Vorlesung 7 – Schreiben I – Hayes
Der prozessorientierte Schreibunterricht
- Traditioneller Aufsatzunterricht i.d.R. produktorientiert
- Indem Unterricht vom erwartenden Textprodukt her geplant wird
- Geht davon aus, dass die Vermittlung standardisierter Normen des Schreibens Grundgerüst darstellt,
anhand dessen ein Text erfolgreich verfasst werden kann
- Systematische Orientierung an einem Textmuster (z.B. an Merkmalen einer Erzählung) = entscheidende Hilfe
für den Schreiber
- Schreiben beginnt mit der Vermittlung des Wissens über Textsorten
- Inhalt wird beim Schreiben in das erw. Textsortenmuster eingearbeitet
- Dadurch entsteht Produkt, das aufgrund der klaren Normvorgaben hinsichtlich Inhalt, Aufbau, Stil + Sprache
bewertet wird
Anspruch der SuS spannenden Text zu schreiben
- Prozessorientiert legt Schwerpunkt auf den Weg zu diesem Produkt
- Und setzt darauf, dass in den einzelnen Phasen des Prozesses best. Strategien unterstützt werden
- + sich Schreiber auf Schreibfunktion im Hinblick auf die Adressaten orientieren
Traditionelle Systematisierung der Aufstzarten
, Wie ist der Schreibprozess zu modellieren? – Allgemeines Modell der Textproduktion nach Hayes & Flower)
- Problemstellung: Schreibauftrag
- Berufstätige sollen Text über ihren Beruf schreiben für SuS (Adressaten)
Bekommen Eindruck was es bedeutet Maler, Tischler, Verkäufer usw. zu sein
- Texte haben immer eine Funktion, brauchen ein Ziel (SuS überzeugen, dass Berufs des Kochs super ist)
- Texte können fertig sein + trotzdem noch überarbeitet werden
- Kontroll-/Steuerungsinstanz = Inhalte neu strukturieren, Schritte zurückgehen, Gliederung überarbeiten
- Schreibprozess eingeteilt in 3 Untermodule
Der prozessorientierte Schreibunterricht
- Traditioneller Aufsatzunterricht i.d.R. produktorientiert
- Indem Unterricht vom erwartenden Textprodukt her geplant wird
- Geht davon aus, dass die Vermittlung standardisierter Normen des Schreibens Grundgerüst darstellt,
anhand dessen ein Text erfolgreich verfasst werden kann
- Systematische Orientierung an einem Textmuster (z.B. an Merkmalen einer Erzählung) = entscheidende Hilfe
für den Schreiber
- Schreiben beginnt mit der Vermittlung des Wissens über Textsorten
- Inhalt wird beim Schreiben in das erw. Textsortenmuster eingearbeitet
- Dadurch entsteht Produkt, das aufgrund der klaren Normvorgaben hinsichtlich Inhalt, Aufbau, Stil + Sprache
bewertet wird
Anspruch der SuS spannenden Text zu schreiben
- Prozessorientiert legt Schwerpunkt auf den Weg zu diesem Produkt
- Und setzt darauf, dass in den einzelnen Phasen des Prozesses best. Strategien unterstützt werden
- + sich Schreiber auf Schreibfunktion im Hinblick auf die Adressaten orientieren
Traditionelle Systematisierung der Aufstzarten
, Wie ist der Schreibprozess zu modellieren? – Allgemeines Modell der Textproduktion nach Hayes & Flower)
- Problemstellung: Schreibauftrag
- Berufstätige sollen Text über ihren Beruf schreiben für SuS (Adressaten)
Bekommen Eindruck was es bedeutet Maler, Tischler, Verkäufer usw. zu sein
- Texte haben immer eine Funktion, brauchen ein Ziel (SuS überzeugen, dass Berufs des Kochs super ist)
- Texte können fertig sein + trotzdem noch überarbeitet werden
- Kontroll-/Steuerungsinstanz = Inhalte neu strukturieren, Schritte zurückgehen, Gliederung überarbeiten
- Schreibprozess eingeteilt in 3 Untermodule
