Colleges 1-4 uitwerkingen - Clinical Child & Adolescent Psychology

Colleges – Clinical Child & Adolescent
Psychology
College 1 – Wat zijn emoties?
Hoe lees je wetenschappelijke artkelenn

 Uit de introducte un je halen wat het onderwerp is
 Begrijp onderzoe svragen en hypothesen
 Begrijp de methoden: wat en hoe wordt er gemeten?
 Haal uit de resultaten en discussie wel e hypothesen bevestgt worden en waarom
 Vorm een mening over of je het eens bent met de interpretateresultaten

Emotes in ee oolksmone

 Je moet ratoneel zijn en niet vanuit je emotes reageren
 Mijn hart zegt iets, maar mijn hoofd zegt iets anders

Deze loppen niet.

 Emotes over omen me, i an er ni s aan doen
 Je moet je woede eruit laten, want als je er ni s aan doen zal het blijven bestaan wanneer je
erover praat
 Tijd heelt wonden

Helpen emotes of richten ze juist schaee aann

Emotes zijn signalen. iijn vertelt je bijvoorbeeld dat je ergens in je lichaam naar moet ij en. oo
vertellen emotes dat er iets belangrij s is gebeurd. Je hele focus ligt daarop, net als bij pijn, en hoe
ster er je emotes, hoe ster er de pijn en hoe ster er je focus daarop.

Emotes gebeuren niet zomaar, maar zijn een manier van communiceren. Het is altjd geassocieerd
met iets in de omgeving, oo al zit je thuis in je eentje.

De functonalistsche eenkwijze op emotes

 Er is een belang bij, anders is het geen emote
 Veranderingen in action readionessss: bedoeld om relates te veranderen of juist in stand te
houden
◦ Als het belang dichterbij omt, omt de emote. Een voorbeeld is wanneer je hoort of
je geslaagd bent. Wanneer dit moment nadert, wordt je steeds banger.

Primary appraisal

 Onderscheid goed en niet goed
 Quasi automatsch

,  Focus ligt op de gebeurtenis
 Fysiologische arousal
 Dit is je eerste reacte op een gebeurtenis. Bij het voorbeeld van de man met het mes die uit
de bosjes omt en onder het bloed zit, zou je eerste reacte unnen zijn: ‘wow, gevaar!’. Dit is
een onbewuste reacte.

Fysiologische arousal

De voornaamste functe van fysiologische veranderingen is het voorzien van energie, mobilisate van
het organisme en dus voorbereiden op acte.

Er is bewijs dat specife e patronen van veranderingen horen bij specife e emotes zoals verhoogde
hartslag en toegenomen bloeddru ).

Latency tme

 Treedt op na primary appraisal
 Dit is het moment waarbij je geen acte onderneemt, maar je aan het naden en bent over je
mogelij heden
 Bijvoorbeeld een at ziet een muis → at raa t opgewonden en wil het vangen, maar
beweegt nog niet omdat het de mogelij heden aan het afwegen is
 Overlapt enigszins met secondary appraisal

Seconeary appraisal waar den je over na tjdens latency tme?)

 Eerdere ervaringen
 Eigen vaardigheden
 Wel e strategie je unt iezen
 Wel e reactes mogelij zijn
 Dit bepaalt wel e emote je rijgt

Vijf factoren eie horen bij het proces oan emote (gebaseere op functonalistsche zienswijze, eus
oanuit het primary en seconeary perspecteff

1. Fysiologische arousal
2. Motorische expressie
3. Cogniteve verwer ing appraisal)
4. Subjecteve gevoelsstaat: beschrijf het hele proces nadat het gebeurde. Je bent bijvoorbeeld
gevlucht voor de man met het mes en vertelt aan iemand anders ‘i was bang’. Dit ‘bang’
beschrijf dat het hele proces in een woord.
5. Acte tendente: de neiging om iets te doen, maar je doet het niet echt. Je baas doet
bijvoorbeeld minachtend tegen je maar je zegt er ni s van omdat je je baan niet wijt wilt
ra en.

De theorie oan James-Lange (1884f

iercepte van de gebeurtenis → Fysiologische arousal → Subjectef gevoel

,  Emote is ons gevoel bewustzijn) van de lichamelij e veranderingen zoals deze zich
voordoen
 Een subjecteve gevoelsstaat is dus een gevolg in plaats van een oorzaa
 Omdat je voelt dat je hart sneller gaat loppen bijvoorbeeld, weet je dat je bang bent

Problemen met ee James-Lange theorie

Vatbaar voor misinterpretate: het sneller loppen van je hart an verschillende oorza en hebben
bang, boos, zenuwachtg)

Het oerschil tussen emote en stemming

 Emote heef een directe lin met een specife e gebeurtenisisituateiherinnering
 Stemming is niet gelin t aan een specife e situate
◦ Oorzaa onduidelij
◦ Duurt langer
◦ Lagere intensiteit

Welke emoten

Emotes over omen je niet, maar zijn een strategische euze zoals wegrennen of vechten).

De uit omst die iemand wilt berei en, of den t te unnen berei en, bepaalt de emotonele reacte.

Dit wordt beïnvloedt door de sociale context en focus.

Experiment blokkentoren

In een experiment werden drie foto’s getoond. Op de eerste foto was iemand een blo entoren aan
het bouwen en op de tweede foto wam er een tweede persoon aangelopen. Er werd gevraagd aan
inderen of deze tweede persoon zou helpen met bouwen of de toren zou omgooien.

Een afgewezen ind den t vaa negatever dan een populair ind.

Dooe kineeren

 >90% groeit op in een horende omgeving
 Gevolgen hiervan:
◦ Mindere communicatebete enis
◦ Weinig communicatetjd
 iroblemen met de sociaal-emotonele ontwi eling
 Wanneer ouders en inderen dezelfde taal spre en spraa of gebaren) gaat het goed, maar
als een doof ind bij pratende ouders of een pratend ind bij dove ouders opgroeit, omen er
problemen.

Vereriet

 Focus ligt op het gevolgiverlies
 Evaluate: herstellen van de gewenste situate is onmogelij