Samenvatting KORO

H3 DE PEDAGOGISCHE FUNCTIE VAN KINDEROPVANG
PEDAGOGIEK
OVER KINDBEELDEN & H ET BIJHORENDE BEGELEIDERSBEELD
 Eigen opvoeding & ideeën bepalen hoe we:
o Opvoeden
o Begeleiden
o Stimuleren
o Helpen ontwikkelen & ontplooien
 Eigen houding & aanpak op basis van ervaring
 Kindbeeld: Manier waarop we tegen kinderen & hun ontwikkeling aankijken
 Elke kinderopvang: eigen pedagogische visie
 Professioneel bezig met kinderen
 Pedagogiek: Wetenschap van het opvoeden & onderwijzen
 Opvoeding: Proces waarin kind wordt wie hij/zij is
o Talenten ontwikkelen
o Waarden & normen leren kennen
o Maatschappij & cultuur leren kennen
 Rijke leeromgeving aanbieden  kinderen helpen ontwikkelen

TRADITIONELE PEDAGOG IEK
TRADITIONEEL KINDBEELD
 200 jaar geleden: kind = tabula rasa (onbeschreven blad)
 Begin vorige eeuw: kind = zwakke & willoze wezens

TRADITIONELE BEGELEIDERSHOUDING
 Kindbeeld heeft grote impact op opvoeding & onderwijs
 Vertrekt van:
o Leerdoelen & leerinhouden
o Psychologie
o Traditionele pedagogiek & onderwijskunde
 Kinderopvang  ‘Hoe hou ik de kinderen bezig’


KWALITATIEVE KINDEROPVANG
BELANG VAN VOORSCHOOLSE OPVOEDING
 Belangrijker beleidsthema geworden
 10-20% van kinderen: minder gunstige ontwikkeling door:
o Socio-economische factoren
o Culturele factoren
o Taalfactoren
 Kwaliteitsvolle kinderopvang kan het verschil maken

3 MAATSCHAPPELIJKE F UNCTIES
 Pedagogische functies
 Sociale functie
 Toegankelijkheid van kinderopvang

KWALITATIEVE ERVARIN GEN
 2 evidente voorwaarden
o Kinderopvang moet toegankelijk zijn
o Ouders & kinderen moeten kwalitatieve ervaringen opdoen
 2 kernbegrippen
o Welbevinden
o Betrokkenheid