Pedagogiek en agogiek. Pedagogiek hoofdstuk 6: Verbeter de wereld begin bij je opvoeding
Basisboek opvoeding
Hoofdstuk 6: verbeter de wereld begin bij je opvoeding
Inleiding
Wat hier vooral belangrijk is is wat voor vragen er vanuit de praktijk van de
opvoeding worden gesteld aan de theorie en de wetenschap. Die vragen komen niet
alleen van de opvoeders, maar ook van de kinderen en jongeren uit de maatschappij.
Maar vanuit welke stroming moet je ze dan bekijken? De verschillende stromingen in
de pedagogiek hebben elkaar nog weleens verketterd. Maar in de praktijk wordt er
steeds meer gebruik gemaakt van een combinatie van verschillende opvattingen. In
dit hoofdstuk wordt er vooral gebruik gemaakt van de ecologische pedagogiek,
omdat daarin de belangrijkste elementen van de eerder beschreven stromingen een
rol kunnen spelen.
Naar een ecologische pedagogiek
In de personalistische of geesteswetenschappelijke pedagogiek staat het individuele
kind centraal. Het gaat om de leefwereld van het kind als unieke persoon. Een ander
belangrijk element in deze pedagogiek is de pedagogische relatie. De kracht van de
verbondenheid van opvoeder en degene die opgevoed wordt. Daarnaast heeft de
kritisch-emancipatorische pedagogiek de aandacht vooral gericht op de maatschappij
of de samenleving. Zo wordt er veel aandacht besteed aan de maatschappelijke
omstandigheden. Maar ook het historische aspect is belangrijk van de pedagogiek,
waardoor er met een zekere relativering naar onze huidige opvoedingspraktijk
gekeken kan worden. De kritisch-emancipatorische pedagogiek benadrukt zo de
maatschappij, samenleving en de cultuur waarin wij leven en dat wordt beïnvloed op
allerlei manieren in de opvoeding van het kind.
De empirisch-analytische pedagogiek heeft zich meer op het kind en de opvoeder
gericht en praktisch materiaal aangedragen uit onderzoek. Vanuit de ecologische
pedagogiek is er, eigenlijk veel meer aandacht voor deze onmacht van de opvoeder
en de achtergronden daarvan. Die opvoeder staat in onze tijd namelijk voor de
immense taak: voor zichzelf en zijn of haar kinderen een eigen perspectief op en
betekenis aan het bestaan te geven.
Sipman heeft een model ontwikkeld, gebaseerd op de ecologische pedagogiek dat
goed aansluit bij het werk van professionele opvoeders.
Gezin Socialmedia Instellingen
Kind
Overheid
Bedrijfsleven
Buurtgeme School
enschap Media
Basisboek opvoeding
Hoofdstuk 6: verbeter de wereld begin bij je opvoeding
Inleiding
Wat hier vooral belangrijk is is wat voor vragen er vanuit de praktijk van de
opvoeding worden gesteld aan de theorie en de wetenschap. Die vragen komen niet
alleen van de opvoeders, maar ook van de kinderen en jongeren uit de maatschappij.
Maar vanuit welke stroming moet je ze dan bekijken? De verschillende stromingen in
de pedagogiek hebben elkaar nog weleens verketterd. Maar in de praktijk wordt er
steeds meer gebruik gemaakt van een combinatie van verschillende opvattingen. In
dit hoofdstuk wordt er vooral gebruik gemaakt van de ecologische pedagogiek,
omdat daarin de belangrijkste elementen van de eerder beschreven stromingen een
rol kunnen spelen.
Naar een ecologische pedagogiek
In de personalistische of geesteswetenschappelijke pedagogiek staat het individuele
kind centraal. Het gaat om de leefwereld van het kind als unieke persoon. Een ander
belangrijk element in deze pedagogiek is de pedagogische relatie. De kracht van de
verbondenheid van opvoeder en degene die opgevoed wordt. Daarnaast heeft de
kritisch-emancipatorische pedagogiek de aandacht vooral gericht op de maatschappij
of de samenleving. Zo wordt er veel aandacht besteed aan de maatschappelijke
omstandigheden. Maar ook het historische aspect is belangrijk van de pedagogiek,
waardoor er met een zekere relativering naar onze huidige opvoedingspraktijk
gekeken kan worden. De kritisch-emancipatorische pedagogiek benadrukt zo de
maatschappij, samenleving en de cultuur waarin wij leven en dat wordt beïnvloed op
allerlei manieren in de opvoeding van het kind.
De empirisch-analytische pedagogiek heeft zich meer op het kind en de opvoeder
gericht en praktisch materiaal aangedragen uit onderzoek. Vanuit de ecologische
pedagogiek is er, eigenlijk veel meer aandacht voor deze onmacht van de opvoeder
en de achtergronden daarvan. Die opvoeder staat in onze tijd namelijk voor de
immense taak: voor zichzelf en zijn of haar kinderen een eigen perspectief op en
betekenis aan het bestaan te geven.
Sipman heeft een model ontwikkeld, gebaseerd op de ecologische pedagogiek dat
goed aansluit bij het werk van professionele opvoeders.
Gezin Socialmedia Instellingen
Kind
Overheid
Bedrijfsleven
Buurtgeme School
enschap Media
