Volledige samenvatting – Testen en Meten
Inhoudsopgave
College 1 (Hoofdstuk 1 & 2)......................................................................................................................... 2
College 2 (Hoofdstuk 3)............................................................................................................................... 6
College 3 (Hoofdstuk 4)............................................................................................................................. 10
College 4 (Hoofdstuk 5)............................................................................................................................. 15
College 5 (Hoofdstuk 6)............................................................................................................................. 19
College 6 (Hoofdstuk 7)............................................................................................................................. 23
,College 1 (Hoofdstuk 1 & 2)
Why Psychological testing matters to you?
- Psychological measurement; Welke testen worden er in de pedagogiek en
onderwijswetenschappen gebruikt?
o Tentamen, eindtoets van het basisonderwijs
o WISC-V
o IQ test
- “Solid understanding of testing” → Op HBO-niveau moet je een test kunnen afnemen, maar
op WO-niveau moet je ook een test kunnen begrijpen, dit is nodig voor;
o Interpreteren van testscores (ook in de SPSS-opdracht komt dit aan bod)
o Correct gebruik van testinformatie
- Deze vragen moet je uiteindelijk kunnen beantwoorden;
o Is het zinvol om een bepaalde test bij kleuters af te nemen?
o Hoe betrouwbaar is de test die een GGZ-instelling gebruikt om zelfredzaamheid te
meten?
o Hoe valide is de test die een GGZ-instelling gebruikt om autisme te meten?
Observable behavior and unobservable attributes
- Bedenk een test voor het meten van werkgeheugen (kortetermijn geheugen)?
o Memory, reeks plaatsjes onthouden, boodschappenlijstje, cijferreeks onthouden etc.
- Werkgeheugen (onder andere onderdeel van de WISC); het is een cognitief systeem met een
gelimiteerd capaciteit dan maar tijdelijk informatie kan onthouden
- Werkgeheugen is een niet observeerbaar construct (hypothetische construct, latente trek,
latente variabele)
- Onze (wetenschappers) constructen zijn bijna altijd latent (= verborgen)!
- Wel observeerbaar zijn;
o Aantal cijfers onthouden (digit-span) → indicator voor werkgeheugen
o Aantal woorden onthouden (reading-span) → indicator voor werkgeheugen
o Aantal rekensommen goed bij rekentest → indicator voor rekenvaardigheid
- Theorie nodig om hypothetische construct en observeerbaar gedrag te linken
o Er is altijd een theorie die bepaalt; ‘je hebt een hoog werkgeheugen op het moment
dat je veel cijfers kan onthouden’ → dit is gebaseerd op een theorie!
- Behalve theorie is er ook empirisch onderzoek nodig om de validaliteit en de betrouwbaarheid
te bepalen
What is Psychological Test?
- Cronbach; a systematic procedure for comparing the behavior of two or more people
o Drie kenmerken;
• Gedragingen
• Gedragingen worden systematisch verzameld
• Gedragingen worden gebruikt om mensen te vergelijken
o Voorbeelden van psychologische test;
• Digit span
• Tentamen
• Beck’s depression inventory
• Leraar die vraagt hoe het met een kind gaat → GEEN TEST (niet systematisch)
• Sollicitatiegesprek → Theoretisch wel (zelfde vragen stellen), maar in de
praktijk eigenlijk niet
• Bloeddrukmeting bij 1 patiënt
, • SPSS-opdracht bij Testen en Meten
• Eindtoets basisonderwijs
• Beroepskeuzetest
• Leerling-volg systeem
- Gedraging is al het gedrag, maar het hoeft niet een indicator te zijn voor iets
Type of tests
- COTAN: Overzicht van (bijna) alle tests in Nederland: Inclusief expert-beoordeling op zeven
criteria
- Norm referenced; score van de respondent wordt geïnterpreteerd ten opzichte van de scores
van andere respondenten (bijna alle testen)
o Voorbeelden; Beck’s Depression Inventory
- Criterion referenced; score van de respondent wordt geïnterpreteerd onafhankelijk van de
scores van anderen
o Voorbeelden; Cito eindtoets basisonderwijs & Tentamen (als je een 6 of hoger hebt
dan geslaagd, anders niet gehaald; het is dus onafhankelijk van anderen)
- Waarvoor worden de SAT en ACT gebruikt?
o Dit zijn Amerikaanse toetsen voor de universiteit, dit is niet in NL, maar wij maken
examens op de middelbare school of een gelijkwaardig VWO-diploma hebben
- Speeded test (snelheidstest); in principe is dit voor iedereen te doen als er genoeg tijd voor is
o Alle andere testen worden powertests genoemd
Challenges to measurement in Psychology
- Wat is participant reactivity?
- Wat is observer bisas?
- Waarom is sensitiviteit belangrijk?
- Wat is een compositie score (samengestelde score)?
- Wat hebben sensitiviteit en compositie score met elkaar te maken?
- Waarom hergebruik ik tentamenvraag?
Fundamental issues with numbers
- Eigenschap; identiteit
o 1, 2 en 3 dienen alleen als onderscheid (had ook 100, 4 en -9) mogen zijn; zoals bij
voetbalshirtjes
o Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen is niet zinvol, want nummer is alleen
voor onderscheid
- Eigenschap; identiteit en ordening
o 1, 2 en 3 geven ordening aan. Scores hadden ook bij 0, 1 en 2 mogen zijn
o Rekenen met de scores niet echt zinvol
o Veel items hebben ordinaal meetniveau
- Eigenschap; identiteit, ordening en kwantiteit
o De verschillen zijn betekenisvol
o Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen is mogelijk
o Voorbeeld; temperatuur
o Mogelijkheden
• Omzetten naar andere scores
• Gemiddelde scores berekenen
• Spreiding van scores berekenen
- Eigenschap; identiteit, ordening, kwantiteit en absolute nul
o De verschillen zijn betekenisvol
o Waarde 0; eigenschap ontbreekt
Inhoudsopgave
College 1 (Hoofdstuk 1 & 2)......................................................................................................................... 2
College 2 (Hoofdstuk 3)............................................................................................................................... 6
College 3 (Hoofdstuk 4)............................................................................................................................. 10
College 4 (Hoofdstuk 5)............................................................................................................................. 15
College 5 (Hoofdstuk 6)............................................................................................................................. 19
College 6 (Hoofdstuk 7)............................................................................................................................. 23
,College 1 (Hoofdstuk 1 & 2)
Why Psychological testing matters to you?
- Psychological measurement; Welke testen worden er in de pedagogiek en
onderwijswetenschappen gebruikt?
o Tentamen, eindtoets van het basisonderwijs
o WISC-V
o IQ test
- “Solid understanding of testing” → Op HBO-niveau moet je een test kunnen afnemen, maar
op WO-niveau moet je ook een test kunnen begrijpen, dit is nodig voor;
o Interpreteren van testscores (ook in de SPSS-opdracht komt dit aan bod)
o Correct gebruik van testinformatie
- Deze vragen moet je uiteindelijk kunnen beantwoorden;
o Is het zinvol om een bepaalde test bij kleuters af te nemen?
o Hoe betrouwbaar is de test die een GGZ-instelling gebruikt om zelfredzaamheid te
meten?
o Hoe valide is de test die een GGZ-instelling gebruikt om autisme te meten?
Observable behavior and unobservable attributes
- Bedenk een test voor het meten van werkgeheugen (kortetermijn geheugen)?
o Memory, reeks plaatsjes onthouden, boodschappenlijstje, cijferreeks onthouden etc.
- Werkgeheugen (onder andere onderdeel van de WISC); het is een cognitief systeem met een
gelimiteerd capaciteit dan maar tijdelijk informatie kan onthouden
- Werkgeheugen is een niet observeerbaar construct (hypothetische construct, latente trek,
latente variabele)
- Onze (wetenschappers) constructen zijn bijna altijd latent (= verborgen)!
- Wel observeerbaar zijn;
o Aantal cijfers onthouden (digit-span) → indicator voor werkgeheugen
o Aantal woorden onthouden (reading-span) → indicator voor werkgeheugen
o Aantal rekensommen goed bij rekentest → indicator voor rekenvaardigheid
- Theorie nodig om hypothetische construct en observeerbaar gedrag te linken
o Er is altijd een theorie die bepaalt; ‘je hebt een hoog werkgeheugen op het moment
dat je veel cijfers kan onthouden’ → dit is gebaseerd op een theorie!
- Behalve theorie is er ook empirisch onderzoek nodig om de validaliteit en de betrouwbaarheid
te bepalen
What is Psychological Test?
- Cronbach; a systematic procedure for comparing the behavior of two or more people
o Drie kenmerken;
• Gedragingen
• Gedragingen worden systematisch verzameld
• Gedragingen worden gebruikt om mensen te vergelijken
o Voorbeelden van psychologische test;
• Digit span
• Tentamen
• Beck’s depression inventory
• Leraar die vraagt hoe het met een kind gaat → GEEN TEST (niet systematisch)
• Sollicitatiegesprek → Theoretisch wel (zelfde vragen stellen), maar in de
praktijk eigenlijk niet
• Bloeddrukmeting bij 1 patiënt
, • SPSS-opdracht bij Testen en Meten
• Eindtoets basisonderwijs
• Beroepskeuzetest
• Leerling-volg systeem
- Gedraging is al het gedrag, maar het hoeft niet een indicator te zijn voor iets
Type of tests
- COTAN: Overzicht van (bijna) alle tests in Nederland: Inclusief expert-beoordeling op zeven
criteria
- Norm referenced; score van de respondent wordt geïnterpreteerd ten opzichte van de scores
van andere respondenten (bijna alle testen)
o Voorbeelden; Beck’s Depression Inventory
- Criterion referenced; score van de respondent wordt geïnterpreteerd onafhankelijk van de
scores van anderen
o Voorbeelden; Cito eindtoets basisonderwijs & Tentamen (als je een 6 of hoger hebt
dan geslaagd, anders niet gehaald; het is dus onafhankelijk van anderen)
- Waarvoor worden de SAT en ACT gebruikt?
o Dit zijn Amerikaanse toetsen voor de universiteit, dit is niet in NL, maar wij maken
examens op de middelbare school of een gelijkwaardig VWO-diploma hebben
- Speeded test (snelheidstest); in principe is dit voor iedereen te doen als er genoeg tijd voor is
o Alle andere testen worden powertests genoemd
Challenges to measurement in Psychology
- Wat is participant reactivity?
- Wat is observer bisas?
- Waarom is sensitiviteit belangrijk?
- Wat is een compositie score (samengestelde score)?
- Wat hebben sensitiviteit en compositie score met elkaar te maken?
- Waarom hergebruik ik tentamenvraag?
Fundamental issues with numbers
- Eigenschap; identiteit
o 1, 2 en 3 dienen alleen als onderscheid (had ook 100, 4 en -9) mogen zijn; zoals bij
voetbalshirtjes
o Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen is niet zinvol, want nummer is alleen
voor onderscheid
- Eigenschap; identiteit en ordening
o 1, 2 en 3 geven ordening aan. Scores hadden ook bij 0, 1 en 2 mogen zijn
o Rekenen met de scores niet echt zinvol
o Veel items hebben ordinaal meetniveau
- Eigenschap; identiteit, ordening en kwantiteit
o De verschillen zijn betekenisvol
o Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen is mogelijk
o Voorbeeld; temperatuur
o Mogelijkheden
• Omzetten naar andere scores
• Gemiddelde scores berekenen
• Spreiding van scores berekenen
- Eigenschap; identiteit, ordening, kwantiteit en absolute nul
o De verschillen zijn betekenisvol
o Waarde 0; eigenschap ontbreekt
