Beschouwing
21-02-2023
Fleur van den Berg
20411001
VT4E
V4PPO21
Derko Laan en Wendy Goosen
,Inhoud
Zijn goede cijfers de sleutel tot succes?.................................................................................................2
Literatuurlijst..........................................................................................................................................7
Bijlage...................................................................................................................................................10
Bijlage A............................................................................................................................................10
Fleur van den Berg – 20411001 – Beschouwing 1
, Zijn goede cijfers de sleutel tot succes?
Het onderwijs zal meer aandacht moeten besteden aan taal- en rekenonderwijs
(NOS, 2021). Wanneer deze vaardigheden niet goed worden beheerst, zal het
volgens Edith Hooge onder andere lastig zijn om te kunnen participeren in de
samenleving (NOS, 2021). Rekenen, lezen en schrijven moeten prioriteit krijgen om
het niveau binnen twee jaar omhoog te krijgen. De overige dingen/ vakken die
volgens Alida Oppers minder belangrijk zijn, zullen vanzelf afvallen (Van der Plicht,
2022). Ook het merendeel van de ouders lijkt zich te richten op het behalen van een
hoog onderwijsniveau van hun kind. Ouders leggen druk op hun kinderen om steeds
beter te worden in de schoolse vakken. Uit onderzoek is gebleken dat het aantal
leerlingen met schoolstress stijgt. Eén van de belangrijkste oorzaken van deze
schoolstress is de druk van ouders die hen wordt opgelegd (RTL Nieuws, 2018).
Verder is uit een onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (2015)
gebleken dat hoogopgeleide mensen over het algemeen gelukkiger en tevreden zijn
met hun leven.
Of het behalen van een hoog onderwijsniveau echt de sleutel zal zijn tot een
succesvol en gelukkig leven is de vraag die in deze beschouwing zal worden belicht.
Een meetbare samenleving
Sinds bekend is geworden dat het reken- en taalniveau onder de Nederlanders is
gedaald, staan er veel artikelen online die benadrukken dat er meer aandacht moet
uitgaan naar reken- en taalonderwijs. Deze vakgebieden moeten prioriteit krijgen in
onze samenleving. Natuurlijk is een goede taal- en rekenontwikkeling belangrijk.
Door taal kunnen wij ons uitdrukken. Daarbij kan een minder goede taalvaardigheid
samenhangen met minder kansen in het leven, geestelijke gezondheidsproblemen
en kan het zorgen voor communicatieve problemen (Blom, 2019). Ook hebben we in
het dagelijks leven constant te maken met situaties waarbij we moeten rekenen.
Daarbij blijkt dat mensen die niet goed kunnen rekenen maatschappelijk
kwetsbaarder zijn (Expertisepunt Basisvaardigheden, z.d.). Wel vraag ik mij af of we
in deze maatschappij niet te veel de nadruk leggen op het beheersen van deze
vaardigheden en het halen van goede cijfers binnen deze vakgebieden. Het boek
‘gevormd of vervormd’ van filosoof Jan Bransen sluit aan bij deze gedachte. Bransen
(2019) gaat onder andere in op wat er in zijn ogen mis is met ons onderwijssysteem.
Zo wordt onderwijs volgens hem momenteel gezien als een vorm van
kennisoverdracht die vervolgens moet worden getoetst. Binnen deze samenleving
moet alles meetbaar zijn en mede daardoor zijn scholen voornamelijk gericht op
behalen hoge leeropbrengsten en goede cijfers (Karels, 2020). Dat scholen hierop
gericht zijn, is volgens Bransen (2019) niet gek, want binnen onze samenleving wordt
constant meegegeven dat het doel van het eerste deel van je leven het behalen van
een zo hoog mogelijk diploma is. Goed onderwijs gaat volgens Bransen (2019) om
de route en niet om het resultaat. Het is onderwijs waarvan je niet wilt dat het stopt,
omdat het motiverend, leerzaam of enthousiasmerend is (Karels, 2020).
Ook voor mij heeft onderwijs, en kind zijn, een grotere en diepere betekenis dan het
behalen van goede cijfers en hoge leeropbrengsten. Een kind moet nieuwsgierig
kunnen zijn, op onderzoek uit kunnen gaan, zijn kwaliteiten kunnen ontdekken, de
wereld leren kennen en een kind moet kunnen experimenteren. Dit zijn allemaal
punten die ik als kind heb mogen ervaren. Mede hierdoor heb ik mijzelf leren kennen,
Fleur van den Berg – 20411001 – Beschouwing 2
21-02-2023
Fleur van den Berg
20411001
VT4E
V4PPO21
Derko Laan en Wendy Goosen
,Inhoud
Zijn goede cijfers de sleutel tot succes?.................................................................................................2
Literatuurlijst..........................................................................................................................................7
Bijlage...................................................................................................................................................10
Bijlage A............................................................................................................................................10
Fleur van den Berg – 20411001 – Beschouwing 1
, Zijn goede cijfers de sleutel tot succes?
Het onderwijs zal meer aandacht moeten besteden aan taal- en rekenonderwijs
(NOS, 2021). Wanneer deze vaardigheden niet goed worden beheerst, zal het
volgens Edith Hooge onder andere lastig zijn om te kunnen participeren in de
samenleving (NOS, 2021). Rekenen, lezen en schrijven moeten prioriteit krijgen om
het niveau binnen twee jaar omhoog te krijgen. De overige dingen/ vakken die
volgens Alida Oppers minder belangrijk zijn, zullen vanzelf afvallen (Van der Plicht,
2022). Ook het merendeel van de ouders lijkt zich te richten op het behalen van een
hoog onderwijsniveau van hun kind. Ouders leggen druk op hun kinderen om steeds
beter te worden in de schoolse vakken. Uit onderzoek is gebleken dat het aantal
leerlingen met schoolstress stijgt. Eén van de belangrijkste oorzaken van deze
schoolstress is de druk van ouders die hen wordt opgelegd (RTL Nieuws, 2018).
Verder is uit een onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (2015)
gebleken dat hoogopgeleide mensen over het algemeen gelukkiger en tevreden zijn
met hun leven.
Of het behalen van een hoog onderwijsniveau echt de sleutel zal zijn tot een
succesvol en gelukkig leven is de vraag die in deze beschouwing zal worden belicht.
Een meetbare samenleving
Sinds bekend is geworden dat het reken- en taalniveau onder de Nederlanders is
gedaald, staan er veel artikelen online die benadrukken dat er meer aandacht moet
uitgaan naar reken- en taalonderwijs. Deze vakgebieden moeten prioriteit krijgen in
onze samenleving. Natuurlijk is een goede taal- en rekenontwikkeling belangrijk.
Door taal kunnen wij ons uitdrukken. Daarbij kan een minder goede taalvaardigheid
samenhangen met minder kansen in het leven, geestelijke gezondheidsproblemen
en kan het zorgen voor communicatieve problemen (Blom, 2019). Ook hebben we in
het dagelijks leven constant te maken met situaties waarbij we moeten rekenen.
Daarbij blijkt dat mensen die niet goed kunnen rekenen maatschappelijk
kwetsbaarder zijn (Expertisepunt Basisvaardigheden, z.d.). Wel vraag ik mij af of we
in deze maatschappij niet te veel de nadruk leggen op het beheersen van deze
vaardigheden en het halen van goede cijfers binnen deze vakgebieden. Het boek
‘gevormd of vervormd’ van filosoof Jan Bransen sluit aan bij deze gedachte. Bransen
(2019) gaat onder andere in op wat er in zijn ogen mis is met ons onderwijssysteem.
Zo wordt onderwijs volgens hem momenteel gezien als een vorm van
kennisoverdracht die vervolgens moet worden getoetst. Binnen deze samenleving
moet alles meetbaar zijn en mede daardoor zijn scholen voornamelijk gericht op
behalen hoge leeropbrengsten en goede cijfers (Karels, 2020). Dat scholen hierop
gericht zijn, is volgens Bransen (2019) niet gek, want binnen onze samenleving wordt
constant meegegeven dat het doel van het eerste deel van je leven het behalen van
een zo hoog mogelijk diploma is. Goed onderwijs gaat volgens Bransen (2019) om
de route en niet om het resultaat. Het is onderwijs waarvan je niet wilt dat het stopt,
omdat het motiverend, leerzaam of enthousiasmerend is (Karels, 2020).
Ook voor mij heeft onderwijs, en kind zijn, een grotere en diepere betekenis dan het
behalen van goede cijfers en hoge leeropbrengsten. Een kind moet nieuwsgierig
kunnen zijn, op onderzoek uit kunnen gaan, zijn kwaliteiten kunnen ontdekken, de
wereld leren kennen en een kind moet kunnen experimenteren. Dit zijn allemaal
punten die ik als kind heb mogen ervaren. Mede hierdoor heb ik mijzelf leren kennen,
Fleur van den Berg – 20411001 – Beschouwing 2
