Samenvatting Schema Taakgerichte leerhulp Orthopedagogiek: Leerstoornissen (P0L40a)

Taakgerichte leerhulp Lezen Spellen rekenen
 problemen met decoderend lezen  problemen met schrijven  problemen met
 vanuit deelvaardigheden stap voor stap volgens hoorweg deelvaardigheden
Basisprincipes
naar lezen  vanuit deelvaardigheden stap  vanuit deelvaardigheden stap
voor stap naar spellen voor stap naar rekenen
Aanleren van de deelvaardigheden Aanleren deelvaardigheden Aanleren van deelvaardigheden
- Fonologsiche deelvaardigheden - Welke zijn nog niet zo goed - Conservatie +
Foneembewustzijn! beheerst? paarsgewijze
- Letterkennis correspondentie
(letter bij klank zoeken, woord Aanleren van fonologische  Classificatie en seriatie
naleggen strategie: elementaire  Tellen
- Klank-teken koppeling spellingshandeling  Getalbegrip
(sleutelzinnen, voorwerpen die op - Deelvaardigheden  Splitsen
letter lijken, lulti-sensiorieel integreren  Operatietekens en
Opbouwmethodiek oefenen, SIP, covariate training) memoriseren
 Hoofdbewerkingen
Aanleren decodeerstrategieën
Deelprincipes - Volledige verklanking
- Visuele synthese

Afleren van hardnekkig spellen/raden
- Analogie woordaanpak
- Tempo verlagen
(eerst stil dan hardop, perceptuele
verwarring)

Feedback op accuratesse


 Problemen met anticiperend  problemen met schrijven  problemen met
Strategiemethodiek  Koppeling orthografie, fonologie, volgens regelweg oplossingsstrategie
 Bij problemen met uitspraak en betekenis  koppeling orthografie,  versnelling zodat automatisme
Basisprincipes
lezen/schrijven/rekenen  Versnelling zodat automatisme fonologie, uitspraak en betekenis
via regelweg  versnelling zodat automatisme
deelprincipes Associaties leren Systematische en expliciete Procedure aanleren
- Simultaan aanbieden via instructie en inoefening van de
verschillende modaliteiten spellingsregels
(kijk en luister methode, voor en - Regelstrategie aanleren