Rutinas de pensamiento
- CSI: color, símbolo, imagen: Esta rutina busca hacer visible el pensamiento con otros
recursos distintos a los del lenguaje oral o escrito. La rutina busca que los alumnos
identifiquen lo esencial de sus ideas, elaboradas a partir de lo que han leído, visto u
oído, a través de formas no verbales de comunicación. Al hacer este esfuerzo cognitivo
los aprendices utilizan el pensamiento metafórico. Una metáfora es el mejor vehículo
para desarrollar algo que ya sabíamos con algo que acabamos de conocer, a través de
pensar en similitudes y diferencias.
- 3-2-1 puente. Se presenta un concepto/contenido, los alumnos escriben 3 ideas, 2
preguntas y 1 metáfora o analogía sobre él.Se realiza una actividad sobre el tema y una
vez finalizada, los alumnos completan de nuevo el 3, 2, 1. Para analizar la evolución de
su idea, en parejas comparten su pensamiento inicial y reflexionan cómo y por qué ha
cambiado tras la explicación recibida, haciendo visible su pensamiento serán capaces
de encontrar los aspectos más interesantes de cada idea. Después se comparten las ideas
con el resto de la clase, fomentando el respeto, la escucha y la reflexión en el aula.
- Oración, frase, palabra: tiene como finalidad capturar aquellas ideas principales de
un determinado texto y buscar el significado desde distintos puntos de vista.
Tiene cuatro partes:
1. Durante 5 minutos y de manera individual los alumnos leen el texto,
seleccionando posteriormente UNA PALABRA que haya llamado su atención,
UNA IDEA que sea significativa para él y UNA FRASE que le haya ayudado a
entender el texto.
2. En grupo y durante no más de 10 minutos… Uno de los integrantes apunta las
palabras, ideas y frases del resto de miembros del equipo, explicando cada uno
por qué lo ha elegido.
3. Cada grupo revisa todo lo que han recopilado y responden durante 15 minutos
a… ¿Qué temas hay en común?, ¿Qué implicaciones, interpretaciones o
- CSI: color, símbolo, imagen: Esta rutina busca hacer visible el pensamiento con otros
recursos distintos a los del lenguaje oral o escrito. La rutina busca que los alumnos
identifiquen lo esencial de sus ideas, elaboradas a partir de lo que han leído, visto u
oído, a través de formas no verbales de comunicación. Al hacer este esfuerzo cognitivo
los aprendices utilizan el pensamiento metafórico. Una metáfora es el mejor vehículo
para desarrollar algo que ya sabíamos con algo que acabamos de conocer, a través de
pensar en similitudes y diferencias.
- 3-2-1 puente. Se presenta un concepto/contenido, los alumnos escriben 3 ideas, 2
preguntas y 1 metáfora o analogía sobre él.Se realiza una actividad sobre el tema y una
vez finalizada, los alumnos completan de nuevo el 3, 2, 1. Para analizar la evolución de
su idea, en parejas comparten su pensamiento inicial y reflexionan cómo y por qué ha
cambiado tras la explicación recibida, haciendo visible su pensamiento serán capaces
de encontrar los aspectos más interesantes de cada idea. Después se comparten las ideas
con el resto de la clase, fomentando el respeto, la escucha y la reflexión en el aula.
- Oración, frase, palabra: tiene como finalidad capturar aquellas ideas principales de
un determinado texto y buscar el significado desde distintos puntos de vista.
Tiene cuatro partes:
1. Durante 5 minutos y de manera individual los alumnos leen el texto,
seleccionando posteriormente UNA PALABRA que haya llamado su atención,
UNA IDEA que sea significativa para él y UNA FRASE que le haya ayudado a
entender el texto.
2. En grupo y durante no más de 10 minutos… Uno de los integrantes apunta las
palabras, ideas y frases del resto de miembros del equipo, explicando cada uno
por qué lo ha elegido.
3. Cada grupo revisa todo lo que han recopilado y responden durante 15 minutos
a… ¿Qué temas hay en común?, ¿Qué implicaciones, interpretaciones o
