BEVORDEREN VAN ZELFMANAGEMENT
Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1 Student:
Studentnummer:
Stage: PLP2
Praktijkleerplaats: Martini ziekenhuis Groningen
Afdeling:
Docentbegeleider:
Werkbegeleider:
Opleiding: verpleegkunde Hanzehogeschool Groningen
Periode: 05 sep feb 23
Osiris code: HVVB18MBZM
,1. Zelf- en samenredzaamheid....................................................................................................................... 3
Begrippen zelf- en samenredzaamheid................................................................................................................3
In de praktijk.........................................................................................................................................................3
Eigen visie.............................................................................................................................................................3
2. Het systeemgericht assessment.................................................................................................................. 4
3. Het familiegesprek..................................................................................................................................... 5
3. Analyse van de zorgsituatie........................................................................................................................ 7
4. Informatie- en communicatietechnologieën............................................................................................... 9
Minddistrict app...................................................................................................................................................9
Hello 24/7 app....................................................................................................................................................10
5. Adviesbrief............................................................................................................................................... 10
Literatuur.................................................................................................................................................... 10
Bijlage 1: Casuïstiek..................................................................................................................................... 12
Bijlage 2: Ecogram........................................................................................................................................ 13
Bijlage 3: Draagkracht- en draaglastanalyse.................................................................................................. 14
Bijlage 4: Gesprekstechniek Etnografisch Interviewen..................................................................................15
Inleiding
In deze module wordt gewerkt aan het bevorderen van het zelfmanagement van de
patiënt. De Nederlandse gezondheidszorg verandert; er is sprake van een transitie van
een verzorgingsstaat naar een participatiesamenleving. De patiënt is in toenemende
mate zelfverantwoordelijk voor zijn/haar gezondheid en van familie en naasten van de
patiënt wordt in toenemende mate verwacht dat zij participeren in de zorg voor een
familielid die zorg nodig heeft. Ziekte en zorgafhankelijkheid binnen een familie
1
, beïnvloedt echter ook de onderlinge relaties. Families hebben behoefte aan
verpleegkundigen die hen gezamenlijk begeleiden in de richting van zelfmanagement en
samenredzaamheid. Families hebben behoefte aan verpleegkundigen die met hen
spreken over wederzijdse verwachtingen, over veranderende rollen, over verdriet,
teleurstellingen, over persoonlijke grenzen en over zelfzorg. De balans van geven en
ontvangen is voor individuele familieleden en voor hun onderlinge relaties essentieel om
de zorg vol te kunnen houden (Hanzehogeschool, 2021).
In deze module komen de volgende canMEDS-rollen naar voren:
Als zorgverlener onderzoekt de verpleegkundige welke vragen en problemen een
zorgvrager heeft en wat hij of zij zelf kan. Op basis hiervan wordt de verpleegkundige
zorg vastgesteld. Er wordt richting gegeven aan het verpleegkundig proces en er wordt
samengewerkt met andere zorgprofessionals. Als communicator kijkt de verpleegkundige
welke informatie iemand in zijn/haar ziekteproces nodig heeft. In de communicatie wordt
rekening gehouden met de culturele achtergrond, taalbeheersing, begripsniveau en
draagkracht van de zorgvrager en diens naasten. De verpleegkundige past
technologische zorgondersteuning toe en biedt zorg op afstand. De verpleegkundige als
samenwerkingspartner werkt samen met de zorgvrager en diens naasten. Ook de
samenwerking met andere disciplines en leidinggevenden is hierin belangrijk. Als
gezondheidsbevorderaar is de verpleegkundige bezig met het bevorderen van de
gezondheid van mensen waarbij de wens van de zorgvrager voorop staat. De
verpleegkundige beïnvloedt de leefstijl en het gezond gedrag van burgers en zorgvrager
(Hanzehogeschool, z.d.).
Het bevorderen van zelfmanagement wordt toegepast op de casus uit de module ‘Werken
aan gezondheid’. Een omschrijving van de casus is te vinden in bijlage 1.
Leeruitkomst 1: De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en
samenredzaamheid, omschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en
multidisciplinaire praktijk worden toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze
begrippen. In deze module wordt uitleg gegeven over de betekenis van zelf- en
samenredzaamheid, en beschreven hoe dit in de praktijk naar voren komt. Ook wordt de
eigen visie hierop toegelicht.
Leeruitkomst 2: De student voert een (familie) systeemgericht assessment uit in
gesprek met een zorgvrager en een of meer familieleden m.b.v. een gevalideerde
methodiek en passende communicatieve vaardigheden. Doormiddel van het maken van
een ecogram en genogram met de patiënt en diens naasten wordt er meer informatie
verkregen over het netwerk van de patiënt.
Leeruitkomst 3: De student voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager
en een of meer familieleden op basis een gevalideerde methodiek en passende
communicatieve vaardigheden. Dit komt in deze module naar voren door een gegeven
uitleg over het familiegesprek op basis van een onderbouwde richtlijn. Het doel,
aandachtspunten en de verschillende fasen van het familiegesprek wordt beschreven.
Leeruitkomst 4: De student analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of
systeemgericht assessment en het gesprek met zorgvrager en familie. Het familiegesprek
wordt beschreven en kritisch geanalyseerd. Daaruit komt een risicodiagnose naar voren,
die onderbouwd wordt doormiddel van de NNN-classificatie.
Leeruitkomst 5: De student analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van
informatie- en communicatie technologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en
houdt een kritische beschouwing over de inzet van de gekozen technologie binnen de
betreffende zorgsituatie. In deze module worden twee onderbouwde eHealth interventies
die van toepassing zijn op de casus beschreven.
Leeruitkomst 6: De student formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend
advies gericht aan de familie/ het systeem op basis van het assessment, de analyse van
de zorgsituatie en het gesprek met zorgvrager en familie (inclusief technologische
mogelijkheden). In deze module is er een adviesbrief geschreven naar de patiënt en diens
naaste, waarmee het familiegesprek gevoerd, op basis van de conclusies die daaruit naar
voren kwamen.
2
Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 1 Student:
Studentnummer:
Stage: PLP2
Praktijkleerplaats: Martini ziekenhuis Groningen
Afdeling:
Docentbegeleider:
Werkbegeleider:
Opleiding: verpleegkunde Hanzehogeschool Groningen
Periode: 05 sep feb 23
Osiris code: HVVB18MBZM
,1. Zelf- en samenredzaamheid....................................................................................................................... 3
Begrippen zelf- en samenredzaamheid................................................................................................................3
In de praktijk.........................................................................................................................................................3
Eigen visie.............................................................................................................................................................3
2. Het systeemgericht assessment.................................................................................................................. 4
3. Het familiegesprek..................................................................................................................................... 5
3. Analyse van de zorgsituatie........................................................................................................................ 7
4. Informatie- en communicatietechnologieën............................................................................................... 9
Minddistrict app...................................................................................................................................................9
Hello 24/7 app....................................................................................................................................................10
5. Adviesbrief............................................................................................................................................... 10
Literatuur.................................................................................................................................................... 10
Bijlage 1: Casuïstiek..................................................................................................................................... 12
Bijlage 2: Ecogram........................................................................................................................................ 13
Bijlage 3: Draagkracht- en draaglastanalyse.................................................................................................. 14
Bijlage 4: Gesprekstechniek Etnografisch Interviewen..................................................................................15
Inleiding
In deze module wordt gewerkt aan het bevorderen van het zelfmanagement van de
patiënt. De Nederlandse gezondheidszorg verandert; er is sprake van een transitie van
een verzorgingsstaat naar een participatiesamenleving. De patiënt is in toenemende
mate zelfverantwoordelijk voor zijn/haar gezondheid en van familie en naasten van de
patiënt wordt in toenemende mate verwacht dat zij participeren in de zorg voor een
familielid die zorg nodig heeft. Ziekte en zorgafhankelijkheid binnen een familie
1
, beïnvloedt echter ook de onderlinge relaties. Families hebben behoefte aan
verpleegkundigen die hen gezamenlijk begeleiden in de richting van zelfmanagement en
samenredzaamheid. Families hebben behoefte aan verpleegkundigen die met hen
spreken over wederzijdse verwachtingen, over veranderende rollen, over verdriet,
teleurstellingen, over persoonlijke grenzen en over zelfzorg. De balans van geven en
ontvangen is voor individuele familieleden en voor hun onderlinge relaties essentieel om
de zorg vol te kunnen houden (Hanzehogeschool, 2021).
In deze module komen de volgende canMEDS-rollen naar voren:
Als zorgverlener onderzoekt de verpleegkundige welke vragen en problemen een
zorgvrager heeft en wat hij of zij zelf kan. Op basis hiervan wordt de verpleegkundige
zorg vastgesteld. Er wordt richting gegeven aan het verpleegkundig proces en er wordt
samengewerkt met andere zorgprofessionals. Als communicator kijkt de verpleegkundige
welke informatie iemand in zijn/haar ziekteproces nodig heeft. In de communicatie wordt
rekening gehouden met de culturele achtergrond, taalbeheersing, begripsniveau en
draagkracht van de zorgvrager en diens naasten. De verpleegkundige past
technologische zorgondersteuning toe en biedt zorg op afstand. De verpleegkundige als
samenwerkingspartner werkt samen met de zorgvrager en diens naasten. Ook de
samenwerking met andere disciplines en leidinggevenden is hierin belangrijk. Als
gezondheidsbevorderaar is de verpleegkundige bezig met het bevorderen van de
gezondheid van mensen waarbij de wens van de zorgvrager voorop staat. De
verpleegkundige beïnvloedt de leefstijl en het gezond gedrag van burgers en zorgvrager
(Hanzehogeschool, z.d.).
Het bevorderen van zelfmanagement wordt toegepast op de casus uit de module ‘Werken
aan gezondheid’. Een omschrijving van de casus is te vinden in bijlage 1.
Leeruitkomst 1: De student beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en
samenredzaamheid, omschrijft hoe deze begrippen in de verpleegkundige en
multidisciplinaire praktijk worden toegepast en omschrijft haar eigen visie omtrent deze
begrippen. In deze module wordt uitleg gegeven over de betekenis van zelf- en
samenredzaamheid, en beschreven hoe dit in de praktijk naar voren komt. Ook wordt de
eigen visie hierop toegelicht.
Leeruitkomst 2: De student voert een (familie) systeemgericht assessment uit in
gesprek met een zorgvrager en een of meer familieleden m.b.v. een gevalideerde
methodiek en passende communicatieve vaardigheden. Doormiddel van het maken van
een ecogram en genogram met de patiënt en diens naasten wordt er meer informatie
verkregen over het netwerk van de patiënt.
Leeruitkomst 3: De student voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager
en een of meer familieleden op basis een gevalideerde methodiek en passende
communicatieve vaardigheden. Dit komt in deze module naar voren door een gegeven
uitleg over het familiegesprek op basis van een onderbouwde richtlijn. Het doel,
aandachtspunten en de verschillende fasen van het familiegesprek wordt beschreven.
Leeruitkomst 4: De student analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of
systeemgericht assessment en het gesprek met zorgvrager en familie. Het familiegesprek
wordt beschreven en kritisch geanalyseerd. Daaruit komt een risicodiagnose naar voren,
die onderbouwd wordt doormiddel van de NNN-classificatie.
Leeruitkomst 5: De student analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van
informatie- en communicatie technologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en
houdt een kritische beschouwing over de inzet van de gekozen technologie binnen de
betreffende zorgsituatie. In deze module worden twee onderbouwde eHealth interventies
die van toepassing zijn op de casus beschreven.
Leeruitkomst 6: De student formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend
advies gericht aan de familie/ het systeem op basis van het assessment, de analyse van
de zorgsituatie en het gesprek met zorgvrager en familie (inclusief technologische
mogelijkheden). In deze module is er een adviesbrief geschreven naar de patiënt en diens
naaste, waarmee het familiegesprek gevoerd, op basis van de conclusies die daaruit naar
voren kwamen.
2
