Klinisch redeneren C
,Voorblad verslagen Verpleegkunde Deeltijd
Naam student Manpreet Kaur
Studentnummer 645426
Klas ALVPKDTS19A
Locatie Alkmaar
Studiejaar 3 – verlenging
Toetsperiode 1
Titel werkstuk Klinisch redeneren C zorgplan
Naam toets Klinisch redeneren C zorgplan
Toetscode 2019DTKR3A
Naam docent (les gehad van) Roderik de Vries
Naam coach Erik Wittenberg
Kans Regulier/ herkansing*
Indien her 1e kans nagekeken door Erik Wittenberg & Roderik de Vries
Indien her 2e kans nagekeken door Roderik de Vries & Louise Veenema
Indien her 3e kans nagekeken door Daphne Zwiers & Yvonne Woudstra
Indien her 4e kans nagekeken door Daphne Zwiers & Yvonne Woudstra
5e kans Sietse Bos & Sanne Cordfunke-Krebbekx
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet
Verklaring student heb geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en
Examen Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum 15-10-2022
MK
Handtekening
In te vullen door student
2
,Voorwoord
Mijn naam is Manpreet Kaur en ik ben 24 jaar oud. Momenteel ben ik werkzaam in het Zaans Medisch
Centrum (ZMC) op de Acute Opname Afdeling (AOA) in Zaandam. In juni 2019 ben ik afgestudeerd
als mbo-verpleegkundige. In september 2019 ben ik begonnen met de opleiding hbo-verpleegkunde
flexibele deeltijd aan de Hogeschool Inholland in Alkmaar. Momenteel worden de lessen in verband
met het Corona virus deels online aangeboden.
Tijdens de opleiding heb ik eerder een verslag gemaakt over het klinisch redeneren en die is afgerond
op niveau B. Wat betreft niveau A is er vrijstelling gekregen. De zorgdomeinen acute- geriatrische- en
chronische zorgvrager zijn uitgewerkt voor niveau B. De beoordelingen van niveau B zullen worden
toegevoegd in de bijlage van Gradework.
Voor de herkansing van niveau C is het zorgdomein acute- en geestelijke zorgvrager uitgewerkt. Het
geestelijke domein zal doormiddel van een korte casus worden uitgewerkt, dit zal worden toegevoegd
aan de bijlage van Gradework.
Wegens privacy zal de anonimiteit gewaarborgd blijven in het verslag en zal de naam van de patiënte
niet benoemd worden. Wegens privacywetgeving is de naam van de patiënte gefingeerd.
De feedback uit de praktijk zal worden bijgevoegd in bijlage 1.
3
, Leeswijzer
In deze leeruitkomst wordt er ingegaan op de volgende kernbegrippen: klinisch redeneren,
gezamenlijke besluitvorming, zelfmanagement ondersteunen en indiceren van zorg. In de leeswijzer
zal beschreven worden in welk deel van de leeruitkomst de beoordelingscriteria zich bevinden.
Klinisch redeneren
De student kan in elke fase van het verpleegkundig proces de gemaakte keuzes toelichten en
verantwoorden. Zij/hij verzamelt en analyseert daartoe informatie, in samenspraak met de zorgvrager
en zijn omgeving.
Zie hoofdstuk 2, 3 en 4
De student maakt bij het klinisch redeneren gebruik van zorgvrager-gerelateerde informatie ten
aanzien van het menselijk functioneren en houdt hierbij rekening met de persoonlijke beleving,
wensen en behoeften van de zorgvrager en diens naasten. De student kan hierbij toelichten en
verantwoorden welke relevante verpleegkundige classificaties, modellen, meetinstrumenten, E-health-
methoden zijn toegepast op basis van richtlijnen, standaarden en/of andere wetenschappelijk
inzichten. Onderliggende kennis van o.a. anatomie, fysiologie, pathologie, psychologie, farmacologie,
palliatieve zorg en gerontologie kan hierbij worden afgeleid.
Zie hoofdstuk 2, 4 en 6
Gezamenlijke besluitvorming
De student kan toelichten en verantwoorden hoe samen met de zorgvrager methodisch tot
gezamenlijke besluitvorming is gekomen m.b.t. de aard en doelstelling van de te verlenen zorg. Dit
doet zij/hij op basis van gedegen kennis en empowerment en methodische gedragsbeïnvloeding.
Zij/hij houdt rekening met etnische, culturele en levensbeschouwelijke diversiteit en kan relevante
ethisch dilemma(s) signaleren en formuleren.
Zie hoofdstuk 4 en 5
Zelfmanagement ondersteunen
De student ondersteunt de zorgvrager in het handhaven en versterken van zijn autonomie in het
dagelijks functioneren waarbij het (psycho-) sociale netwerk wordt betrokken. Zij gebruikt hierbij
opgedane kennis van principes van zelfmanagement, psychologie, ziektebeelden en coping.
Zie hoofdstuk 2 en 4
De student past op stimulerende wijze gespreksvaardigheden en/of benaderingswijzen toe om het
zelfmanagement van een zorgvrager te handhaven en versterken. Zij maakt daarbij het belang en de
functie van zelfmanagement aan de zorgvrager en zijn naasten duidelijk.
Zie hoofdstuk 4
Indiceren van zorg
De student kan verdedigen hoe de geïndiceerde zorg wordt gemonitord en gerapporteerd. Hij/zij
beschrijft deze op transparante wijze met behulp van een methodisch rapportagesysteem.
Zie hoofdstuk 4
De student kan verdedigen hoe er geprioriteerd is op basis van triage. De student indiceert relevante
hulpmiddelen, wijst de zorg toe aan zorgverleners en/of beschikbare sociale voorzieningen met de
passende expertise en het juiste deskundigheidsniveau in het eigen toewijzingsgebied en is op de
hoogte welke financiële ondersteuning hierin mogelijk is.
Zie hoofdstuk 4 en 7
4
,Voorblad verslagen Verpleegkunde Deeltijd
Naam student Manpreet Kaur
Studentnummer 645426
Klas ALVPKDTS19A
Locatie Alkmaar
Studiejaar 3 – verlenging
Toetsperiode 1
Titel werkstuk Klinisch redeneren C zorgplan
Naam toets Klinisch redeneren C zorgplan
Toetscode 2019DTKR3A
Naam docent (les gehad van) Roderik de Vries
Naam coach Erik Wittenberg
Kans Regulier/ herkansing*
Indien her 1e kans nagekeken door Erik Wittenberg & Roderik de Vries
Indien her 2e kans nagekeken door Roderik de Vries & Louise Veenema
Indien her 3e kans nagekeken door Daphne Zwiers & Yvonne Woudstra
Indien her 4e kans nagekeken door Daphne Zwiers & Yvonne Woudstra
5e kans Sietse Bos & Sanne Cordfunke-Krebbekx
Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het schrijven van dit werkstuk niet
Verklaring student heb geplagieerd, gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs- en
Examen Regeling (OER) heb gehandeld.
Datum 15-10-2022
MK
Handtekening
In te vullen door student
2
,Voorwoord
Mijn naam is Manpreet Kaur en ik ben 24 jaar oud. Momenteel ben ik werkzaam in het Zaans Medisch
Centrum (ZMC) op de Acute Opname Afdeling (AOA) in Zaandam. In juni 2019 ben ik afgestudeerd
als mbo-verpleegkundige. In september 2019 ben ik begonnen met de opleiding hbo-verpleegkunde
flexibele deeltijd aan de Hogeschool Inholland in Alkmaar. Momenteel worden de lessen in verband
met het Corona virus deels online aangeboden.
Tijdens de opleiding heb ik eerder een verslag gemaakt over het klinisch redeneren en die is afgerond
op niveau B. Wat betreft niveau A is er vrijstelling gekregen. De zorgdomeinen acute- geriatrische- en
chronische zorgvrager zijn uitgewerkt voor niveau B. De beoordelingen van niveau B zullen worden
toegevoegd in de bijlage van Gradework.
Voor de herkansing van niveau C is het zorgdomein acute- en geestelijke zorgvrager uitgewerkt. Het
geestelijke domein zal doormiddel van een korte casus worden uitgewerkt, dit zal worden toegevoegd
aan de bijlage van Gradework.
Wegens privacy zal de anonimiteit gewaarborgd blijven in het verslag en zal de naam van de patiënte
niet benoemd worden. Wegens privacywetgeving is de naam van de patiënte gefingeerd.
De feedback uit de praktijk zal worden bijgevoegd in bijlage 1.
3
, Leeswijzer
In deze leeruitkomst wordt er ingegaan op de volgende kernbegrippen: klinisch redeneren,
gezamenlijke besluitvorming, zelfmanagement ondersteunen en indiceren van zorg. In de leeswijzer
zal beschreven worden in welk deel van de leeruitkomst de beoordelingscriteria zich bevinden.
Klinisch redeneren
De student kan in elke fase van het verpleegkundig proces de gemaakte keuzes toelichten en
verantwoorden. Zij/hij verzamelt en analyseert daartoe informatie, in samenspraak met de zorgvrager
en zijn omgeving.
Zie hoofdstuk 2, 3 en 4
De student maakt bij het klinisch redeneren gebruik van zorgvrager-gerelateerde informatie ten
aanzien van het menselijk functioneren en houdt hierbij rekening met de persoonlijke beleving,
wensen en behoeften van de zorgvrager en diens naasten. De student kan hierbij toelichten en
verantwoorden welke relevante verpleegkundige classificaties, modellen, meetinstrumenten, E-health-
methoden zijn toegepast op basis van richtlijnen, standaarden en/of andere wetenschappelijk
inzichten. Onderliggende kennis van o.a. anatomie, fysiologie, pathologie, psychologie, farmacologie,
palliatieve zorg en gerontologie kan hierbij worden afgeleid.
Zie hoofdstuk 2, 4 en 6
Gezamenlijke besluitvorming
De student kan toelichten en verantwoorden hoe samen met de zorgvrager methodisch tot
gezamenlijke besluitvorming is gekomen m.b.t. de aard en doelstelling van de te verlenen zorg. Dit
doet zij/hij op basis van gedegen kennis en empowerment en methodische gedragsbeïnvloeding.
Zij/hij houdt rekening met etnische, culturele en levensbeschouwelijke diversiteit en kan relevante
ethisch dilemma(s) signaleren en formuleren.
Zie hoofdstuk 4 en 5
Zelfmanagement ondersteunen
De student ondersteunt de zorgvrager in het handhaven en versterken van zijn autonomie in het
dagelijks functioneren waarbij het (psycho-) sociale netwerk wordt betrokken. Zij gebruikt hierbij
opgedane kennis van principes van zelfmanagement, psychologie, ziektebeelden en coping.
Zie hoofdstuk 2 en 4
De student past op stimulerende wijze gespreksvaardigheden en/of benaderingswijzen toe om het
zelfmanagement van een zorgvrager te handhaven en versterken. Zij maakt daarbij het belang en de
functie van zelfmanagement aan de zorgvrager en zijn naasten duidelijk.
Zie hoofdstuk 4
Indiceren van zorg
De student kan verdedigen hoe de geïndiceerde zorg wordt gemonitord en gerapporteerd. Hij/zij
beschrijft deze op transparante wijze met behulp van een methodisch rapportagesysteem.
Zie hoofdstuk 4
De student kan verdedigen hoe er geprioriteerd is op basis van triage. De student indiceert relevante
hulpmiddelen, wijst de zorg toe aan zorgverleners en/of beschikbare sociale voorzieningen met de
passende expertise en het juiste deskundigheidsniveau in het eigen toewijzingsgebied en is op de
hoogte welke financiële ondersteuning hierin mogelijk is.
Zie hoofdstuk 4 en 7
4
