Portfolio 1.4
Studieloopbaanbegeleiding HTRO Studiejaar 1
Charley Otte – klas 1B – 575575 – inleverdatum: 12 mei 2017 – 1213HT142A
0
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................2
Reflectie competentie A: Creëert en organiseert toeristische producten en/of diensten.......................3
Reflectie competentie B: Vermarkt toeristische producten en/of diensten............................................4
Reflectie competentie C: Geeft beleid vorm in de toeristische sector....................................................5
Reflectie competentie D: Stuurt managementprocessen aan in de toeristische sector..........................6
Reflectie competentie E1: Heeft persoonlijk leiderschap.......................................................................7
Reflectie competentie E2: Werkt in (multicultureel) teamverband........................................................7
Reflectie competentie E3: Communiceert mondeling en schriftelijk......................................................8
Reflectie competentie E4: Doet praktijkgericht onderzoek.....................................................................8
Conclusie................................................................................................................................................9
Bijlagen:................................................................................................................................................11
Bewijsstuk(ken) competentie A........................................................................................................11
..........................................................................................................................................................12
..........................................................................................................................................................12
Bewijsstuk(ken) competentie B........................................................................................................13
Bewijsstuk(ken) competentie C.........................................................................................................15
Bewijsstuk(ken) competentie D........................................................................................................17
Bewijsstuk(ken) competentie E 1......................................................................................................19
Bewijsstuk(ken) competentie E 2......................................................................................................19
Bewijsstuk(ken) competentie E 3......................................................................................................20
Bewijsstuk(ken) competentie E 4......................................................................................................20
Actueel CV........................................................................................................................................23
‘Welke bestemming ben ik?’ (kennismaking 1.1)..............................................................................25
Kwadrantenschema en persoonlijkheidstest periode 1.3.................................................................27
Voorbeeld van een planning.............................................................................................................29
Formulier voorbereiding groepsontwikkelgesprek 1.2......................................................................30
Verslagen groepsontwikkelgesprekken 1.2.......................................................................................32
Verslagen werkveldoriëntatie...........................................................................................................35
Actuele cijferlijst...............................................................................................................................42
Ingevulde checklist competentielijst.................................................................................................42
1
,Inleiding
In september 2016 ben ik begonnen met de opleiding Hoger Toeristisch en Recreatief Onderwijs
(HTRO) in Rotterdam. Deze keuze heb ik gemaakt naar aanleiding van het bezoeken van verschillende
open dagen op verschillende scholen, proefstuderen en een aantal dagen meelopen met
verschillende studenten van verschillende opleidingen. Door aan deze oriëntatieactiviteiten deel te
nemen heb ik een goede keuze kunnen maken over welke opleiding ik graag zou willen volgen. Ik heb
gekozen voor de opleiding waar ik het meest gemotiveerd voor was, en nog steeds ben, namelijk
HTRO.
In dit portfolioverslag zal ik terugblikken op de ontwikkelingen die ik het afgelopen studiejaar heb
gemaakt. Dit ga ik doen door middel van het schrijven van reflectieverslagen over de competenties
die verbonden zijn aan de opleiding samen met bewijsstukken. Daarnaast bevat dit portfolio
verslagen over mijn werkveldoriëntaties en opdrachten die bijdragen aan mijn ontwikkeling tot HTRO-
professional.
Door dit portfolio te schrijven kom ik erachter aan welke competenties ik al goed gewerkt heb en aan
welke competenties ik nog meer moet werken. Ook kan ik hierdoor inzien welke competenties mij
goed bevallen en met welke competenties ik meer moeite heb. Daarnaast kan ik door deze
zelfreflectie nagaan hoe ik ben omgegaan met mijn leerdoelen van studiejaar 1 en nieuwe leerdoelen
formuleren voor het 2de studiejaar van de opleiding. Door een duidelijk beeld te schetsen van mijn
ontwikkelingen het afgelopen jaar krijg ik hier meer inzicht in waardoor ik mezelf steeds verder kan
gaan ontwikkelen in de loop van de gehele opleiding.
2
, Reflectie competentie A:
Creëert en organiseert toeristische producten
en/of diensten
Voornamelijk tijdens de projecten van deze opleiding heb ik gewerkt aan competentie A, zoals bij het
ontwikkelen van het adviesrapport en het productplan. Voor het adviesrapport heb ik mezelf
voornamelijk gefocust op onderzoek doen en analyses uitvoeren en voor het productplan op het
creëren van een toeristisch product namelijk de city-trip in Rotterdam. Toen ik begon met deze
opleiding vond ik het lastig om te begrijpen wat de opdracht precies inhield en wat ik precies moest
inleveren. In de loop van het studiejaar heb ik geleerd wat onderzoek en analyses doen, precies
inhoud en hoe belangrijk het is voor het creëren van het uiteindelijke toeristische product en/of de
dienst. Het begrijpen en doen van onderzoek en analyses heb ik geleerd door verschillende colleges
te volgen, opdrachten te maken en vragen te stellen aan docenten. Ook leer ik nog steeds veel door
gemaakte opdrachten in te leveren en hierop feedback te ontvangen van de docenten. Ik weet steeds
beter hoe ik moet beginnen met onderzoeken, welke bronnen ik hiervoor nodig heb en hoe ik de
resultaten kan verantwoorden. Tijdens het 2 de blok heb ik voor mijzelf een leerdoel ontwikkeld
namelijk: ‘ik wil binnen een periode van 8 weken meer aandacht besteden aan het creatieve concept
van het project.’ Dit heb ik dan ook gedaan tijdens het 2 de project, het ontwikkelen van een city-trip.
Voor dit project heb ik één dag uit het arrangement ontwikkeld. Met deze opdracht heb ik zowel
geleerd hoe ik een toeristisch product kan ontwikkelen in combinatie met het doen van onderzoek en
analyses. Ik heb gemerkt dat mijn ontwikkeling voor competentie A op een goede manier verloopt
omdat zowel project 2 als 3 in één keer zijn goedgekeurd, dit geeft mij het inzicht dat ik de
vaardigheden van deze competentie steeds beter onder de knie krijg. Mijn onderzoek voor het
adviesrapport en mijn bijdrage aan het toeristische product voor het productplan kunt u vinden in de
bijlage van mijn portfolio op pagina 11 en 12. Ik vind het fijn dat ik deze taken op mij genomen heb
omdat ik hierdoor geleerd heb hoe analyses gemaakt moeten worden en hoe ik een city-trip kan
ontwikkelen. Ik ben erachter gekomen dat ik het creëren en ontwikkelen van een toeristisch product
het leukste vind van deze opleiding omdat ik dan heerlijk creatief mag en kan zijn.
3
Studieloopbaanbegeleiding HTRO Studiejaar 1
Charley Otte – klas 1B – 575575 – inleverdatum: 12 mei 2017 – 1213HT142A
0
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................2
Reflectie competentie A: Creëert en organiseert toeristische producten en/of diensten.......................3
Reflectie competentie B: Vermarkt toeristische producten en/of diensten............................................4
Reflectie competentie C: Geeft beleid vorm in de toeristische sector....................................................5
Reflectie competentie D: Stuurt managementprocessen aan in de toeristische sector..........................6
Reflectie competentie E1: Heeft persoonlijk leiderschap.......................................................................7
Reflectie competentie E2: Werkt in (multicultureel) teamverband........................................................7
Reflectie competentie E3: Communiceert mondeling en schriftelijk......................................................8
Reflectie competentie E4: Doet praktijkgericht onderzoek.....................................................................8
Conclusie................................................................................................................................................9
Bijlagen:................................................................................................................................................11
Bewijsstuk(ken) competentie A........................................................................................................11
..........................................................................................................................................................12
..........................................................................................................................................................12
Bewijsstuk(ken) competentie B........................................................................................................13
Bewijsstuk(ken) competentie C.........................................................................................................15
Bewijsstuk(ken) competentie D........................................................................................................17
Bewijsstuk(ken) competentie E 1......................................................................................................19
Bewijsstuk(ken) competentie E 2......................................................................................................19
Bewijsstuk(ken) competentie E 3......................................................................................................20
Bewijsstuk(ken) competentie E 4......................................................................................................20
Actueel CV........................................................................................................................................23
‘Welke bestemming ben ik?’ (kennismaking 1.1)..............................................................................25
Kwadrantenschema en persoonlijkheidstest periode 1.3.................................................................27
Voorbeeld van een planning.............................................................................................................29
Formulier voorbereiding groepsontwikkelgesprek 1.2......................................................................30
Verslagen groepsontwikkelgesprekken 1.2.......................................................................................32
Verslagen werkveldoriëntatie...........................................................................................................35
Actuele cijferlijst...............................................................................................................................42
Ingevulde checklist competentielijst.................................................................................................42
1
,Inleiding
In september 2016 ben ik begonnen met de opleiding Hoger Toeristisch en Recreatief Onderwijs
(HTRO) in Rotterdam. Deze keuze heb ik gemaakt naar aanleiding van het bezoeken van verschillende
open dagen op verschillende scholen, proefstuderen en een aantal dagen meelopen met
verschillende studenten van verschillende opleidingen. Door aan deze oriëntatieactiviteiten deel te
nemen heb ik een goede keuze kunnen maken over welke opleiding ik graag zou willen volgen. Ik heb
gekozen voor de opleiding waar ik het meest gemotiveerd voor was, en nog steeds ben, namelijk
HTRO.
In dit portfolioverslag zal ik terugblikken op de ontwikkelingen die ik het afgelopen studiejaar heb
gemaakt. Dit ga ik doen door middel van het schrijven van reflectieverslagen over de competenties
die verbonden zijn aan de opleiding samen met bewijsstukken. Daarnaast bevat dit portfolio
verslagen over mijn werkveldoriëntaties en opdrachten die bijdragen aan mijn ontwikkeling tot HTRO-
professional.
Door dit portfolio te schrijven kom ik erachter aan welke competenties ik al goed gewerkt heb en aan
welke competenties ik nog meer moet werken. Ook kan ik hierdoor inzien welke competenties mij
goed bevallen en met welke competenties ik meer moeite heb. Daarnaast kan ik door deze
zelfreflectie nagaan hoe ik ben omgegaan met mijn leerdoelen van studiejaar 1 en nieuwe leerdoelen
formuleren voor het 2de studiejaar van de opleiding. Door een duidelijk beeld te schetsen van mijn
ontwikkelingen het afgelopen jaar krijg ik hier meer inzicht in waardoor ik mezelf steeds verder kan
gaan ontwikkelen in de loop van de gehele opleiding.
2
, Reflectie competentie A:
Creëert en organiseert toeristische producten
en/of diensten
Voornamelijk tijdens de projecten van deze opleiding heb ik gewerkt aan competentie A, zoals bij het
ontwikkelen van het adviesrapport en het productplan. Voor het adviesrapport heb ik mezelf
voornamelijk gefocust op onderzoek doen en analyses uitvoeren en voor het productplan op het
creëren van een toeristisch product namelijk de city-trip in Rotterdam. Toen ik begon met deze
opleiding vond ik het lastig om te begrijpen wat de opdracht precies inhield en wat ik precies moest
inleveren. In de loop van het studiejaar heb ik geleerd wat onderzoek en analyses doen, precies
inhoud en hoe belangrijk het is voor het creëren van het uiteindelijke toeristische product en/of de
dienst. Het begrijpen en doen van onderzoek en analyses heb ik geleerd door verschillende colleges
te volgen, opdrachten te maken en vragen te stellen aan docenten. Ook leer ik nog steeds veel door
gemaakte opdrachten in te leveren en hierop feedback te ontvangen van de docenten. Ik weet steeds
beter hoe ik moet beginnen met onderzoeken, welke bronnen ik hiervoor nodig heb en hoe ik de
resultaten kan verantwoorden. Tijdens het 2 de blok heb ik voor mijzelf een leerdoel ontwikkeld
namelijk: ‘ik wil binnen een periode van 8 weken meer aandacht besteden aan het creatieve concept
van het project.’ Dit heb ik dan ook gedaan tijdens het 2 de project, het ontwikkelen van een city-trip.
Voor dit project heb ik één dag uit het arrangement ontwikkeld. Met deze opdracht heb ik zowel
geleerd hoe ik een toeristisch product kan ontwikkelen in combinatie met het doen van onderzoek en
analyses. Ik heb gemerkt dat mijn ontwikkeling voor competentie A op een goede manier verloopt
omdat zowel project 2 als 3 in één keer zijn goedgekeurd, dit geeft mij het inzicht dat ik de
vaardigheden van deze competentie steeds beter onder de knie krijg. Mijn onderzoek voor het
adviesrapport en mijn bijdrage aan het toeristische product voor het productplan kunt u vinden in de
bijlage van mijn portfolio op pagina 11 en 12. Ik vind het fijn dat ik deze taken op mij genomen heb
omdat ik hierdoor geleerd heb hoe analyses gemaakt moeten worden en hoe ik een city-trip kan
ontwikkelen. Ik ben erachter gekomen dat ik het creëren en ontwikkelen van een toeristisch product
het leukste vind van deze opleiding omdat ik dan heerlijk creatief mag en kan zijn.
3
