Blok 1.5. Probleem 4.
The sun is tired
Leerdoelen
- Hoe ziet de cognitieve ontwikkeling van een kind er uit?
(2 belangrijke theorieën van Piaget & Vygotsky)
- Wat is de invloed van de omgeving op de cognitieve ontwikkeling van een kind?
(cultuur, personen, expliciete stimulatie etc.)
Gelezen boeken: Bukatko en Shaffer & Kipp
Jean Piaget was een Zwitserse psycholoog. Zijn biologische interesse zette zich om in
algemene interesse in hoe individuen kennis vergaren. Piaget zag zichzelf als een genetic
epistomologist: iemand die geïnteresseerd is in de oorsprong van kennis vanuit een
ontwikkelingsperspectief. Dat hij kinderen hun intellectuele groei wilde begrijpen, kwam
waarschijnlijk door zijn ervaringen vanuit zijn werk in de laboratoria van Alfred Binet (die de
eerste intelligentietest maakte). Hij schreef vele boeken en artikelen.
Cognition is de activiteit van weten en het proces van hoe kennis wordt vergaard.
Voor Piaget was intelligentie een basis levensfunctie dat organismen in staat stelt zich aan te
passen aan hun omgeving. Hij beschreef kinderen als constructivisten: een individu die
kennis vergaart door bezig te zijn met objecten etc. om zo hun eigenschappen uit te vinden en
had dus een constructivistische approach.
Een scheme is een georganiseerd gedachtepatroon of actie die iemand bouwt om aspecten van
ervaringen te interpreteren (wordt ook wel een cognitive structure genoemd). Voor Piaget is
cognitieve ontwikkeling de ontwikkeling van die schema’s of structures. Organization is een
aangeboren tendens om beschikbare schema’s te combineren of integreren tot een
samenhangend systeem van kennis. Adaption is een aangeboren tendens om je aan te passen
aan de eisen van de omgeving. Dit aanpassen aan je omgeving kan via assimilatie en
accommodatie.
Assimilation: het proces van nieuwe ervaringen interpreteren door deze op te nemen
in bestaande schema’s.
Accomodation: het aanpassen van bestaande schema’s om zo nieuwe ervaringen op te
nemen of zich aan te passen aan nieuwe ervaringen.
Wanneer kinderen weinig veranderen, assimileren ze meer (equilibrium). Wanneer kinderen
snel veranderen, accommoderen ze meer (disequilibrium). Dit proces van heen en weer
bewegen tussen assimilatie en accommodatie noemde Piaget ook wel equilibration.
1
The sun is tired
Leerdoelen
- Hoe ziet de cognitieve ontwikkeling van een kind er uit?
(2 belangrijke theorieën van Piaget & Vygotsky)
- Wat is de invloed van de omgeving op de cognitieve ontwikkeling van een kind?
(cultuur, personen, expliciete stimulatie etc.)
Gelezen boeken: Bukatko en Shaffer & Kipp
Jean Piaget was een Zwitserse psycholoog. Zijn biologische interesse zette zich om in
algemene interesse in hoe individuen kennis vergaren. Piaget zag zichzelf als een genetic
epistomologist: iemand die geïnteresseerd is in de oorsprong van kennis vanuit een
ontwikkelingsperspectief. Dat hij kinderen hun intellectuele groei wilde begrijpen, kwam
waarschijnlijk door zijn ervaringen vanuit zijn werk in de laboratoria van Alfred Binet (die de
eerste intelligentietest maakte). Hij schreef vele boeken en artikelen.
Cognition is de activiteit van weten en het proces van hoe kennis wordt vergaard.
Voor Piaget was intelligentie een basis levensfunctie dat organismen in staat stelt zich aan te
passen aan hun omgeving. Hij beschreef kinderen als constructivisten: een individu die
kennis vergaart door bezig te zijn met objecten etc. om zo hun eigenschappen uit te vinden en
had dus een constructivistische approach.
Een scheme is een georganiseerd gedachtepatroon of actie die iemand bouwt om aspecten van
ervaringen te interpreteren (wordt ook wel een cognitive structure genoemd). Voor Piaget is
cognitieve ontwikkeling de ontwikkeling van die schema’s of structures. Organization is een
aangeboren tendens om beschikbare schema’s te combineren of integreren tot een
samenhangend systeem van kennis. Adaption is een aangeboren tendens om je aan te passen
aan de eisen van de omgeving. Dit aanpassen aan je omgeving kan via assimilatie en
accommodatie.
Assimilation: het proces van nieuwe ervaringen interpreteren door deze op te nemen
in bestaande schema’s.
Accomodation: het aanpassen van bestaande schema’s om zo nieuwe ervaringen op te
nemen of zich aan te passen aan nieuwe ervaringen.
Wanneer kinderen weinig veranderen, assimileren ze meer (equilibrium). Wanneer kinderen
snel veranderen, accommoderen ze meer (disequilibrium). Dit proces van heen en weer
bewegen tussen assimilatie en accommodatie noemde Piaget ook wel equilibration.
1
