Deel 2 – een thema verkennen: eerste stappen
2. Belangstellingscentrum of BC
Een belangstellingscentrum is een onderwerp uit de leefwereld van de kinderen dat
hun belangstelling opwekt en waarrond doelstellingen en activiteiten geconcentreerd
en uitgewerkt worden.
wat MIJN groep kleuters op DIT MOMENT interesseert = thematisch werken
een goed BC
sluit aan bij het ontwikkelingsniveau van de kleuters.
maakt ervaringen mogelijk op vlak van zo veel mogelijk ontwikkelingsdomeinen.
laat activiteiten toe in verschillende leergebieden.
is gegrepen uit de leefwereld van het kind
biedt ook kansen om die leefwereld te verbreden.
is een geheel van inhouden en ervaringen.
is zo aanschouwelijk mogelijk.
vormt een duidelijk samenhangend geheel.
spreekt (zo veel mogelijk) kinderen van de klas aan.
is geschikt voor verdieping en variatie.
kan de rode draad vormen voor de activiteiten in de klas.
BC kiezen
Observeren
o wat interesseert hen? Waarover spreken ze? Welke vragen stellen ze? Wat
brengen ze mee van thuis? Welke positieve en negatieve ervaringen komen aan
bod bij het onthaal?
Verifiëren
o Hoe sterk is hun interesse? Is het slechts éénmalig of meerdere malen
aangebracht? Hoeveel kls zijn geïnteresseerd? Hoe reageren de andere kls op
de inbreng?
Selecteren
o Welke activiteiten zal ik voorzien rond dit thema? Kunnen de kls actief
betrokken worden bij dit thema en er fundamentele dingen bij leren? Kan de
totale persoonlijkheid hierbij aan bod komen (zowel de cognitieve, als de
sociale, de affectieve en de psychomotorische aspecten)?
Duur van BC
We maken onderscheid tussen een belangstellingscentrum (BC), een onderwerp dat zich
leent tot ervaringen voor een hele week of misschien langer en een belangstellingspunt (BP),
een onderwerp dat slechts ervaringen oplevert en/of belangstelling opwekt bij de kleuters
voor één of twee dagen.
2. Belangstellingscentrum of BC
Een belangstellingscentrum is een onderwerp uit de leefwereld van de kinderen dat
hun belangstelling opwekt en waarrond doelstellingen en activiteiten geconcentreerd
en uitgewerkt worden.
wat MIJN groep kleuters op DIT MOMENT interesseert = thematisch werken
een goed BC
sluit aan bij het ontwikkelingsniveau van de kleuters.
maakt ervaringen mogelijk op vlak van zo veel mogelijk ontwikkelingsdomeinen.
laat activiteiten toe in verschillende leergebieden.
is gegrepen uit de leefwereld van het kind
biedt ook kansen om die leefwereld te verbreden.
is een geheel van inhouden en ervaringen.
is zo aanschouwelijk mogelijk.
vormt een duidelijk samenhangend geheel.
spreekt (zo veel mogelijk) kinderen van de klas aan.
is geschikt voor verdieping en variatie.
kan de rode draad vormen voor de activiteiten in de klas.
BC kiezen
Observeren
o wat interesseert hen? Waarover spreken ze? Welke vragen stellen ze? Wat
brengen ze mee van thuis? Welke positieve en negatieve ervaringen komen aan
bod bij het onthaal?
Verifiëren
o Hoe sterk is hun interesse? Is het slechts éénmalig of meerdere malen
aangebracht? Hoeveel kls zijn geïnteresseerd? Hoe reageren de andere kls op
de inbreng?
Selecteren
o Welke activiteiten zal ik voorzien rond dit thema? Kunnen de kls actief
betrokken worden bij dit thema en er fundamentele dingen bij leren? Kan de
totale persoonlijkheid hierbij aan bod komen (zowel de cognitieve, als de
sociale, de affectieve en de psychomotorische aspecten)?
Duur van BC
We maken onderscheid tussen een belangstellingscentrum (BC), een onderwerp dat zich
leent tot ervaringen voor een hele week of misschien langer en een belangstellingspunt (BP),
een onderwerp dat slechts ervaringen oplevert en/of belangstelling opwekt bij de kleuters
voor één of twee dagen.
