Inhoud
Domein 1: mondelinge taalvaardigheid (11 vragen)...............................................................................3
Niveaus van taalverwerving (toepassen)............................................................................................4
Fasen van taalontwikkeling.................................................................................................................5
Tweetaligheid.....................................................................................................................................5
Domein 2: woordenschat (9 vragen)......................................................................................................6
Domein 3: beginnende geletterdheid (16 vragen)..................................................................................7
Taalbewustzijn....................................................................................................................................7
Fonologisch en fonemisch bewustzijn................................................................................................8
Auditieve en visuele vaardigheden.....................................................................................................8
Elementaire leeshandeling.................................................................................................................9
De spontane schrijfvaardigheid (fasen)..............................................................................................9
Domein 4: Voortgezet technisch lezen (6 vragen).................................................................................10
Lees strategieën................................................................................................................................10
Voorlezen..........................................................................................................................................10
Niveaubepaling van teksten..............................................................................................................10
Theorieën over het leesproces.........................................................................................................12
Dyslexie.............................................................................................................................................12
Domein 5: begrijpend lezen (8 vragen).................................................................................................13
Tekstsoorten.....................................................................................................................................13
Taal-denk relaties..............................................................................................................................13
Informatieverwerking.......................................................................................................................13
Domein 6: stellen (5 vragen).................................................................................................................14
Vertellend schrijven..........................................................................................................................14
Denkend schrijven............................................................................................................................14
Functie van het schrijven..................................................................................................................14
Stappen van het schrijfproces...........................................................................................................14
Domein 7: jeugdliteratuur (3 vragen)...................................................................................................15
Begrippen:........................................................................................................................................15
Beoordelen van jeugdliteratuur........................................................................................................15
Domein 8: taalbeschouwing (13 vragen)..............................................................................................16
Taalbeschouwing strategieën...........................................................................................................16
Taalvariatie.......................................................................................................................................16
Domein 9: spelling (9 vragen)...............................................................................................................17
Spelling strategieën..........................................................................................................................17
,Werkwoorden...................................................................................................................................17
Vier hoofdprincipes van spelling.......................................................................................................17
, Domein 1: mondelinge taalvaardigheid (11 vragen)
Luisterdoelen:
- Iets te weten willen komen
- Een gevoel willen ondergaan
- Een mening willen vormen
- Eem handeling willen uitvoeren
- Eem spel willen spelen
Luister strategieën:
- Globaal luisteren (er wordt niet specifiek naar een onderdeel geluisterd)
- Intensief luisteren (alles wordt beluisterd en opgenomen)
- Gericht luisteren (er wordt gericht naar een onderdeel geluisterd)
- Kritisch luisteren (er wordt geluisterd om een mening te kunnen vormen)
Spreekdoelen:
- Amuseren
- Informeren
- Instrueren
- Overtuigen
Spreek strategieën:
- Oriënteren op het doel, onderwerp ect.
- Reflecteren
- Monitoren
- Evalueren op de spreektaal
Sociale taalfuncties:
Zelfhandhaving opkomen voor wat je wil
Zelfsturing handelen met woorden aan duidelijk aangeven wat je plannen zijn.
Sturing van anderen met woorden het gedrag van een ander beïnvloeden.
Structuren van het gesprek het beïnvloeden van het gespreksverloop.
Cognitieve taalfuncties:
Rapporteren verslag doen van iets dat in de werkelijkheid is gebeurd
Redeneren het bewerken van een gebeurtenis door een extra denkstap toe te voegen
Projecteren proberen te verplaatsen in de gedachten en gevoelens van een ander
Domein 1: mondelinge taalvaardigheid (11 vragen)...............................................................................3
Niveaus van taalverwerving (toepassen)............................................................................................4
Fasen van taalontwikkeling.................................................................................................................5
Tweetaligheid.....................................................................................................................................5
Domein 2: woordenschat (9 vragen)......................................................................................................6
Domein 3: beginnende geletterdheid (16 vragen)..................................................................................7
Taalbewustzijn....................................................................................................................................7
Fonologisch en fonemisch bewustzijn................................................................................................8
Auditieve en visuele vaardigheden.....................................................................................................8
Elementaire leeshandeling.................................................................................................................9
De spontane schrijfvaardigheid (fasen)..............................................................................................9
Domein 4: Voortgezet technisch lezen (6 vragen).................................................................................10
Lees strategieën................................................................................................................................10
Voorlezen..........................................................................................................................................10
Niveaubepaling van teksten..............................................................................................................10
Theorieën over het leesproces.........................................................................................................12
Dyslexie.............................................................................................................................................12
Domein 5: begrijpend lezen (8 vragen).................................................................................................13
Tekstsoorten.....................................................................................................................................13
Taal-denk relaties..............................................................................................................................13
Informatieverwerking.......................................................................................................................13
Domein 6: stellen (5 vragen).................................................................................................................14
Vertellend schrijven..........................................................................................................................14
Denkend schrijven............................................................................................................................14
Functie van het schrijven..................................................................................................................14
Stappen van het schrijfproces...........................................................................................................14
Domein 7: jeugdliteratuur (3 vragen)...................................................................................................15
Begrippen:........................................................................................................................................15
Beoordelen van jeugdliteratuur........................................................................................................15
Domein 8: taalbeschouwing (13 vragen)..............................................................................................16
Taalbeschouwing strategieën...........................................................................................................16
Taalvariatie.......................................................................................................................................16
Domein 9: spelling (9 vragen)...............................................................................................................17
Spelling strategieën..........................................................................................................................17
,Werkwoorden...................................................................................................................................17
Vier hoofdprincipes van spelling.......................................................................................................17
, Domein 1: mondelinge taalvaardigheid (11 vragen)
Luisterdoelen:
- Iets te weten willen komen
- Een gevoel willen ondergaan
- Een mening willen vormen
- Eem handeling willen uitvoeren
- Eem spel willen spelen
Luister strategieën:
- Globaal luisteren (er wordt niet specifiek naar een onderdeel geluisterd)
- Intensief luisteren (alles wordt beluisterd en opgenomen)
- Gericht luisteren (er wordt gericht naar een onderdeel geluisterd)
- Kritisch luisteren (er wordt geluisterd om een mening te kunnen vormen)
Spreekdoelen:
- Amuseren
- Informeren
- Instrueren
- Overtuigen
Spreek strategieën:
- Oriënteren op het doel, onderwerp ect.
- Reflecteren
- Monitoren
- Evalueren op de spreektaal
Sociale taalfuncties:
Zelfhandhaving opkomen voor wat je wil
Zelfsturing handelen met woorden aan duidelijk aangeven wat je plannen zijn.
Sturing van anderen met woorden het gedrag van een ander beïnvloeden.
Structuren van het gesprek het beïnvloeden van het gespreksverloop.
Cognitieve taalfuncties:
Rapporteren verslag doen van iets dat in de werkelijkheid is gebeurd
Redeneren het bewerken van een gebeurtenis door een extra denkstap toe te voegen
Projecteren proberen te verplaatsen in de gedachten en gevoelens van een ander
