Didactische werkvormen
Didactische werkvormen
Inhoudstabel
1. Toelichting oefeningen
2. Inleidende les
• Wat is activerend leren?
• Belang van variatie in didactische werkvormen
• Didactische principes (activiteit. Motivatie, aanschouwelijk,…)
• Strategieën
• Didactische werkvormen
3. Assessment
• Casussen
• Evaluatie in evolutie in het onderwijs
• Discussie centrale examens
• Evalueren binnen een blended leeromgeving
• Peer-assessment in het onderwijs
• Rubrics
4. Workshops MRT en differentiatie
• Differentiatie
o Belang van differentiatie en definiëring
o Stellingen
o Modellen van differentiatie
▪ Tomlinson
▪ UDL
• MRT – mobile response technology
o Constructive aligment
o Testing in evolutie
o Assessment in evolutie
o Formatief toetsen naar formatief handelen
o Formatieve en duurzame assessment praktijken ontwerpen
o Peer assessment
o Socrative
5. Samenwerkend leren
• Coöperatief vs collaboratief leren
• Empirische basis
• Examenvragen
o Essentiële elementen van samenwerkend leren
▪ Basisprincipes van Johnson en Johnson
▪ Richtlijnen
▪ Raamwerk: 8 designcomponenten
o Computerondersteunend samenwerkend leren
o Twitter in het onderwijs
o ELO – elektronische leeromgeving - als leermiddel voor samenwerkend leren
o Wiki en discussieforum
1
,Didactische werkvormen
o Anticiperen op problemen bij online samenwerkend leren?
o Orchestration
6. Didactische werkvormen – presentaties van de studenten
• CLIM
• STAD EN TGT
• JIGSAW
• Appreciative inquiry
• Group investigations
• Challenge based learning
• Collaborative writing en schrijvend leren
• PGO – probleem gestuurd onderwijs
2
,Didactische werkvormen
TOELICHTING OEFENINGEN
Organisatie:
• 10 van de 20 punten
• Groepsaandeel: 6 punten
• Individueel: 4 punten
Groepsaandeel:
• 4 studenten - niet zelf kiezen – google forms
• Opdracht 1) Rubrics peer assessment
o Toelichtingsdocument
o Kan je pas mee beginnen na de les over assessment op 2 okt
• Opdracht 2) Activerende sessie voor leraren over een onderwerp met betrekking tot didactische
werkvormen
→ alle thema’s zijn examenleerstof
Praktisch:
• Cursus op DOCUNET
o Vanaf 7/10
• PPTS zijn de samenvatting van de cursus
Groepsportfolio = 1 document = alles bundelen
• Rubrics
o Groepsproces en groepsproduct
o 2 rubrics
• Lesvoorbereiding activerende sessie met bijlagen
o Opdrachten, bronnenmateriaal
• Uitwerking inhoudelijke neerslag van de werkvorm
o Boekje, folder, website, …
• Draft en finale versie van de literatuurstudie
→ indienen via Ufora
3
, Didactische werkvormen
Opdracht individuele opdracht – over diversiteit en differentiatie
• Focus selecteren met betrekking tot diversiteit in het onderwijs
• Voorstel uitwerken om te differentiëren
• Meer info op workshop op 15 okt
Wat?
̶ Eén duidelijk uitgewerkte les m.b.t. diversiteit & differentiatie
̶ (kies setting & focus)
̶ Lesonderwerp volledig kiezen
̶ Gebruik theoretisch model & literatuur
̶ Geen woord / pag. limiet
̶ Praktisch & Creatief
̶ Gebruik sjabloon
Setting:
• Doelpubliek: hoger onderwijs
• Concrete setting vrij te kiezen: 1ste, 2de, 3 de bachelor of master
• Campus of online
Thema’s: eentje van deze hieronder kiezen:
Wetenschappelijke literatuur nodig. 3 extra
wetenschappelijke bronnen naast de reader.
Peer feedback:
Binnen de groep elkaar beoordelen.
Leg zelf deadlines op.
4
Didactische werkvormen
Inhoudstabel
1. Toelichting oefeningen
2. Inleidende les
• Wat is activerend leren?
• Belang van variatie in didactische werkvormen
• Didactische principes (activiteit. Motivatie, aanschouwelijk,…)
• Strategieën
• Didactische werkvormen
3. Assessment
• Casussen
• Evaluatie in evolutie in het onderwijs
• Discussie centrale examens
• Evalueren binnen een blended leeromgeving
• Peer-assessment in het onderwijs
• Rubrics
4. Workshops MRT en differentiatie
• Differentiatie
o Belang van differentiatie en definiëring
o Stellingen
o Modellen van differentiatie
▪ Tomlinson
▪ UDL
• MRT – mobile response technology
o Constructive aligment
o Testing in evolutie
o Assessment in evolutie
o Formatief toetsen naar formatief handelen
o Formatieve en duurzame assessment praktijken ontwerpen
o Peer assessment
o Socrative
5. Samenwerkend leren
• Coöperatief vs collaboratief leren
• Empirische basis
• Examenvragen
o Essentiële elementen van samenwerkend leren
▪ Basisprincipes van Johnson en Johnson
▪ Richtlijnen
▪ Raamwerk: 8 designcomponenten
o Computerondersteunend samenwerkend leren
o Twitter in het onderwijs
o ELO – elektronische leeromgeving - als leermiddel voor samenwerkend leren
o Wiki en discussieforum
1
,Didactische werkvormen
o Anticiperen op problemen bij online samenwerkend leren?
o Orchestration
6. Didactische werkvormen – presentaties van de studenten
• CLIM
• STAD EN TGT
• JIGSAW
• Appreciative inquiry
• Group investigations
• Challenge based learning
• Collaborative writing en schrijvend leren
• PGO – probleem gestuurd onderwijs
2
,Didactische werkvormen
TOELICHTING OEFENINGEN
Organisatie:
• 10 van de 20 punten
• Groepsaandeel: 6 punten
• Individueel: 4 punten
Groepsaandeel:
• 4 studenten - niet zelf kiezen – google forms
• Opdracht 1) Rubrics peer assessment
o Toelichtingsdocument
o Kan je pas mee beginnen na de les over assessment op 2 okt
• Opdracht 2) Activerende sessie voor leraren over een onderwerp met betrekking tot didactische
werkvormen
→ alle thema’s zijn examenleerstof
Praktisch:
• Cursus op DOCUNET
o Vanaf 7/10
• PPTS zijn de samenvatting van de cursus
Groepsportfolio = 1 document = alles bundelen
• Rubrics
o Groepsproces en groepsproduct
o 2 rubrics
• Lesvoorbereiding activerende sessie met bijlagen
o Opdrachten, bronnenmateriaal
• Uitwerking inhoudelijke neerslag van de werkvorm
o Boekje, folder, website, …
• Draft en finale versie van de literatuurstudie
→ indienen via Ufora
3
, Didactische werkvormen
Opdracht individuele opdracht – over diversiteit en differentiatie
• Focus selecteren met betrekking tot diversiteit in het onderwijs
• Voorstel uitwerken om te differentiëren
• Meer info op workshop op 15 okt
Wat?
̶ Eén duidelijk uitgewerkte les m.b.t. diversiteit & differentiatie
̶ (kies setting & focus)
̶ Lesonderwerp volledig kiezen
̶ Gebruik theoretisch model & literatuur
̶ Geen woord / pag. limiet
̶ Praktisch & Creatief
̶ Gebruik sjabloon
Setting:
• Doelpubliek: hoger onderwijs
• Concrete setting vrij te kiezen: 1ste, 2de, 3 de bachelor of master
• Campus of online
Thema’s: eentje van deze hieronder kiezen:
Wetenschappelijke literatuur nodig. 3 extra
wetenschappelijke bronnen naast de reader.
Peer feedback:
Binnen de groep elkaar beoordelen.
Leg zelf deadlines op.
4
