LES SIX FONCTIONS DU LANGAGE
La fonction expressive ou émotive : Message centré sur l’émetteur
Met l’accent sur les sentiments ou les émotions de l’émetteur. Interjections marquées par des
points d’exclamations (exemple : « Super, tu as vu ce ciel bleu ! »,« Mon dieu, qu’est-ce que
j’ai eu peur ! »).
La fonction impressive ou conative : Message centré sur le destinataire
Met l’accent sur le destinataire. Le message exprime la volonté d’agir sur le destinataire. Il
s’agit de le convaincre, de le persuader, de l’émouvoir ou de le commander (exemple :
« Dépêche-toi ! »).
La fonction phatique : Message cherche à établir ou à maintenir un contact
Consiste à vérifier que le contact a bien lieu et que la communication n’a pas été interrompue.
Cette fonction s’exprime par des expressions sans contenu précis. (exemple : « Allô ! »). Il y a
également des messages qui servent essentiellement à vérifier si l’interlocuteur et toujours
présent, à attirer l’attention (exemple : « Allô, vous m’entendez ? »).
La fonction référentielle : Message centré sur le sujet lui même
Met au cœur du message une information sur une situation (exemple : « le train est en retard,
il arrivera à 18 h »).
La fonction poétique : Message centré sur lui-même, sur sa forme esthétique
Intervient lorsque la valeur rythmique, sonore ou visuelle du message devient aussi importante
que le contenu du message. Celle-ci n’est pas seulement présente dans les poésies mais
également dans les slogans publicitaires, dans les jeux de mots ou les tournures populaires
(exemple : slogans de chaine de supermarchés).
La fonction métalinguistique : Message centré sur le langage
Permet de questionner le langage lui-même, de le faire évoluer (exemple : « tu as utilisé ce
mot, que voulais-tu dire ? », « quel est le synonyme de…? »). Cette fonction est présente dans
l’éducation car elle permet de faire évoluer le langage.
La fonction expressive ou émotive : Message centré sur l’émetteur
Met l’accent sur les sentiments ou les émotions de l’émetteur. Interjections marquées par des
points d’exclamations (exemple : « Super, tu as vu ce ciel bleu ! »,« Mon dieu, qu’est-ce que
j’ai eu peur ! »).
La fonction impressive ou conative : Message centré sur le destinataire
Met l’accent sur le destinataire. Le message exprime la volonté d’agir sur le destinataire. Il
s’agit de le convaincre, de le persuader, de l’émouvoir ou de le commander (exemple :
« Dépêche-toi ! »).
La fonction phatique : Message cherche à établir ou à maintenir un contact
Consiste à vérifier que le contact a bien lieu et que la communication n’a pas été interrompue.
Cette fonction s’exprime par des expressions sans contenu précis. (exemple : « Allô ! »). Il y a
également des messages qui servent essentiellement à vérifier si l’interlocuteur et toujours
présent, à attirer l’attention (exemple : « Allô, vous m’entendez ? »).
La fonction référentielle : Message centré sur le sujet lui même
Met au cœur du message une information sur une situation (exemple : « le train est en retard,
il arrivera à 18 h »).
La fonction poétique : Message centré sur lui-même, sur sa forme esthétique
Intervient lorsque la valeur rythmique, sonore ou visuelle du message devient aussi importante
que le contenu du message. Celle-ci n’est pas seulement présente dans les poésies mais
également dans les slogans publicitaires, dans les jeux de mots ou les tournures populaires
(exemple : slogans de chaine de supermarchés).
La fonction métalinguistique : Message centré sur le langage
Permet de questionner le langage lui-même, de le faire évoluer (exemple : « tu as utilisé ce
mot, que voulais-tu dire ? », « quel est le synonyme de…? »). Cette fonction est présente dans
l’éducation car elle permet de faire évoluer le langage.
