Samenvatting KTG Onderwijs en opvoeding
Behoefte aan relatie
De behoefte aan relatie is een van de belangrijkste psychologische behoeften van de mens.
Alle mensen willen ergens bij horen en zich verbonden voelen. We kunnen alleen goede
prestaties van leerlingen verwachten als we ook een goede relatie met ze hebben. Het is
belangrijk om oprecht geïnteresseerd te zijn
Behoefte aan competentie
Competent zijn is een basisbehoeften. Wanneer we ons niet competent voelen belemmerd
dat onze groeimogelijkheden. Een kind dat zichzelf competent voelt, zal beter presteren.
Een kind dat zich niet competent voelt, gaat juist slechter presteren.
Het is belangrijk om als leerkracht in het kind te geloven. Wanneer een leerkracht dat niet
doet of ongeduldig wordt wanneer een kind iets niet meteen weet, versterkt dat het
incompetentiegevoel, wat wil zeggen dat het kind minder gaat presteren.
Leerkrachten moeten hoge verwachtingen hebben van alle kinderen om hun
groeimogelijkheden niet te belemmeren.
Wat kunnen leerkrachten nog meer doen om de groeimogelijkheden niet te belemmeren?
1. Geef kinderen de ruimte om hun eigen mogelijkheden te ontplooien.
2. Bied kinderen voldoende uitdagingen
Behoefte aan autonomie
Een autonoom persoon heeft het idee grip te hebben op zijn eigen leven en kan hier
zelfsturing aan geven. Volgens Stevens (2004) moeten we respect hebben voor het kind als
actor dat wil zeggen dat het zijn eigen ontwikkeling bepaald en realiseert en iedereen zal dat
op zijn eigen manier doen. Op school moeten kinderen het gevoel hebben dat ze
zeggenschap hebben over wat er op school gebeurt.
Pedagogische kwaliteiten
Om pedagogisch te kunnen handelen moeten leerkrachten beschikken over emotionele en
communicatieve kwaliteiten.
Sensitiviteit
Dit gaat over het oog hebben voor de gevoelens van kinderen. Een sensitieve leerkracht
snapt wat een kind blij of boos maakt en kan daar empathisch op reageren. Kinderen die
voelen dat een leerkracht met hen meevoelt, zullen hun gevoelens beter leren uiten.
Responsiviteit
Dit gaat over de communicatieve vaardigheden van een leerkracht. Wanneer kinderen
merken dat een leraar communicatief vaardig is, zullen ze die meer betrekken bij allerlei
zaken. Het is belangrijk om echt interesse in kinderen voor wat kinderen te melden hebben.
Een leraar die responsief is let niet alleen op verbale maar ook op non-verbale signalen.
Behoefte aan relatie
De behoefte aan relatie is een van de belangrijkste psychologische behoeften van de mens.
Alle mensen willen ergens bij horen en zich verbonden voelen. We kunnen alleen goede
prestaties van leerlingen verwachten als we ook een goede relatie met ze hebben. Het is
belangrijk om oprecht geïnteresseerd te zijn
Behoefte aan competentie
Competent zijn is een basisbehoeften. Wanneer we ons niet competent voelen belemmerd
dat onze groeimogelijkheden. Een kind dat zichzelf competent voelt, zal beter presteren.
Een kind dat zich niet competent voelt, gaat juist slechter presteren.
Het is belangrijk om als leerkracht in het kind te geloven. Wanneer een leerkracht dat niet
doet of ongeduldig wordt wanneer een kind iets niet meteen weet, versterkt dat het
incompetentiegevoel, wat wil zeggen dat het kind minder gaat presteren.
Leerkrachten moeten hoge verwachtingen hebben van alle kinderen om hun
groeimogelijkheden niet te belemmeren.
Wat kunnen leerkrachten nog meer doen om de groeimogelijkheden niet te belemmeren?
1. Geef kinderen de ruimte om hun eigen mogelijkheden te ontplooien.
2. Bied kinderen voldoende uitdagingen
Behoefte aan autonomie
Een autonoom persoon heeft het idee grip te hebben op zijn eigen leven en kan hier
zelfsturing aan geven. Volgens Stevens (2004) moeten we respect hebben voor het kind als
actor dat wil zeggen dat het zijn eigen ontwikkeling bepaald en realiseert en iedereen zal dat
op zijn eigen manier doen. Op school moeten kinderen het gevoel hebben dat ze
zeggenschap hebben over wat er op school gebeurt.
Pedagogische kwaliteiten
Om pedagogisch te kunnen handelen moeten leerkrachten beschikken over emotionele en
communicatieve kwaliteiten.
Sensitiviteit
Dit gaat over het oog hebben voor de gevoelens van kinderen. Een sensitieve leerkracht
snapt wat een kind blij of boos maakt en kan daar empathisch op reageren. Kinderen die
voelen dat een leerkracht met hen meevoelt, zullen hun gevoelens beter leren uiten.
Responsiviteit
Dit gaat over de communicatieve vaardigheden van een leerkracht. Wanneer kinderen
merken dat een leraar communicatief vaardig is, zullen ze die meer betrekken bij allerlei
zaken. Het is belangrijk om echt interesse in kinderen voor wat kinderen te melden hebben.
Een leraar die responsief is let niet alleen op verbale maar ook op non-verbale signalen.
