Coachthema’s samenvatting
- Student kan verschillende theorieën over coachen herkennen in een casus en illustreren aan de hand
van een casus.
- Student kan benoemen wat coachen is.
- Student kan verschillende theorieën over relatieproblemen herkennen en toepassen in een casus.
- Student kan de werking en het belang van hechtingsprocessen binnen familiesystemen en
liefdesrelaties illustreren aan de hand van een casus.
- Student heeft kennis van systeembenadering en kan dit herkennen en illustreren aan de hand van
een casus.
- Student heeft inzicht in geschikte coaching methoden, bijvoorbeeld TA en ACT, gericht op
(relatie)problemen en kan deze toepassen op een casus.
- Student heeft kennis van verlies en verliesverwerking en kan dit herkennen in een casus en
illustreren aan de hand van een casus.
- Student heeft inzicht in werkzame en belemmerende factoren in het omgaan met en begeleiden van
verlies en kan deze herkennen in en toepassen op een casus
Week 1
Wat is coachen?
Coachen is een vaardigheid voor werk en privé.
Definitie: coachen is die vorm van professionele begeleiding waarbij de coach als
gelijkwaardige partner de cliënt ondersteunt bij het behalen van zelfgekozen doelen.
3 basisprincipes:
1. Zelf verantwoordelijk: coachee weet zelf wat het beste wat hij wel of niet wil. Is dus
verantwoordelijk voor de keuzes die hij maakt.
2. Gelijkwaardige relatie tussen coach en coachee.
3. Coachee is leidend
Kenmerken van coaching
- Handelings- en resultaatgericht: gericht op doen i.p.v. alleen praten
- Gericht op heden en toekomst: hier en nu + wat komen gaat. Oplossing
- Beperkt aantal sessies
Waarom coachen?
- Veranderde tijdgeest: tijd voor reflectie
, - Geen taboe meer
- Anders denken over gezondheid
- Vergrijzingsdruk: langer doorwerken
Vormen van coaching
1. Directief coachen: praten zonder emotionele diepgang, wel oplossingsgericht
2. Counseling (non-directief): juiste omstandigheden creëren voor de coachee zoals het
vergroten van het zelfvertrouwen, kracht en eigen vermogen.
Niet oplossingsgericht
! Counselend coachen is cliëntgericht coachen
Over praten met emotionele diepgang, meer praten. Counselend bij rouw en verlies
3. Therapie (GZ, therapeut, psychiater) cliënt met psychische klachten en veel praten +
over verleden.
Coachen: je zelf leren begrijpen als coachee.
Johari Venster: het zelfbewustzijn model
Competenties van een coach:
- Zelfinzicht
- Gericht op zelfontwikkeling
- Omgaan met coachcontract
- Stelt coachee in staat inzicht te verkrijgen
- Doel en actie gericht
- Evalueren
, Overeenkomst tussen coach en coachee:
Eens over de doelen van de behandeling
Eens over de taken die binnen het contract moeten worden verricht
Het ervaren van een positieve band
Waar loopt een coach tegenaan: ethische kwesties
Hoe je als coach werkt:
Dit melden bij
- Intervisie: praten met collega’s, gaat over het praten over ethische kwesties.
- Supervisie: supervisor heeft de rol als tutor en d.m.v. reflectie inzicht van coach. Die
begeleidt de coach. (Onder begeleiding)
Valkuilen van een coach
Illusoire superioriteit: coach overschat zichzelf. Coach geeft advies als
psychotherapeut, of meer sprake van psychische klachten.
Hulpverlener syndroom: behoefte hebben om een ander te helpen, om eigenlijk
zichzelf te helpen
Onvoldoende kennis van psychologische klachten en stoornissen: te weinig kennis en
daardoor stoornissen niet herkennen.
Stromingen binnen coaching
Cognitief/gedragsgericht directief: coach houdt grip op de gesprekken
Analytisch
Paradoxaal
Cliëntgericht/counselend non-directief: het volgen van de coachee,
Methode uit de directieve stroming:
Oplossingsgericht
Boek: venster met stromingen
1. Stroming analytisch
- Doel: (zoeken naar inzicht) inzicht van de coachee in de eigen vragen en problemen
vergroten.
- Van binnenuit proberen te begrijpen
- Rol coach: coach is ervaringsdeskundige en kameraad tijdens deze zoektocht (geen
expert)
Volgens analyitsch> conflict manifesteert op 3 niveaus
1. Tussen coachee en anderen
2. Binnen de coachee (behoefte en neigingen)
3. Op diepere laag in de coachee (overtuigingen)
2 fenomenen die voor kunnen komen
coachee: overdracht: herhaling van patronen. Bv zoekt continue grenzen op bv ook door
- Student kan verschillende theorieën over coachen herkennen in een casus en illustreren aan de hand
van een casus.
- Student kan benoemen wat coachen is.
- Student kan verschillende theorieën over relatieproblemen herkennen en toepassen in een casus.
- Student kan de werking en het belang van hechtingsprocessen binnen familiesystemen en
liefdesrelaties illustreren aan de hand van een casus.
- Student heeft kennis van systeembenadering en kan dit herkennen en illustreren aan de hand van
een casus.
- Student heeft inzicht in geschikte coaching methoden, bijvoorbeeld TA en ACT, gericht op
(relatie)problemen en kan deze toepassen op een casus.
- Student heeft kennis van verlies en verliesverwerking en kan dit herkennen in een casus en
illustreren aan de hand van een casus.
- Student heeft inzicht in werkzame en belemmerende factoren in het omgaan met en begeleiden van
verlies en kan deze herkennen in en toepassen op een casus
Week 1
Wat is coachen?
Coachen is een vaardigheid voor werk en privé.
Definitie: coachen is die vorm van professionele begeleiding waarbij de coach als
gelijkwaardige partner de cliënt ondersteunt bij het behalen van zelfgekozen doelen.
3 basisprincipes:
1. Zelf verantwoordelijk: coachee weet zelf wat het beste wat hij wel of niet wil. Is dus
verantwoordelijk voor de keuzes die hij maakt.
2. Gelijkwaardige relatie tussen coach en coachee.
3. Coachee is leidend
Kenmerken van coaching
- Handelings- en resultaatgericht: gericht op doen i.p.v. alleen praten
- Gericht op heden en toekomst: hier en nu + wat komen gaat. Oplossing
- Beperkt aantal sessies
Waarom coachen?
- Veranderde tijdgeest: tijd voor reflectie
, - Geen taboe meer
- Anders denken over gezondheid
- Vergrijzingsdruk: langer doorwerken
Vormen van coaching
1. Directief coachen: praten zonder emotionele diepgang, wel oplossingsgericht
2. Counseling (non-directief): juiste omstandigheden creëren voor de coachee zoals het
vergroten van het zelfvertrouwen, kracht en eigen vermogen.
Niet oplossingsgericht
! Counselend coachen is cliëntgericht coachen
Over praten met emotionele diepgang, meer praten. Counselend bij rouw en verlies
3. Therapie (GZ, therapeut, psychiater) cliënt met psychische klachten en veel praten +
over verleden.
Coachen: je zelf leren begrijpen als coachee.
Johari Venster: het zelfbewustzijn model
Competenties van een coach:
- Zelfinzicht
- Gericht op zelfontwikkeling
- Omgaan met coachcontract
- Stelt coachee in staat inzicht te verkrijgen
- Doel en actie gericht
- Evalueren
, Overeenkomst tussen coach en coachee:
Eens over de doelen van de behandeling
Eens over de taken die binnen het contract moeten worden verricht
Het ervaren van een positieve band
Waar loopt een coach tegenaan: ethische kwesties
Hoe je als coach werkt:
Dit melden bij
- Intervisie: praten met collega’s, gaat over het praten over ethische kwesties.
- Supervisie: supervisor heeft de rol als tutor en d.m.v. reflectie inzicht van coach. Die
begeleidt de coach. (Onder begeleiding)
Valkuilen van een coach
Illusoire superioriteit: coach overschat zichzelf. Coach geeft advies als
psychotherapeut, of meer sprake van psychische klachten.
Hulpverlener syndroom: behoefte hebben om een ander te helpen, om eigenlijk
zichzelf te helpen
Onvoldoende kennis van psychologische klachten en stoornissen: te weinig kennis en
daardoor stoornissen niet herkennen.
Stromingen binnen coaching
Cognitief/gedragsgericht directief: coach houdt grip op de gesprekken
Analytisch
Paradoxaal
Cliëntgericht/counselend non-directief: het volgen van de coachee,
Methode uit de directieve stroming:
Oplossingsgericht
Boek: venster met stromingen
1. Stroming analytisch
- Doel: (zoeken naar inzicht) inzicht van de coachee in de eigen vragen en problemen
vergroten.
- Van binnenuit proberen te begrijpen
- Rol coach: coach is ervaringsdeskundige en kameraad tijdens deze zoektocht (geen
expert)
Volgens analyitsch> conflict manifesteert op 3 niveaus
1. Tussen coachee en anderen
2. Binnen de coachee (behoefte en neigingen)
3. Op diepere laag in de coachee (overtuigingen)
2 fenomenen die voor kunnen komen
coachee: overdracht: herhaling van patronen. Bv zoekt continue grenzen op bv ook door
