Hoofdstuk 1 – Approaching psychological development
John Locke (17e eeuw) zag het kind als een onbeschreven blad (tabula rasa), die kennis en perceptie
krijgt door ervaringen. Maar kinderen zijn eigenlijk wel uitgerust om de wereld die wij zien deels te
begrijpen. Ze zouden anders omvergeblazen worden door alles wat er in de wereld om hen heen
gebeurd.
Development as a key to understanding children’s capabilities
Psychologische ontwikkeling gaat over hoe kleine en grote kinderen (en ouderen) mentale en fysieke
uitdagingen ondergaan. Ontwikkelingspsychologen kijken naar hoe kinderen vaardigheden verwerven.
Elk kind ondergaat ontwikkeling, want ieder kind moet leren om te communiceren. Net als dat elk
kind zichzelf en een eigen identiteit moet vinden, binnen hun familie en de gemeenschap.
Development as a means for insight into the mature form
Soms kan men vragen beantwoorden over volwassenen door te kijken naar hoe zij verandert zijn in
hun ontwikkeling. Vragen als:
- Is onze persoonlijkheid hetzelfde in onze kindertijd als wanneer we volwassen zijn?
- Hoe verandert de taal de natuurlijke denkwijze?
- Zit morele intuïtie in ons?
Development and social policy
Kijken naar de ontwikkeling van een kind is voor de politiek en de samenleving ook belangrijk. Want
hoe maak je anders de goede beslissingen voor een goed als je niet weet hoe het zich ontwikkelt?
Helemaal als het gaat om kinderen met een beperking, zoals autisme of een ander syndroom.
The nature of development
Psychologische ontwikkeling bevat veranderingen in gedachten en gedrag van een organisme
gedurende het hele leven. Hierbij wordt gekeken naar dingen als perceptie, argumenteren en emoties.
Categorizing developmental phenoma
Periods of development
- Prenatal period: conceptie - geboorte. In deze periode ontwikkelt de baby al voorkeuren voor
bijvoorbeeld geluiden, zoals de moeders stem. Ook zijn er al dingen die de ontwikkeling kunnen
beïnvloeden, zoals overmatig alcoholgebruik.
- Infancy: geboorte – 1,5 jaar. Kinderen zijn dan vooral preverbaal bezig. De hypothese is ook dat
kinderen dan niet kunnen denken aan dingen die niet aanwezig zijn. Daarnaast hebben ze angst
voor vreemde mensen, zo rond de 8 maanden.
- Preschool period: 1,5 - 4 jaar. Er zijn dan veel ontwikkelingen. De taal komt opzetten en met 4
jaar kunnen kinderen over van alles praten. Ze kunnen denken aan dingen die niet aanwezig zijn
en hebben een beter geheugen. Ook begrijpen ze anderen beter en kunnen ze met complexere
sociale interacties omgaan.
- Young school age: 5 - 7 jaar. Kinderen leren dan meer sociale en cognitieve vaardigheden: betere
geheugenstrategieën, wiskundevaardigheden en leren lezen. Daarnaast doen ze nu ook ervaringen
op in school (sociaal) en heeft de televisie veel invloed.
- Later age school: 8 - 12 jaar. Ze verbeteren hun vaardigheden om gecompliceerde gedachten te
uiten, moeilijke problemen op te lossen en ze hebben meer zelfcontrole. De kennis van de echte
wereld neemt toe, doordat ze de gemeenschap en hun eigen plaats begrijpen. Ook krijgen ze meer
vriendschappen met kinderen van het eigen geslacht.
- Adolescence: 13 - 20 jaar:
Psychisch: het verschil tussen sekse ontdekken
Cognitief: overdenken van hypothetische situaties, risico’s nemen en moeilijk vinden om
impulsen te controleren
Sociaal-emotioneel: onafhankelijk worden en seksuele relaties krijgen.
1
John Locke (17e eeuw) zag het kind als een onbeschreven blad (tabula rasa), die kennis en perceptie
krijgt door ervaringen. Maar kinderen zijn eigenlijk wel uitgerust om de wereld die wij zien deels te
begrijpen. Ze zouden anders omvergeblazen worden door alles wat er in de wereld om hen heen
gebeurd.
Development as a key to understanding children’s capabilities
Psychologische ontwikkeling gaat over hoe kleine en grote kinderen (en ouderen) mentale en fysieke
uitdagingen ondergaan. Ontwikkelingspsychologen kijken naar hoe kinderen vaardigheden verwerven.
Elk kind ondergaat ontwikkeling, want ieder kind moet leren om te communiceren. Net als dat elk
kind zichzelf en een eigen identiteit moet vinden, binnen hun familie en de gemeenschap.
Development as a means for insight into the mature form
Soms kan men vragen beantwoorden over volwassenen door te kijken naar hoe zij verandert zijn in
hun ontwikkeling. Vragen als:
- Is onze persoonlijkheid hetzelfde in onze kindertijd als wanneer we volwassen zijn?
- Hoe verandert de taal de natuurlijke denkwijze?
- Zit morele intuïtie in ons?
Development and social policy
Kijken naar de ontwikkeling van een kind is voor de politiek en de samenleving ook belangrijk. Want
hoe maak je anders de goede beslissingen voor een goed als je niet weet hoe het zich ontwikkelt?
Helemaal als het gaat om kinderen met een beperking, zoals autisme of een ander syndroom.
The nature of development
Psychologische ontwikkeling bevat veranderingen in gedachten en gedrag van een organisme
gedurende het hele leven. Hierbij wordt gekeken naar dingen als perceptie, argumenteren en emoties.
Categorizing developmental phenoma
Periods of development
- Prenatal period: conceptie - geboorte. In deze periode ontwikkelt de baby al voorkeuren voor
bijvoorbeeld geluiden, zoals de moeders stem. Ook zijn er al dingen die de ontwikkeling kunnen
beïnvloeden, zoals overmatig alcoholgebruik.
- Infancy: geboorte – 1,5 jaar. Kinderen zijn dan vooral preverbaal bezig. De hypothese is ook dat
kinderen dan niet kunnen denken aan dingen die niet aanwezig zijn. Daarnaast hebben ze angst
voor vreemde mensen, zo rond de 8 maanden.
- Preschool period: 1,5 - 4 jaar. Er zijn dan veel ontwikkelingen. De taal komt opzetten en met 4
jaar kunnen kinderen over van alles praten. Ze kunnen denken aan dingen die niet aanwezig zijn
en hebben een beter geheugen. Ook begrijpen ze anderen beter en kunnen ze met complexere
sociale interacties omgaan.
- Young school age: 5 - 7 jaar. Kinderen leren dan meer sociale en cognitieve vaardigheden: betere
geheugenstrategieën, wiskundevaardigheden en leren lezen. Daarnaast doen ze nu ook ervaringen
op in school (sociaal) en heeft de televisie veel invloed.
- Later age school: 8 - 12 jaar. Ze verbeteren hun vaardigheden om gecompliceerde gedachten te
uiten, moeilijke problemen op te lossen en ze hebben meer zelfcontrole. De kennis van de echte
wereld neemt toe, doordat ze de gemeenschap en hun eigen plaats begrijpen. Ook krijgen ze meer
vriendschappen met kinderen van het eigen geslacht.
- Adolescence: 13 - 20 jaar:
Psychisch: het verschil tussen sekse ontdekken
Cognitief: overdenken van hypothetische situaties, risico’s nemen en moeilijk vinden om
impulsen te controleren
Sociaal-emotioneel: onafhankelijk worden en seksuele relaties krijgen.
1
