Rekenen- wiskunde in de praktijk
kerninzichten.
Hoofdstuk 9, 10.
, Hoofdstuk 9. Meten.
Overzicht kerninzichten.
23. leerlingen leren wiskundetaal gebruikten.
24. leerlingen leren praktssce en formele reken-wiskundige problemen op te lossen en redeneringen
celder weer te geven.
25. leerlingen leren aanpakken bij cet oplossen van reken-wiskunde problemen te onderbouwen en
leren oplossingen te beoordelen.
33. leerlingen leren meten- en rekenen met eenceden en maten zoals bij: tjdd geldd lengted omtrekd
oppervlakted incoudd gewisctd snelceid en temperatuur.
9.1. Grootheden kwantifceren.
Kinderen verwerven cet inzisct dat je grootceden kunt kwantiseren om situates in de omgeving te
besscrijven.
In de onderbouw meten kinderen dingen door ze 2 aan 2 te vergelijken en zijn de besscrijvingen nog
kwalitatef.
Een grootceid is datgene wat je kunt meten.
Het koppelen van een getal aan een grootceid ceet kwantiseren.
Om te kwantiseren ceb je een maat of maateenceid nodig.
Meten is cet afpassen met een maat.
9.2. Effectiviteit van standaardmaten.
Kinderen verwerven cet inzisct dat cet efestef is om standaardmaten te gebruiken.
Kinderen leren de standaardmaten kennen door zelf met die maten meetervaringen op te doen.
Kinderen verwerven cet inzisct dat verijning van maten leidt tot nauwkeuriger meten.
Kinderen verwerven cet inzisct dat relates tussen metrissce maten kunnen worden cerleid in
mascten van 10.
GIGA G Miljard
MEGA M Miljoen
KILO K Duizend
Hesto H Honderd
Desa Da Tien
Desi d Tiende
Cent C Honderdste
Milli m Duizendste
Misro Miljoenste
Nano N miljardste
kerninzichten.
Hoofdstuk 9, 10.
, Hoofdstuk 9. Meten.
Overzicht kerninzichten.
23. leerlingen leren wiskundetaal gebruikten.
24. leerlingen leren praktssce en formele reken-wiskundige problemen op te lossen en redeneringen
celder weer te geven.
25. leerlingen leren aanpakken bij cet oplossen van reken-wiskunde problemen te onderbouwen en
leren oplossingen te beoordelen.
33. leerlingen leren meten- en rekenen met eenceden en maten zoals bij: tjdd geldd lengted omtrekd
oppervlakted incoudd gewisctd snelceid en temperatuur.
9.1. Grootheden kwantifceren.
Kinderen verwerven cet inzisct dat je grootceden kunt kwantiseren om situates in de omgeving te
besscrijven.
In de onderbouw meten kinderen dingen door ze 2 aan 2 te vergelijken en zijn de besscrijvingen nog
kwalitatef.
Een grootceid is datgene wat je kunt meten.
Het koppelen van een getal aan een grootceid ceet kwantiseren.
Om te kwantiseren ceb je een maat of maateenceid nodig.
Meten is cet afpassen met een maat.
9.2. Effectiviteit van standaardmaten.
Kinderen verwerven cet inzisct dat cet efestef is om standaardmaten te gebruiken.
Kinderen leren de standaardmaten kennen door zelf met die maten meetervaringen op te doen.
Kinderen verwerven cet inzisct dat verijning van maten leidt tot nauwkeuriger meten.
Kinderen verwerven cet inzisct dat relates tussen metrissce maten kunnen worden cerleid in
mascten van 10.
GIGA G Miljard
MEGA M Miljoen
KILO K Duizend
Hesto H Honderd
Desa Da Tien
Desi d Tiende
Cent C Honderdste
Milli m Duizendste
Misro Miljoenste
Nano N miljardste
