Gentle Teaching.
Gentle teaching = een manier van onvoorwaardelijk werken, om vanuit een begripvolle en liefdevolle manier om te
gaan met cliënten, zodat cliënten zich verbonden voelen met hun begeleiders en andersom.
1. Inleiding.
1.1. Relatie cliënt begeleider staat centraal.
Zoektocht naar verbondenheid tussen cliënt en begeleider.
Centrale uitgangspunt én vooropgesteld als doelstelling.
1.2. De vier pijlers van gentle teaching.
1. Safe: veiligheid/Vertrouwen/geborgenheid.
2. Loved: graag gezien voelen.
3. Loving: het vermogen om anderen graag te zien.
4. Engagement.
1.3. Kern en periferie.
Kern = de (niet zichtbare) binnenkant van iemand, zijn/haar emoties.
Periferie = zichtbare buitenkant, het gedrag dat mensen stellen.
2. John McGee.
Bezieler van gentle teaching, zijn opvolger: Michael Vincent.
Pleitte voor hechte relatie tussen begeleider en cliënt (persoon met verstandelijke beperking).
Man van praktijk.
3. Inspiratiebronnen voor gentle teaching.
Paulo Freire: “Bij alles wat we doen met cliënten, moeten we vertrekken vanuit de ervaring (het gevoel) van de
cliënt zelf, en niet vanuit onze ervaring of ons gevoel als begeleider.”
Bevrijdingsteologie: “Alle mensen zijn gelijkwaardig.”
Hechtingstheorieën: “Ontvangen van diepe affectie is cruciaal.”
Door een ontwikkelingsachterstand hebben personen met een beperking vaak een grotere emotionele
kwetsbaarheid. Cliënten hebben permanent en veel affectie/steun nodig.
4. Gentle teaching is een methodiek … met methodische
aspecten.
Methodiek = geheel van praktijkinzichten en uitgangspunten die richting geven aan ons gedrag.
Uitgangspunten gentle teaching: onvoorwaardelijkheid, acceptatie, waardering en geweldloosheid
Methode = een concreet stappenplan dat stap voor stap uitstippelt wat je in elke fase van het begeleidingstraject
dient te doen als begeleider.
Wel specifieke methoden die kunnen gebruikt worden binnen gentle teaching:
- Totale dialoog.
- Stretchen van de relatie.
- Ondersteunende interventie.
- Reflectie.
1
, 5. Gentle teaching is een grondhouding.
Rogeriaanse grondhouding – Carl Rogers:
Acceptatie.
Echtheid.
Empathie.
Dit is geen rol, overtuiging of techniek maar een manier van zijn.
Grondhouding = ons gehele zijn als ondersteuners, de diepste overtuigingen waar jij vorm wil aan geven
tijdens de ondersteuning van mensen.
Binnen gentle teaching: geweldloosheid, onvoorwaardelijkheid, gelijkwaardigheid, acceptatie, waardering, reflectie
en liefdevol ondersteunen.
6. Gentle teaching is tegengesteld aan een gedragsmatige
benadering.
Bij gedragsmatige aanpak: focus op afleren van slecht of maladaptief gedrag en het aanleren van goed gedrag.
Het probleemgedrag van de cliënten werd niet minder, de relatie tussen hulpverleners en cliënten was
slecht en het humane karakter van de hulpverlening was ver te zoeken.
6.1. De gedragsmatige aanpak: een diep ingesleten gewoonte.
Paradigmashift: burgerschap, inclusie en emancipatie.
Maar nog steeds doordrongen gedragsmatige aanpak:
Opvoeding: belonen van goed gedrag, dreigen wanneer er niet geluisterd wordt.
Taalgebruik: “Als je dit (niet) doet, dan …
Negeren, time-out, isoleren, fixeren
Dwangbeleid in psychiatrie, overheersende interventies (tov. Ondersteunend bij GT)
Gedragsmatige aanpak werkt wel, zeker op korte termijn. Dreigen en straffen zorgt ervoor dat je cliënt zal luisteren.
Maar willen we zo werken? Kan je zo een goede relatie opbouwen met een cliënt?
2
Gentle teaching = een manier van onvoorwaardelijk werken, om vanuit een begripvolle en liefdevolle manier om te
gaan met cliënten, zodat cliënten zich verbonden voelen met hun begeleiders en andersom.
1. Inleiding.
1.1. Relatie cliënt begeleider staat centraal.
Zoektocht naar verbondenheid tussen cliënt en begeleider.
Centrale uitgangspunt én vooropgesteld als doelstelling.
1.2. De vier pijlers van gentle teaching.
1. Safe: veiligheid/Vertrouwen/geborgenheid.
2. Loved: graag gezien voelen.
3. Loving: het vermogen om anderen graag te zien.
4. Engagement.
1.3. Kern en periferie.
Kern = de (niet zichtbare) binnenkant van iemand, zijn/haar emoties.
Periferie = zichtbare buitenkant, het gedrag dat mensen stellen.
2. John McGee.
Bezieler van gentle teaching, zijn opvolger: Michael Vincent.
Pleitte voor hechte relatie tussen begeleider en cliënt (persoon met verstandelijke beperking).
Man van praktijk.
3. Inspiratiebronnen voor gentle teaching.
Paulo Freire: “Bij alles wat we doen met cliënten, moeten we vertrekken vanuit de ervaring (het gevoel) van de
cliënt zelf, en niet vanuit onze ervaring of ons gevoel als begeleider.”
Bevrijdingsteologie: “Alle mensen zijn gelijkwaardig.”
Hechtingstheorieën: “Ontvangen van diepe affectie is cruciaal.”
Door een ontwikkelingsachterstand hebben personen met een beperking vaak een grotere emotionele
kwetsbaarheid. Cliënten hebben permanent en veel affectie/steun nodig.
4. Gentle teaching is een methodiek … met methodische
aspecten.
Methodiek = geheel van praktijkinzichten en uitgangspunten die richting geven aan ons gedrag.
Uitgangspunten gentle teaching: onvoorwaardelijkheid, acceptatie, waardering en geweldloosheid
Methode = een concreet stappenplan dat stap voor stap uitstippelt wat je in elke fase van het begeleidingstraject
dient te doen als begeleider.
Wel specifieke methoden die kunnen gebruikt worden binnen gentle teaching:
- Totale dialoog.
- Stretchen van de relatie.
- Ondersteunende interventie.
- Reflectie.
1
, 5. Gentle teaching is een grondhouding.
Rogeriaanse grondhouding – Carl Rogers:
Acceptatie.
Echtheid.
Empathie.
Dit is geen rol, overtuiging of techniek maar een manier van zijn.
Grondhouding = ons gehele zijn als ondersteuners, de diepste overtuigingen waar jij vorm wil aan geven
tijdens de ondersteuning van mensen.
Binnen gentle teaching: geweldloosheid, onvoorwaardelijkheid, gelijkwaardigheid, acceptatie, waardering, reflectie
en liefdevol ondersteunen.
6. Gentle teaching is tegengesteld aan een gedragsmatige
benadering.
Bij gedragsmatige aanpak: focus op afleren van slecht of maladaptief gedrag en het aanleren van goed gedrag.
Het probleemgedrag van de cliënten werd niet minder, de relatie tussen hulpverleners en cliënten was
slecht en het humane karakter van de hulpverlening was ver te zoeken.
6.1. De gedragsmatige aanpak: een diep ingesleten gewoonte.
Paradigmashift: burgerschap, inclusie en emancipatie.
Maar nog steeds doordrongen gedragsmatige aanpak:
Opvoeding: belonen van goed gedrag, dreigen wanneer er niet geluisterd wordt.
Taalgebruik: “Als je dit (niet) doet, dan …
Negeren, time-out, isoleren, fixeren
Dwangbeleid in psychiatrie, overheersende interventies (tov. Ondersteunend bij GT)
Gedragsmatige aanpak werkt wel, zeker op korte termijn. Dreigen en straffen zorgt ervoor dat je cliënt zal luisteren.
Maar willen we zo werken? Kan je zo een goede relatie opbouwen met een cliënt?
2
