PED: Asesoramiento Psicopedagógico en Procesos de Enseñanza
y Aprendizaje
Máster Universitario En Formación Del Profesorado De Educación Secundaria
Obligatoria Y Bachillerato, Formación Profesional Y Enseñanzas De Idiomas
Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED)
Curso 2023/2024
Actividad:
La PED consiste en 20 preguntas de contestación breve. Se pide que formule definiciones,
compare conceptos, busque información, resuma contenidos, que construya opiniones, etc.
Se valorará la adecuación a lo preguntado, la corrección en la exposición y el lenguaje
utilizado. No se valorarán las respuestas que incluyan reproducciones textuales del material
de estudio. La extensión depende del contenido de la pregunta; puede bastar con dos o tres
líneas o precisar una página. No se preocupe por el espacio, pero considere que lo importante
es la calidad de lo escrito.
1. Exponga con sus palabras los rasgos que caracterizan la labor de
asesoramiento, independientemente del campo en el que se ejerza.
El asesoramiento, sin importar el ámbito, se distingue por ser un proceso interactivo de ayuda
confidencial y colaborativo, que busca alcanzar objetivos a través de relaciones
interpersonales. En esta dinámica, uno de los participantes solicita ayuda (el cliente), mientras
que el otro responde a la petición (el asesor). Ambos pueden ser bien individuos o entidades
organizativas cuyo objetivo común va más allá de la simple resolución de problemas
puntuales, ya que implica movilizar recursos internos y externos para abordar confrontaciones
y gestionar cambios en el futuro.
2. Formule su propio concepto de asesoramiento.
El asesoramiento se puede contemplar como un proceso de ayuda, centrado en alcanzar
objetivos y/o resolver problemas por medio de las relaciones interpersonales, y de la
movilización de recursos para gestionar cambios. El asesor se compromete a responder a la
solicitud de ayuda del asesorado, ofreciéndole diversas herramientas que le capaciten para
la resolución de problemas y enfrentar futuros desafíos.
, 3. ¿Qué significa que la relación en el asesoramiento es triádica?
Una “relación triádica" es aquella en la que intervienen tres figuras: un asesor, el asesorado
y el cliente. En ésta el asesor y el asesorado presumen de un estatus similar, y pueden ser
tanto individuos como organizaciones. Intercambian conocimientos para la prevención y
resolución de conflictos que involucran al asesorado y a un tercero.
Esta configuración contrasta con el modelo diádico o clínico, que sigue una relación no
simétrica entre el profesional y el cliente, que va más allá de las funciones de consulta o
asesoramiento y es común en otro tipo de interacciones como las terapéuticas.
Este enfoque realza la diversidad y la naturaleza de las relaciones en el proceso de
asesoramiento, como en el caso del ámbito escolar, en el que no siempre es posible asegurar
una relación de igual a igual cuando se apoya a familias para mejorar el cuidado y la
educación de sus hijos.
4. Explique qué se entiende por asesoramiento escolar.
El asesoramiento e el ámbito escolar es una función derivada de la profesionalización en la
gestión del cambio educativo. Se manifiesta como una iniciativa de la administración
educativa que tiene el fin de garantizar la implementación efectiva de las reformas del sistema
educativo. Este proceso implica la colaboración activa de profesionales especializados en
diversas áreas, como educación especial, organización escolar y evaluación, que ofrecen
ayuda y apoyo a profesores y directivos. También se organizan servicios externos a las
escuelas, o equipos internos de apoyo.
Se caracteriza como un proceso relacional en el cual profesionales con conocimientos
específicos colaboran con escuelas y docentes para configurar contextos de trabajo que
faciliten la aplicación efectiva del conocimiento disponible en la resolución de problemas
relacionados con la práctica educativa y su mejora. En esencia, el asesoramiento escolar se
centra en dinamizar, animar y facilitar el desarrollo y la mejora de las escuelas.
5. Exponga tres de los objetivos del asesoramiento en las escuelas.
El asesoramiento en el ámbito educativo se plantea con objetivos claramente definidos,
buscando impulsar la calidad de los procesos educativos. A continuación, se exponen tres de
los objetivos fundamentales:
- Aumentar la capacidad y destrezas de localización, formulación y resolución de
problemas actuales y futuros, de acuerdo a una metodología estructurada.
y Aprendizaje
Máster Universitario En Formación Del Profesorado De Educación Secundaria
Obligatoria Y Bachillerato, Formación Profesional Y Enseñanzas De Idiomas
Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED)
Curso 2023/2024
Actividad:
La PED consiste en 20 preguntas de contestación breve. Se pide que formule definiciones,
compare conceptos, busque información, resuma contenidos, que construya opiniones, etc.
Se valorará la adecuación a lo preguntado, la corrección en la exposición y el lenguaje
utilizado. No se valorarán las respuestas que incluyan reproducciones textuales del material
de estudio. La extensión depende del contenido de la pregunta; puede bastar con dos o tres
líneas o precisar una página. No se preocupe por el espacio, pero considere que lo importante
es la calidad de lo escrito.
1. Exponga con sus palabras los rasgos que caracterizan la labor de
asesoramiento, independientemente del campo en el que se ejerza.
El asesoramiento, sin importar el ámbito, se distingue por ser un proceso interactivo de ayuda
confidencial y colaborativo, que busca alcanzar objetivos a través de relaciones
interpersonales. En esta dinámica, uno de los participantes solicita ayuda (el cliente), mientras
que el otro responde a la petición (el asesor). Ambos pueden ser bien individuos o entidades
organizativas cuyo objetivo común va más allá de la simple resolución de problemas
puntuales, ya que implica movilizar recursos internos y externos para abordar confrontaciones
y gestionar cambios en el futuro.
2. Formule su propio concepto de asesoramiento.
El asesoramiento se puede contemplar como un proceso de ayuda, centrado en alcanzar
objetivos y/o resolver problemas por medio de las relaciones interpersonales, y de la
movilización de recursos para gestionar cambios. El asesor se compromete a responder a la
solicitud de ayuda del asesorado, ofreciéndole diversas herramientas que le capaciten para
la resolución de problemas y enfrentar futuros desafíos.
, 3. ¿Qué significa que la relación en el asesoramiento es triádica?
Una “relación triádica" es aquella en la que intervienen tres figuras: un asesor, el asesorado
y el cliente. En ésta el asesor y el asesorado presumen de un estatus similar, y pueden ser
tanto individuos como organizaciones. Intercambian conocimientos para la prevención y
resolución de conflictos que involucran al asesorado y a un tercero.
Esta configuración contrasta con el modelo diádico o clínico, que sigue una relación no
simétrica entre el profesional y el cliente, que va más allá de las funciones de consulta o
asesoramiento y es común en otro tipo de interacciones como las terapéuticas.
Este enfoque realza la diversidad y la naturaleza de las relaciones en el proceso de
asesoramiento, como en el caso del ámbito escolar, en el que no siempre es posible asegurar
una relación de igual a igual cuando se apoya a familias para mejorar el cuidado y la
educación de sus hijos.
4. Explique qué se entiende por asesoramiento escolar.
El asesoramiento e el ámbito escolar es una función derivada de la profesionalización en la
gestión del cambio educativo. Se manifiesta como una iniciativa de la administración
educativa que tiene el fin de garantizar la implementación efectiva de las reformas del sistema
educativo. Este proceso implica la colaboración activa de profesionales especializados en
diversas áreas, como educación especial, organización escolar y evaluación, que ofrecen
ayuda y apoyo a profesores y directivos. También se organizan servicios externos a las
escuelas, o equipos internos de apoyo.
Se caracteriza como un proceso relacional en el cual profesionales con conocimientos
específicos colaboran con escuelas y docentes para configurar contextos de trabajo que
faciliten la aplicación efectiva del conocimiento disponible en la resolución de problemas
relacionados con la práctica educativa y su mejora. En esencia, el asesoramiento escolar se
centra en dinamizar, animar y facilitar el desarrollo y la mejora de las escuelas.
5. Exponga tres de los objetivos del asesoramiento en las escuelas.
El asesoramiento en el ámbito educativo se plantea con objetivos claramente definidos,
buscando impulsar la calidad de los procesos educativos. A continuación, se exponen tres de
los objetivos fundamentales:
- Aumentar la capacidad y destrezas de localización, formulación y resolución de
problemas actuales y futuros, de acuerdo a una metodología estructurada.
