De dagelijkse praktijk in de kinderopvang
Naam:
Opleiding: Pedagogisch Medewerker Kinderopvang
School:
Studentnummer:
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Beleid activiteiten bij Bzzzonder.............................................................................................................4
Inventarisatie behoeften........................................................................................................................5
De gemiddelde ontwikkeling van een peuter (24-36 maanden).............................................................6
Doelgroep analyse..................................................................................................................................7
De ontwikkeling per kind........................................................................................................................8
Dagindeling op de kinderopvang..........................................................................................................12
Overleg met collega’s...........................................................................................................................14
Activiteitenprogramma’s......................................................................................................................15
Uitvoering en zelfevaluatie...................................................................................................................30
Evaluatie voor collega’s door middel van enquête...............................................................................32
-
2
,Inleiding
Ik ben …. leerling van de opleiding BBL pedagogisch medewerker niveau 4 op het
…. . Ik werk bij de kinderopvang ….. De kernwaarden van …. Zijn …..
Voor dit examen heb ik een gesprek gevoerd met mijn werkbegeleider en een andere
collega die ook op de groep staat waar ik mijn examen bij ga uitvoeren. Tijdens dit
gesprek heb ik aan beide collega’s uitgelegd wat ik ga doen tijdens mijn examen en
welke activiteiten ik ga doen.
3
, Beleid activiteiten bij Bzzzonder
Voor mijn examen heb ik het beleid tijdens activiteiten van Bzzzonder doorgenomen
om zo de activiteiten die ik uitvoer goed aan te laten sluiten bij de visie en het beleid
van mijn werkplek. Dit heb ik hieronder kort beschreven. Ik heb dit geheel
overgenomen vanuit ons pedagogisch beleid.
Spelen en beleven (creativiteit)
Kinderen hebben een natuurlijke drang om te experimenteren. Voor hen zijn ook veel
ervaringen nieuw, en er zijn nog weinig eigen regels en verwachtingen met
betrekking tot het eindproduct. Om de eigen creativiteit optimaal te stimuleren
werken we daarom procesgericht, en niet resultaatgericht. Het gaat hierbij om het
beleven van – en daarmee het leren over – texturen, kleuren en technieken. Hoe het
eindproduct hiervan eruitziet, is ondergeschikt aan dat leerproces. Voorbedachte
knutselwerkjes maken wij als pedagogisch medewerkers dus ook niet.
Bij spelen en beleven is er een onderscheid tussen actief speelgoed en passief
speelgoed. Met passief speelgoed wordt actief gespeeld. Denk aan de houten
pollepel die ineens een toverstafje is, een stok dat een slang is of een grote doos die
doorgaat voor een garage. Passief speelgoed zorgt voor creativiteit en fantasie.
Daarom worden we hier zo blij van bij Bzzzonder!
Met actief speelgoed wordt op een passieve manier gespeeld. Het nodigt niet uit tot
spel of creativiteit. Het speelgoed zelf maakt het geluid of beweging en daar hoeft
een kind niets voor te doen. Een televisie, iPad of mobiel hoort daar ook bij, maar
niet als het wordt ingezet om een bepaald onderwerp of thema te illustreren. Denk
aan het laten zien van een voorbeeld filmpje op de BSO voor het maken van een
vlog. Of om te laten zien hoe de echte pinguïns lopen om vervolgens met de
kinderen te lopen als een pinguïn.
De eerste peuters zijn al gauw samen aan het spelen en rennen achter elkaar door
de ruimte heen. Je vraagt ze om bij je te komen en legt ze uit dat jullie straks lekker
in de tuin gaan spelen waar ze achter elkaar aan mogen rennen en dat ze nu kunnen
kiezen uit twee opties; in het hoekje met de loose parts materialen of met de diertjes
in de bouwhoek. Je merkt dat een paar peuters nog niet gelijk hun draai kunnen
vinden en je gaat samen met ze aan de lage tafel staan waar ze een groot vel papier
krijgen met krijtjes. Je legt er een mooi herfstblad, een dennenappel en een kastanje
bij die ze, als ze willen, na mogen tekenen. Op deze manier geef je de kinderen de
ruimte voor hun eigen creativiteit. Je let er goed op dat je niet een oordeel geeft over
wat ze tekenen, maar vraagt ze vooral te vertellen wat ze hebben getekend. Oef, wat
is dat lastig…. “Kan je mij vertellen wat je getekend hebt?”. “Ik zie allemaal gekleurde
streepjes staan, vertel mij eens wat dat is?”. “Volgens mij houd jij heel erg van de
kleur roze, wat heb je allemaal gemaakt met die roze kleur?”
4
Naam:
Opleiding: Pedagogisch Medewerker Kinderopvang
School:
Studentnummer:
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Beleid activiteiten bij Bzzzonder.............................................................................................................4
Inventarisatie behoeften........................................................................................................................5
De gemiddelde ontwikkeling van een peuter (24-36 maanden).............................................................6
Doelgroep analyse..................................................................................................................................7
De ontwikkeling per kind........................................................................................................................8
Dagindeling op de kinderopvang..........................................................................................................12
Overleg met collega’s...........................................................................................................................14
Activiteitenprogramma’s......................................................................................................................15
Uitvoering en zelfevaluatie...................................................................................................................30
Evaluatie voor collega’s door middel van enquête...............................................................................32
-
2
,Inleiding
Ik ben …. leerling van de opleiding BBL pedagogisch medewerker niveau 4 op het
…. . Ik werk bij de kinderopvang ….. De kernwaarden van …. Zijn …..
Voor dit examen heb ik een gesprek gevoerd met mijn werkbegeleider en een andere
collega die ook op de groep staat waar ik mijn examen bij ga uitvoeren. Tijdens dit
gesprek heb ik aan beide collega’s uitgelegd wat ik ga doen tijdens mijn examen en
welke activiteiten ik ga doen.
3
, Beleid activiteiten bij Bzzzonder
Voor mijn examen heb ik het beleid tijdens activiteiten van Bzzzonder doorgenomen
om zo de activiteiten die ik uitvoer goed aan te laten sluiten bij de visie en het beleid
van mijn werkplek. Dit heb ik hieronder kort beschreven. Ik heb dit geheel
overgenomen vanuit ons pedagogisch beleid.
Spelen en beleven (creativiteit)
Kinderen hebben een natuurlijke drang om te experimenteren. Voor hen zijn ook veel
ervaringen nieuw, en er zijn nog weinig eigen regels en verwachtingen met
betrekking tot het eindproduct. Om de eigen creativiteit optimaal te stimuleren
werken we daarom procesgericht, en niet resultaatgericht. Het gaat hierbij om het
beleven van – en daarmee het leren over – texturen, kleuren en technieken. Hoe het
eindproduct hiervan eruitziet, is ondergeschikt aan dat leerproces. Voorbedachte
knutselwerkjes maken wij als pedagogisch medewerkers dus ook niet.
Bij spelen en beleven is er een onderscheid tussen actief speelgoed en passief
speelgoed. Met passief speelgoed wordt actief gespeeld. Denk aan de houten
pollepel die ineens een toverstafje is, een stok dat een slang is of een grote doos die
doorgaat voor een garage. Passief speelgoed zorgt voor creativiteit en fantasie.
Daarom worden we hier zo blij van bij Bzzzonder!
Met actief speelgoed wordt op een passieve manier gespeeld. Het nodigt niet uit tot
spel of creativiteit. Het speelgoed zelf maakt het geluid of beweging en daar hoeft
een kind niets voor te doen. Een televisie, iPad of mobiel hoort daar ook bij, maar
niet als het wordt ingezet om een bepaald onderwerp of thema te illustreren. Denk
aan het laten zien van een voorbeeld filmpje op de BSO voor het maken van een
vlog. Of om te laten zien hoe de echte pinguïns lopen om vervolgens met de
kinderen te lopen als een pinguïn.
De eerste peuters zijn al gauw samen aan het spelen en rennen achter elkaar door
de ruimte heen. Je vraagt ze om bij je te komen en legt ze uit dat jullie straks lekker
in de tuin gaan spelen waar ze achter elkaar aan mogen rennen en dat ze nu kunnen
kiezen uit twee opties; in het hoekje met de loose parts materialen of met de diertjes
in de bouwhoek. Je merkt dat een paar peuters nog niet gelijk hun draai kunnen
vinden en je gaat samen met ze aan de lage tafel staan waar ze een groot vel papier
krijgen met krijtjes. Je legt er een mooi herfstblad, een dennenappel en een kastanje
bij die ze, als ze willen, na mogen tekenen. Op deze manier geef je de kinderen de
ruimte voor hun eigen creativiteit. Je let er goed op dat je niet een oordeel geeft over
wat ze tekenen, maar vraagt ze vooral te vertellen wat ze hebben getekend. Oef, wat
is dat lastig…. “Kan je mij vertellen wat je getekend hebt?”. “Ik zie allemaal gekleurde
streepjes staan, vertel mij eens wat dat is?”. “Volgens mij houd jij heel erg van de
kleur roze, wat heb je allemaal gemaakt met die roze kleur?”
4
