De ontwikkeling van het kind.
Ontwikkelingspsychologie De wetenschappelijke studie naar groei,
verandering en stabiliteit van conceptie tot
ouderdom. (P179)
Fysieke ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op de
fysieke opbouw van het lichaam.
Zoals hersenen, het zenuwstelsel, spieren,
zintuigen en de behoefte aan eten, drinken
en slaap. (P180)
Cognitieve ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op de
manier waarop het gedrag van mensen
wordt beïnvloedt door groei en verandering
in de eigenschappen die de ene persoon
van de andere onderscheidt.
Zoals leren, geheugen, oplossen van
problemen en intelligentie. (P180)
Sociale en persoonlijke ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op sociale
relaties en interacties met anderen en op
duurzame eigenschappen die de ene
persoon van de andere onderscheidt.
Zoals ontwikkeling van sociale relaties en
interactie met anderen. (180)
De fysieke ontwikkeling in de babytijd.
Cefalocaudaal principe Principe dat groei en patroon vormt dat
begint met het hoofd en bovenste
lichaamsdelen en zich vervolgens uitstrekt
naar rest van het lichaam. (184)
Proximodistaal principe Principe dat de ontwikkeling zich vanuit het
centrum van ons lichaam naar buiten toe
voltrekt.
Eerst arm dan vingers. (185)
Hiërarchische integratie Eenvoudige vaardigheden zich doorgaans
afzonderlijk en onafhankelijk van elkaar
ontwikkeling en later geïntegreerd worden
in complexe vaardigheden.
Eerst vingers bewegen daarna grijpen.
(185)
Onafhankelijkheid van systemen Verschillende lichaamssystemen een
verschillende groeitempo.
Lichaams omvangen seksuele rijping. (185)
Reflex Niet-aangeleerde, gestructureerde,
onvrijwillige respons die automatisch
optreedt in de aanwezigheid van bepaalde
stimuli. (186)
, Cognitieve ontwikkeling in de babytijd.
Adaptie Eigenschap van iemand om zich aan te
passen aan omgeving. (192)
Assimilatie Proces waarmee mensen ervaringen
interpreteren aan de hand van hun huidige
cognitieve ontwikkelingsstadium en
denkwijze.
Proces van adaptatie.
( Zuigen op rammelaar). (192)
Accommodatie Proces waarmee mensen bestaande
manieren van denken of doen veranderen
als reactie op ontmoetingen met nieuwe
stimuli of gebeurtenissen.
Proces van adaptatie.
(Mogelijkheden spelletjes.) (192)
Sensomotorisch staduim Eerste stadium in Piagets theorie, waarin
het kind sterk afhankelijk is van zijn
aangeboren motorische reacties op stimuli.
(reflex). (193)
Circulaire reactie Activiteit die de ontwikkeling van cognitieve
schema’s mogelijk maakt dankzij de
herhaling van een willekeurige motorische
handeling. (193)
Intentioneel gedrag Gedrag waarbij verschillende schema’s
gecombineerd en gecoördineerd worden tot
één enkele actie om een probleem op te
lossen. (194)
Objectpermanentie Het besef dat mensen en objecten niet
ophouden te bestaan, ook al zijn ze
onzichtbaar. (194)
Mentale representatie Innerlijke voorstelling van gebeurtenis of
object. (196)
Indirecte imitatie Het imiteren van mensen en scènes die niet
meer aanwezig zijn. (197)
Prelinguïstische communicatie Communicatie door middel van geluiden,
gezichtsuitdrukking, gebaren, imitatie van
andere niet-linguïstische middelen.
(‘ah’). (200)
Brabbelen Maken van op spraak lijkende maat
betekenisloze geluiden. (200)
Holofrase (éénwoordzin) Uiting van één woord die voor een hele zin
staat en waarvan de betekenis afhangt van
Ontwikkelingspsychologie De wetenschappelijke studie naar groei,
verandering en stabiliteit van conceptie tot
ouderdom. (P179)
Fysieke ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op de
fysieke opbouw van het lichaam.
Zoals hersenen, het zenuwstelsel, spieren,
zintuigen en de behoefte aan eten, drinken
en slaap. (P180)
Cognitieve ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op de
manier waarop het gedrag van mensen
wordt beïnvloedt door groei en verandering
in de eigenschappen die de ene persoon
van de andere onderscheidt.
Zoals leren, geheugen, oplossen van
problemen en intelligentie. (P180)
Sociale en persoonlijke ontwikkeling Ontwikkeling die betrekking heeft op sociale
relaties en interacties met anderen en op
duurzame eigenschappen die de ene
persoon van de andere onderscheidt.
Zoals ontwikkeling van sociale relaties en
interactie met anderen. (180)
De fysieke ontwikkeling in de babytijd.
Cefalocaudaal principe Principe dat groei en patroon vormt dat
begint met het hoofd en bovenste
lichaamsdelen en zich vervolgens uitstrekt
naar rest van het lichaam. (184)
Proximodistaal principe Principe dat de ontwikkeling zich vanuit het
centrum van ons lichaam naar buiten toe
voltrekt.
Eerst arm dan vingers. (185)
Hiërarchische integratie Eenvoudige vaardigheden zich doorgaans
afzonderlijk en onafhankelijk van elkaar
ontwikkeling en later geïntegreerd worden
in complexe vaardigheden.
Eerst vingers bewegen daarna grijpen.
(185)
Onafhankelijkheid van systemen Verschillende lichaamssystemen een
verschillende groeitempo.
Lichaams omvangen seksuele rijping. (185)
Reflex Niet-aangeleerde, gestructureerde,
onvrijwillige respons die automatisch
optreedt in de aanwezigheid van bepaalde
stimuli. (186)
, Cognitieve ontwikkeling in de babytijd.
Adaptie Eigenschap van iemand om zich aan te
passen aan omgeving. (192)
Assimilatie Proces waarmee mensen ervaringen
interpreteren aan de hand van hun huidige
cognitieve ontwikkelingsstadium en
denkwijze.
Proces van adaptatie.
( Zuigen op rammelaar). (192)
Accommodatie Proces waarmee mensen bestaande
manieren van denken of doen veranderen
als reactie op ontmoetingen met nieuwe
stimuli of gebeurtenissen.
Proces van adaptatie.
(Mogelijkheden spelletjes.) (192)
Sensomotorisch staduim Eerste stadium in Piagets theorie, waarin
het kind sterk afhankelijk is van zijn
aangeboren motorische reacties op stimuli.
(reflex). (193)
Circulaire reactie Activiteit die de ontwikkeling van cognitieve
schema’s mogelijk maakt dankzij de
herhaling van een willekeurige motorische
handeling. (193)
Intentioneel gedrag Gedrag waarbij verschillende schema’s
gecombineerd en gecoördineerd worden tot
één enkele actie om een probleem op te
lossen. (194)
Objectpermanentie Het besef dat mensen en objecten niet
ophouden te bestaan, ook al zijn ze
onzichtbaar. (194)
Mentale representatie Innerlijke voorstelling van gebeurtenis of
object. (196)
Indirecte imitatie Het imiteren van mensen en scènes die niet
meer aanwezig zijn. (197)
Prelinguïstische communicatie Communicatie door middel van geluiden,
gezichtsuitdrukking, gebaren, imitatie van
andere niet-linguïstische middelen.
(‘ah’). (200)
Brabbelen Maken van op spraak lijkende maat
betekenisloze geluiden. (200)
Holofrase (éénwoordzin) Uiting van één woord die voor een hele zin
staat en waarvan de betekenis afhangt van
