Informatie .................................................................................................................................... 3
P2-K1-W3..................................................................................................................................... 3
Verwerkt doelgericht informatie uit verschillende bronnen ......................................................... 3
Informatie van collega's......................................................................................................... 3
Informatie vanuit mezelf ........................................................................................................... 3
Hieronder het mailtje ............................................................................................................ 4
Informatie van ouders ........................................................................................................... 4
Trekt relevante conclusies uit de beschikbare informatie ............................................................ 6
Lil ......................................................................................................................................... 6
Jan........................................................................................................................................ 6
Maakt een afweging van verschillende alternatieven met consequenties voor betrokkenen. ........ 6
Beschrijft accuraat de wijze van begeleiding ............................................................................... 7
Voorlees koffer ..................................................................................................................... 7
Plaatjes................................................................................................................................. 7
Stelt een begeleidingsplan op dat uitvoerbaar is binnen de organisatie en de groep. .................... 8
Sluit met het begeleidingsplan aan bij het specifieke kind en zijn behoeften................................. 8
B1-K1-W8................................................................................................................................. 9
Registreert bruikbare evaluatiegegevens volgens de richtlijnen van de organisatie. ...................... 9
Koffer ................................................................................................................................... 9
Schrijft een inhoudelijk juist en gestructureerd evaluatieverslag. ............................................... 10
Trekt de belangrijkste conclusies uit de gegevens over het resultaat van de werkzaamheden...... 11
Trekt de belangrijkste conclusies uit de gegevens over het proces van de werkzaamheden. ........ 11
Geeft een reëel beeld van haar eigen werkwijze. ...................................................................... 11
Formuleert scherp en kernachtig. ............................................................................................ 12
Formuleert realistische voorstellen tot verbetering en verandering van de werkzaamheden ....... 12
, Informatie
Dit examen heb ik uitgevoerd op het kdv. Hierbij heb ik twee kinderen betrokken, een jongen van 2
en een meisje van 2,5. Het meisje noem ik voor dit verslag Lil en het jongetje Jan.
De ouders van Jan kunnen geen Nederlands en geen Engels. Daarom gaat de communicatie lastig.
Als we ze iets belangrijk willen vragen kunnen we de broer of zus van Jan vragen. Zij spreken wel
Nederlands. De vader van Lil spreekt Italiaans en kan een beetje Nederlands begrijpen. Haar moeder
spreekt wel Nederlands.
P2-K1-W3
Verwerkt doelgericht informatie uit verschillende bronnen
Informatie van collega's
Lil is een lief rustig en stil meisje. Ze komt soms niet goed mee in de groep en toont wel eens vreemd
gedrag. Als wij iets aan haar vragen lijkt ze het soms niet te begrijpen. Waarschijnlijk is dit omdat ze
de taal nog aan het leren is. Maar ook simpele vragen zoals geef het bord maar aan Pim begrijpt ze
niet. Veder zoekt ze wel interactie met pedagogisch medewerkers en begint ze contact met andere
kinderen op te zoeken. Ook kan ze leuk alleen spelen. Ze wordt altijd gebracht en gehaald door haar
vader. Hij begrijpt meestal wel wat we zeggen en andersom. Ook dit contact gaat prima.
Jan is een vrolijk en tevreden jongetje. In het begin kwam hij vaak huilend binnen wat ik en mijn
collega's ook logisch vinden. Hij kwam uit een ander land en werd gebracht bij wildvreemde mensen
die een andere taal spreken. Maar hij is erg gegroeid en doet het nu heel goed. Komt zonder huilen
binnen, is vrolijk, eet en drinkt goed, en speelt leuk. Hij zoekt steeds meer contact met pedagogisch
medewerkers en de andere kinderen. Ook begint hij meer de taal te spreken en begrijpen.
Informatie vanuit mezelf
Omdat ouders van beide kinderen niet zo goed Nederlands kunnen heb ik ervoor gekozen om ze via
de mail kort en bondig uit te leggen over de activiteiten die ik ging uitvoeren met de kinderen. Via de
mail heb ik ouders ook naar meer en extra informatie gevraagd. (Naast de mondelinge vragen over
de kinderen)
De ouders van Jan spreken geen Nederlands, dat maakte het examen wel lastiger. Jan wordt altijd
gebracht door zijn vader. Dan probeer ik ook wat te vertellen maar meestal begrijpt hij het niet
hellemaal. Daarom heb ik ervoor gekozen om deze ouders via de mail op de hoogte te houden. De
ouders kunnen de mail vertalen via google translate. Ook hebben ze twee andere volwassen
kinderen die wel Nederlands kunnen. Het mailtje dat ik naar ouders van beide kinderen heb
gestuurd heb ik aan dit verslag toegevoegd.
Lil
Haar moeder spreekt Nederlands. Haar vader komt uit Spanje en kan de taal nog niet zo goed. Ze
wordt altijd gebracht door haar vader. Meestal begrijpen we elkaar wel bij de overdracht maar het is
soms wat lastig om hem iets uit te leggen. Lange gesprekken lukt niet daarom heb ik ook voor deze
P2-K1-W3..................................................................................................................................... 3
Verwerkt doelgericht informatie uit verschillende bronnen ......................................................... 3
Informatie van collega's......................................................................................................... 3
Informatie vanuit mezelf ........................................................................................................... 3
Hieronder het mailtje ............................................................................................................ 4
Informatie van ouders ........................................................................................................... 4
Trekt relevante conclusies uit de beschikbare informatie ............................................................ 6
Lil ......................................................................................................................................... 6
Jan........................................................................................................................................ 6
Maakt een afweging van verschillende alternatieven met consequenties voor betrokkenen. ........ 6
Beschrijft accuraat de wijze van begeleiding ............................................................................... 7
Voorlees koffer ..................................................................................................................... 7
Plaatjes................................................................................................................................. 7
Stelt een begeleidingsplan op dat uitvoerbaar is binnen de organisatie en de groep. .................... 8
Sluit met het begeleidingsplan aan bij het specifieke kind en zijn behoeften................................. 8
B1-K1-W8................................................................................................................................. 9
Registreert bruikbare evaluatiegegevens volgens de richtlijnen van de organisatie. ...................... 9
Koffer ................................................................................................................................... 9
Schrijft een inhoudelijk juist en gestructureerd evaluatieverslag. ............................................... 10
Trekt de belangrijkste conclusies uit de gegevens over het resultaat van de werkzaamheden...... 11
Trekt de belangrijkste conclusies uit de gegevens over het proces van de werkzaamheden. ........ 11
Geeft een reëel beeld van haar eigen werkwijze. ...................................................................... 11
Formuleert scherp en kernachtig. ............................................................................................ 12
Formuleert realistische voorstellen tot verbetering en verandering van de werkzaamheden ....... 12
, Informatie
Dit examen heb ik uitgevoerd op het kdv. Hierbij heb ik twee kinderen betrokken, een jongen van 2
en een meisje van 2,5. Het meisje noem ik voor dit verslag Lil en het jongetje Jan.
De ouders van Jan kunnen geen Nederlands en geen Engels. Daarom gaat de communicatie lastig.
Als we ze iets belangrijk willen vragen kunnen we de broer of zus van Jan vragen. Zij spreken wel
Nederlands. De vader van Lil spreekt Italiaans en kan een beetje Nederlands begrijpen. Haar moeder
spreekt wel Nederlands.
P2-K1-W3
Verwerkt doelgericht informatie uit verschillende bronnen
Informatie van collega's
Lil is een lief rustig en stil meisje. Ze komt soms niet goed mee in de groep en toont wel eens vreemd
gedrag. Als wij iets aan haar vragen lijkt ze het soms niet te begrijpen. Waarschijnlijk is dit omdat ze
de taal nog aan het leren is. Maar ook simpele vragen zoals geef het bord maar aan Pim begrijpt ze
niet. Veder zoekt ze wel interactie met pedagogisch medewerkers en begint ze contact met andere
kinderen op te zoeken. Ook kan ze leuk alleen spelen. Ze wordt altijd gebracht en gehaald door haar
vader. Hij begrijpt meestal wel wat we zeggen en andersom. Ook dit contact gaat prima.
Jan is een vrolijk en tevreden jongetje. In het begin kwam hij vaak huilend binnen wat ik en mijn
collega's ook logisch vinden. Hij kwam uit een ander land en werd gebracht bij wildvreemde mensen
die een andere taal spreken. Maar hij is erg gegroeid en doet het nu heel goed. Komt zonder huilen
binnen, is vrolijk, eet en drinkt goed, en speelt leuk. Hij zoekt steeds meer contact met pedagogisch
medewerkers en de andere kinderen. Ook begint hij meer de taal te spreken en begrijpen.
Informatie vanuit mezelf
Omdat ouders van beide kinderen niet zo goed Nederlands kunnen heb ik ervoor gekozen om ze via
de mail kort en bondig uit te leggen over de activiteiten die ik ging uitvoeren met de kinderen. Via de
mail heb ik ouders ook naar meer en extra informatie gevraagd. (Naast de mondelinge vragen over
de kinderen)
De ouders van Jan spreken geen Nederlands, dat maakte het examen wel lastiger. Jan wordt altijd
gebracht door zijn vader. Dan probeer ik ook wat te vertellen maar meestal begrijpt hij het niet
hellemaal. Daarom heb ik ervoor gekozen om deze ouders via de mail op de hoogte te houden. De
ouders kunnen de mail vertalen via google translate. Ook hebben ze twee andere volwassen
kinderen die wel Nederlands kunnen. Het mailtje dat ik naar ouders van beide kinderen heb
gestuurd heb ik aan dit verslag toegevoegd.
Lil
Haar moeder spreekt Nederlands. Haar vader komt uit Spanje en kan de taal nog niet zo goed. Ze
wordt altijd gebracht door haar vader. Meestal begrijpen we elkaar wel bij de overdracht maar het is
soms wat lastig om hem iets uit te leggen. Lange gesprekken lukt niet daarom heb ik ook voor deze
