1.1.1 Beroep sociaal werker Hogeschool
Inholland
Social Work, jaar 1
1
,Inleiding 1.1.1 Beroep sociaal werker
Dit onderzoek bevat informatie over de denkwijze en de leefwereld van de
adolescenten/jongvolwassenen, met daarin betrekking tot volgende onderwerpen; Oriëntatie
op de leefwereld van de adolescenten/jongvolwassenen
- Methodische cyclus
- Wat speelt er in het leven van een adolescent/jongvolwassenen?
- Wat zijn typische vragen, behoeften en wensen die binnen deze levensfase afspelen?
- Interview met een adolescent/jongvolwassene met betrekking op het model van Huber
Oriëntatie op de aanbod van Sociaal werk
- Door wie en hoe wordt binnen het sociaal werk concreet ingesprongen op die behoefte en vragen
- Welk aanbod is er binnen de gemeente (sociale kaart)
- Op welke manieren spelen sociaal werk organisaties in op de behoeften en vragen van de adolescent/jongvolwassenen -
Interview met een sociaalwerker met betrekking op zes verschillende professionele sociaalwerk organisaties, op het
gebied van voorlichtingen, preventie of psycho-educatie, gericht op adolescenten/jongvolwassene
Dit onderzoek richt zich op de adolescenten/jongvolwassene binnen Schalkwijk, dit is een stadsdeel in
Haarlem. In Schalkwijk wonen veel mensen met verschillende culturen, normen en waarden en
achtergronden. Doordat er veel verschillende culturen zich bevinden in Schalkwijk, is het interessant
om te onderzoeken hoe jongeren met verschillende achtergronden bepaalde wensen, behoeften,
vragen en problemen om lossen.
Volgens psychologen ben je een adolescent als je tussen de 10 en 24 jaar oud bent (SWOV-factsheet,
augustus 2012). De adolescentie is de ontwikkelingsperiode die begint met de puberteit en (minder
duidelijk) eindigt bij aanvang van volwassenheid (P.G,. Zimbardo, R.L., Johnson & V., McCann, 8 e
herziene editie. P 291). Tijdens de adolescentie krijg je te maken met verschillende gebeurtenissen en
veranderingen in het leven, als adolescent ga je op zoek naar je identiteit, je seksuele voorkeur, je
experimenteert en vertoont risico gedrag, je ondergaat lichamelijke veranderingen en je maakt een
ontwikkeling in je sociale en emotionele ontwikkeling (P.G,. Zimbardo, R.L., Johnson & V., McCann, 8 e
herziene editie).
Inhoudsopgave
Inleiding 1.1.1 Beroep sociaal werker.....................................................................................................2
Hoofdstuk 1: Oriëntatie op de leefwereld van de adolescent/jongvolwassene......................................3
1.1 Methodische cyclus......................................................................................................................3
1.2 Wat speelt er in het leven van een adolescent/jongvolwassene?................................................4
1.3 Wat zijn typische vragen, behoeften en wensen die binnen deze leeftijdsfase afspelen?............6
Hoofdstuk 2: Oriëntatie aanbod sociaal werk........................................................................................7
2.1 Door wie en hoe wordt binnen het sociaal werk concreet ingesprongen op die behoeften en
vragen?...............................................................................................................................................7
2
, 2.2 Welk aanbod is er binnen de gemeente (sociale kaart)................................................................9
2.3 Op welke manieren spelen sociaal werk organisaties in op de behoeften en vragen van de
adolescent/jongvolwassenen...........................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bronnen................................................................................................................................................16
Hoofdstuk 1: Oriëntatie op de leefwereld van de
adolescent/jongvolwassene
1.1 Methodische cyclus
Als sociaal werker help je mensen met verschillende soorten problemen. Bij het begeleiden van
individuen of groepen ga je als sociaal werker systematisch te werk. Dat is methodisch handelen.
Onder methodisch handelen verstaan we ook doelgericht en procesgericht te werk gaan
(Remmerswaal, 2015).
In praktisch alle beroepen en werkvelden in het sociaal domein zien we bij methodisch handelen drie
hoofdfasen steeds weer terugkomen, zij het soms in andere bewoordingen (N. Schuurman,
persoonlijke communicatie, 15 september 2022).
Deze drie hoofdfasen zijn:
1. De voorbereiding: hierin wordt bedacht of onderzocht wat er gedaan moet worden en hoe
dat gedaan moet worden.
2. De uitvoering: hierbij gaat het om het verrichten van de beoogde activiteit
3. De afronding: In de afronding wordt verantwoord wat er is gedaan, wat de resultaten zijn,
wat er de volgende keer beter kan en wat er met de resultaten gedaan wordt.
Planmatig te werk gaan als sociaal werker is belangrijk voor de kwaliteit van het werk. "kwaliteitszorg
is een cyclisch proces, vergelijkbaar met de stappen van het methodisch werken". (Groot & van
Haalem 2015) Onder methodisch werken verstaan we dat je volgens een vaste werkwijze werkt. 'Je
doorloopt steeds een aantal stappen die regelmatig geëvalueerd worden' (Zorg voor beter, 2022). Na
een evaluatie van de zorg worden er bijstellingen gedaan en hierna begint de cyclus opnieuw.
De methodische cyclus heeft 6 stappen. Deze zien er als volgt uit:
1. Verzamelen van informatie
- Hierin ga je als sociaal werker een totaalbeeld creëren
2. Vaststellen van wensen, behoeften en problemen
- Hierin kom je erachter wat de wensen, behoeften en problemen van de cliënt zijn
3. Vaststellen van doelen
3
Inholland
Social Work, jaar 1
1
,Inleiding 1.1.1 Beroep sociaal werker
Dit onderzoek bevat informatie over de denkwijze en de leefwereld van de
adolescenten/jongvolwassenen, met daarin betrekking tot volgende onderwerpen; Oriëntatie
op de leefwereld van de adolescenten/jongvolwassenen
- Methodische cyclus
- Wat speelt er in het leven van een adolescent/jongvolwassenen?
- Wat zijn typische vragen, behoeften en wensen die binnen deze levensfase afspelen?
- Interview met een adolescent/jongvolwassene met betrekking op het model van Huber
Oriëntatie op de aanbod van Sociaal werk
- Door wie en hoe wordt binnen het sociaal werk concreet ingesprongen op die behoefte en vragen
- Welk aanbod is er binnen de gemeente (sociale kaart)
- Op welke manieren spelen sociaal werk organisaties in op de behoeften en vragen van de adolescent/jongvolwassenen -
Interview met een sociaalwerker met betrekking op zes verschillende professionele sociaalwerk organisaties, op het
gebied van voorlichtingen, preventie of psycho-educatie, gericht op adolescenten/jongvolwassene
Dit onderzoek richt zich op de adolescenten/jongvolwassene binnen Schalkwijk, dit is een stadsdeel in
Haarlem. In Schalkwijk wonen veel mensen met verschillende culturen, normen en waarden en
achtergronden. Doordat er veel verschillende culturen zich bevinden in Schalkwijk, is het interessant
om te onderzoeken hoe jongeren met verschillende achtergronden bepaalde wensen, behoeften,
vragen en problemen om lossen.
Volgens psychologen ben je een adolescent als je tussen de 10 en 24 jaar oud bent (SWOV-factsheet,
augustus 2012). De adolescentie is de ontwikkelingsperiode die begint met de puberteit en (minder
duidelijk) eindigt bij aanvang van volwassenheid (P.G,. Zimbardo, R.L., Johnson & V., McCann, 8 e
herziene editie. P 291). Tijdens de adolescentie krijg je te maken met verschillende gebeurtenissen en
veranderingen in het leven, als adolescent ga je op zoek naar je identiteit, je seksuele voorkeur, je
experimenteert en vertoont risico gedrag, je ondergaat lichamelijke veranderingen en je maakt een
ontwikkeling in je sociale en emotionele ontwikkeling (P.G,. Zimbardo, R.L., Johnson & V., McCann, 8 e
herziene editie).
Inhoudsopgave
Inleiding 1.1.1 Beroep sociaal werker.....................................................................................................2
Hoofdstuk 1: Oriëntatie op de leefwereld van de adolescent/jongvolwassene......................................3
1.1 Methodische cyclus......................................................................................................................3
1.2 Wat speelt er in het leven van een adolescent/jongvolwassene?................................................4
1.3 Wat zijn typische vragen, behoeften en wensen die binnen deze leeftijdsfase afspelen?............6
Hoofdstuk 2: Oriëntatie aanbod sociaal werk........................................................................................7
2.1 Door wie en hoe wordt binnen het sociaal werk concreet ingesprongen op die behoeften en
vragen?...............................................................................................................................................7
2
, 2.2 Welk aanbod is er binnen de gemeente (sociale kaart)................................................................9
2.3 Op welke manieren spelen sociaal werk organisaties in op de behoeften en vragen van de
adolescent/jongvolwassenen...........................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bronnen................................................................................................................................................16
Hoofdstuk 1: Oriëntatie op de leefwereld van de
adolescent/jongvolwassene
1.1 Methodische cyclus
Als sociaal werker help je mensen met verschillende soorten problemen. Bij het begeleiden van
individuen of groepen ga je als sociaal werker systematisch te werk. Dat is methodisch handelen.
Onder methodisch handelen verstaan we ook doelgericht en procesgericht te werk gaan
(Remmerswaal, 2015).
In praktisch alle beroepen en werkvelden in het sociaal domein zien we bij methodisch handelen drie
hoofdfasen steeds weer terugkomen, zij het soms in andere bewoordingen (N. Schuurman,
persoonlijke communicatie, 15 september 2022).
Deze drie hoofdfasen zijn:
1. De voorbereiding: hierin wordt bedacht of onderzocht wat er gedaan moet worden en hoe
dat gedaan moet worden.
2. De uitvoering: hierbij gaat het om het verrichten van de beoogde activiteit
3. De afronding: In de afronding wordt verantwoord wat er is gedaan, wat de resultaten zijn,
wat er de volgende keer beter kan en wat er met de resultaten gedaan wordt.
Planmatig te werk gaan als sociaal werker is belangrijk voor de kwaliteit van het werk. "kwaliteitszorg
is een cyclisch proces, vergelijkbaar met de stappen van het methodisch werken". (Groot & van
Haalem 2015) Onder methodisch werken verstaan we dat je volgens een vaste werkwijze werkt. 'Je
doorloopt steeds een aantal stappen die regelmatig geëvalueerd worden' (Zorg voor beter, 2022). Na
een evaluatie van de zorg worden er bijstellingen gedaan en hierna begint de cyclus opnieuw.
De methodische cyclus heeft 6 stappen. Deze zien er als volgt uit:
1. Verzamelen van informatie
- Hierin ga je als sociaal werker een totaalbeeld creëren
2. Vaststellen van wensen, behoeften en problemen
- Hierin kom je erachter wat de wensen, behoeften en problemen van de cliënt zijn
3. Vaststellen van doelen
3
