komen of deze stelling juist is.
Geef kinderen zelf de verantwoordelijkheid op hun eigen leerproces. Pas als je kinderen eigen
verantwoordelijkheid geeft voor hun leerproces en ook voor het dagelijkse reilen en zeilen in de klas,
zul je een andere, meer actieve zelfredzame sfeer in de klas krijgen.
