Muzisch Agogische Methodiek
Dineke Behrend & Marlies Jellema, zesde herziende druk
H.1 t/m 5
Hoofdstuk 1: Uitgangspunten
Uitgangspunt van dit boek:
De mens is een creatief en creërend wezen.
Creatief werken is een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Creatief zijn hangt samen met ons welzijn: als we ons goed voelen, zijn we
creatiever en als we creatief zijn, voelen we ons goed.
1.1 Mensbeeld
De manier waarop je als professional mensen tegemoet treedt en hoe je hulp
verleent, heeft te maken met jouw visie op mens en maatschappij.
Creativiteit en het vermogen tot innovatie maken onze ontwikkeling mogelijk,
stellen ons in staat om te creëren en geven ons het aanpassingsvermogen dat
ons als individu en als soort in stand houdt.
Creativiteit is een eigenschap die in aanleg aanwezig is en een vaardigheid die je
kunt leren toepassen.
Creatief proces en het resultaat daarvan beïnvloed door:
(zelf)vertrouwen
Ruimte
Omgeving
Om het samen goed te hebben moeten we rekening houden met de volgende
punten:
Het nemen van sociale verantwoordelijkheid.
Vrijheid om ons eigen leven vorm te geven, geeft ons de
verantwoordelijkheid om hieraan te werken.
1.2 Beleving van creativiteit
‘Creativiteit is een voortdurende beweging van gedachten tussen idee-
ontwikkeling en evaluatie’ (Brouwer, 2014).
Creativiteit is een in aanleg aanwezige menselijke eigenschap die de mensen
(verder) kan ontwikkelen.
Bij volwassenen ligt de vrije creativiteit misschien minder voor de hand dan bij
kinderen, omdat in het dagelijks leven het speelse element nagenoeg ontbreekt
of alleen nog maar voorkomt in competitiesfeer (winnen) of in het kader van iets
nuttigs (repareren).
,1.3 Meervoudige intelligentie
Vormen van meervoudige intelligentie:
Verbaal-linguïstisch (woordknap)
Logisch-mathematisch (rekenknap)
Visueel-ruimtelijk (beeldknap)
Muzikaal-ritmisch (muziekknap)
Lichamelijk-kinetisch (beweegknap)
Naturalistisch (natuurknap)
Interpersoonlijk (mensknap)
Intrapersoonlijk (zelfknap)
1.4 Veranderingsprocessen
De interne jury speelt ook bij cliënten. Door hun problematiek kampen ze vaak
met blokkades in de creativiteit en dit beïnvloedt zowel hun welzijn als hun
vermogen om hun problemen creatief aan te pakken. In onze eigen creativiteit
ligt een kans om het creatieve vermogen van de cliënt te stimuleren.
Een creatief product komt pas tot stand nadat iemand zich opengesteld heeft
voor de omgeving/materialen en nadat iemand een ordening (rode draad)
ontdekt heeft in zijn eigen manier van omgaan met de situatie.
Ook cliënten kunnen raar aankijken tegen ‘’creatief bezig zijn’’, dit komt omdat
de interne jury het resultaat boven het proces stelt. De professional staat dan
voor de taak om die weerstand weg te nemen, door duidelijk te maken welke
winst er wordt verwacht van het proces en wat het doel is, ook moet er een sfeer
gecreëerd worden waarbij falen en kwetsbaarheid mogelijk zijn.
Creatief werken is een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Creativiteit, zelfontplooiing en zelfexpressie dragen bij aan ons welzijn en onze
ontwikkeling en zijn nodig om autonomie te ontwikkelen en te behouden.
Creativiteit vraagt om zelfreflectie, om persoonlijk (professioneel) te groeien.
1.5 Agogiek
Agogiek vraagt erom dat de cliënt zich losmaakt uit bestaande en vertrouwende
verhoudingen met de omgeving en soms ook dat hij zich losmaakt van zichzelf.
Vervolgens kan hij nieuwe, persoonlijke zinvolle verhoudingen met de omgeving
aangaan.
Het doel van muzisch-agogische interveniëren is het gericht invloed uitoefenen
op gewenste veranderingsprocessen.
Aan een verandering ligt een ervaring of beleving ten grondslag. Ervaringen zijn
actief (de persoon doet iets) en belevingen zijn passief (de persoon beleeft iets).
In veel situaties is de onuitgewerkte of onbewuste ambivalentie voor het slagen
van de interventie.
Ambivalentie = het wel wensen van een verbetering, maar nog niet bereid of toe
zijn aan het brengen van de noodzakelijke offers/stappen.
, Een doelgerichte professionele interventie richt zich op een structurele
verandering.
Agogische processen vragen om een gevoel van veiligheid bij de cliënt.
Creatieve activiteiten vragen om een open houding en een inspirerende
omgeving.
Bij het muzisch-agogisch werken zet je doelgericht creatieve middelen in om de
cliënt te helpen zich te ontwikkelen naar een gewenst doel.
1.6 Beroepshouding en beroepsprofiel
Sociale beroepen zijn beroepen waarbij het methodisch en doelgericht
interveniëren in een cliëntsysteem het doel is.
Het werk van professionals in sociale beroepen is gericht op het bevorderen van
menselijk welzijn.
Drie ontwikkelingen die van invloed zijn geweest op de ontwikkeling van de
professionaliteit van de social worker:
1) Transformatie van cliënten/patiënten tot klanten.
2) Transformatie van een democratische verantwoordingscultuur tot een
technisch-bureaucratische afrekencultuur.
3) Transformatie van professionele kennis tot evidence.
Uitgangspunt van de professional in de toekomst is leren ontdekken wat kan.
Zelfbewustzijn, zelfreflectie en creativiteit zijn tools om inventief om te gaan met
datgene wat de toekomst ons brengt.
Mensen zijn creatieve, expressieve wezens met een sterke verbinding met elkaar
en met hun omgeving, die de mogelijkheid hebben hun bestaan op creatieve
wijze in te richten.
Je beroepshouding blijkt uit je gedrag en is een samentrekking van je persoonlijke
grondhouding en je kennis en vaardigheden als professional. Je persoonlijke
beroepshouding is uniek en staat in relatie tot het beroepsprofiel van je vak.
Samen vormen ze je beroepsindentiteit.
21st century sklls: basisvoorwaarden voor de beroepshouding:
Creativiteit en verbeeldingskracht
Zelfvertrouwen, zelfreflectie en zelfbewustzijn
Autonomie in verbinding met de omgeving en de ander
Sociale verantwoordelijkheid en moreel bewustzijn
Technologisch up-to-date zijn
Ondernemend (durven) zijn
Specifieke kernkwaliteiten van sociale beroepen:
Sociale betrokkenheid
Empathie
Assertiviteit
Representativiteit
Integriteit
Richtinggevende bakens van de Wmo in het programma Welzijn Nieuwe Stijl:
Dineke Behrend & Marlies Jellema, zesde herziende druk
H.1 t/m 5
Hoofdstuk 1: Uitgangspunten
Uitgangspunt van dit boek:
De mens is een creatief en creërend wezen.
Creatief werken is een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Creatief zijn hangt samen met ons welzijn: als we ons goed voelen, zijn we
creatiever en als we creatief zijn, voelen we ons goed.
1.1 Mensbeeld
De manier waarop je als professional mensen tegemoet treedt en hoe je hulp
verleent, heeft te maken met jouw visie op mens en maatschappij.
Creativiteit en het vermogen tot innovatie maken onze ontwikkeling mogelijk,
stellen ons in staat om te creëren en geven ons het aanpassingsvermogen dat
ons als individu en als soort in stand houdt.
Creativiteit is een eigenschap die in aanleg aanwezig is en een vaardigheid die je
kunt leren toepassen.
Creatief proces en het resultaat daarvan beïnvloed door:
(zelf)vertrouwen
Ruimte
Omgeving
Om het samen goed te hebben moeten we rekening houden met de volgende
punten:
Het nemen van sociale verantwoordelijkheid.
Vrijheid om ons eigen leven vorm te geven, geeft ons de
verantwoordelijkheid om hieraan te werken.
1.2 Beleving van creativiteit
‘Creativiteit is een voortdurende beweging van gedachten tussen idee-
ontwikkeling en evaluatie’ (Brouwer, 2014).
Creativiteit is een in aanleg aanwezige menselijke eigenschap die de mensen
(verder) kan ontwikkelen.
Bij volwassenen ligt de vrije creativiteit misschien minder voor de hand dan bij
kinderen, omdat in het dagelijks leven het speelse element nagenoeg ontbreekt
of alleen nog maar voorkomt in competitiesfeer (winnen) of in het kader van iets
nuttigs (repareren).
,1.3 Meervoudige intelligentie
Vormen van meervoudige intelligentie:
Verbaal-linguïstisch (woordknap)
Logisch-mathematisch (rekenknap)
Visueel-ruimtelijk (beeldknap)
Muzikaal-ritmisch (muziekknap)
Lichamelijk-kinetisch (beweegknap)
Naturalistisch (natuurknap)
Interpersoonlijk (mensknap)
Intrapersoonlijk (zelfknap)
1.4 Veranderingsprocessen
De interne jury speelt ook bij cliënten. Door hun problematiek kampen ze vaak
met blokkades in de creativiteit en dit beïnvloedt zowel hun welzijn als hun
vermogen om hun problemen creatief aan te pakken. In onze eigen creativiteit
ligt een kans om het creatieve vermogen van de cliënt te stimuleren.
Een creatief product komt pas tot stand nadat iemand zich opengesteld heeft
voor de omgeving/materialen en nadat iemand een ordening (rode draad)
ontdekt heeft in zijn eigen manier van omgaan met de situatie.
Ook cliënten kunnen raar aankijken tegen ‘’creatief bezig zijn’’, dit komt omdat
de interne jury het resultaat boven het proces stelt. De professional staat dan
voor de taak om die weerstand weg te nemen, door duidelijk te maken welke
winst er wordt verwacht van het proces en wat het doel is, ook moet er een sfeer
gecreëerd worden waarbij falen en kwetsbaarheid mogelijk zijn.
Creatief werken is een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Creativiteit, zelfontplooiing en zelfexpressie dragen bij aan ons welzijn en onze
ontwikkeling en zijn nodig om autonomie te ontwikkelen en te behouden.
Creativiteit vraagt om zelfreflectie, om persoonlijk (professioneel) te groeien.
1.5 Agogiek
Agogiek vraagt erom dat de cliënt zich losmaakt uit bestaande en vertrouwende
verhoudingen met de omgeving en soms ook dat hij zich losmaakt van zichzelf.
Vervolgens kan hij nieuwe, persoonlijke zinvolle verhoudingen met de omgeving
aangaan.
Het doel van muzisch-agogische interveniëren is het gericht invloed uitoefenen
op gewenste veranderingsprocessen.
Aan een verandering ligt een ervaring of beleving ten grondslag. Ervaringen zijn
actief (de persoon doet iets) en belevingen zijn passief (de persoon beleeft iets).
In veel situaties is de onuitgewerkte of onbewuste ambivalentie voor het slagen
van de interventie.
Ambivalentie = het wel wensen van een verbetering, maar nog niet bereid of toe
zijn aan het brengen van de noodzakelijke offers/stappen.
, Een doelgerichte professionele interventie richt zich op een structurele
verandering.
Agogische processen vragen om een gevoel van veiligheid bij de cliënt.
Creatieve activiteiten vragen om een open houding en een inspirerende
omgeving.
Bij het muzisch-agogisch werken zet je doelgericht creatieve middelen in om de
cliënt te helpen zich te ontwikkelen naar een gewenst doel.
1.6 Beroepshouding en beroepsprofiel
Sociale beroepen zijn beroepen waarbij het methodisch en doelgericht
interveniëren in een cliëntsysteem het doel is.
Het werk van professionals in sociale beroepen is gericht op het bevorderen van
menselijk welzijn.
Drie ontwikkelingen die van invloed zijn geweest op de ontwikkeling van de
professionaliteit van de social worker:
1) Transformatie van cliënten/patiënten tot klanten.
2) Transformatie van een democratische verantwoordingscultuur tot een
technisch-bureaucratische afrekencultuur.
3) Transformatie van professionele kennis tot evidence.
Uitgangspunt van de professional in de toekomst is leren ontdekken wat kan.
Zelfbewustzijn, zelfreflectie en creativiteit zijn tools om inventief om te gaan met
datgene wat de toekomst ons brengt.
Mensen zijn creatieve, expressieve wezens met een sterke verbinding met elkaar
en met hun omgeving, die de mogelijkheid hebben hun bestaan op creatieve
wijze in te richten.
Je beroepshouding blijkt uit je gedrag en is een samentrekking van je persoonlijke
grondhouding en je kennis en vaardigheden als professional. Je persoonlijke
beroepshouding is uniek en staat in relatie tot het beroepsprofiel van je vak.
Samen vormen ze je beroepsindentiteit.
21st century sklls: basisvoorwaarden voor de beroepshouding:
Creativiteit en verbeeldingskracht
Zelfvertrouwen, zelfreflectie en zelfbewustzijn
Autonomie in verbinding met de omgeving en de ander
Sociale verantwoordelijkheid en moreel bewustzijn
Technologisch up-to-date zijn
Ondernemend (durven) zijn
Specifieke kernkwaliteiten van sociale beroepen:
Sociale betrokkenheid
Empathie
Assertiviteit
Representativiteit
Integriteit
Richtinggevende bakens van de Wmo in het programma Welzijn Nieuwe Stijl:
